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(吉林醫(yī)藥學(xué)院軍事體育教學(xué)部)

在體育教學(xué)實踐過程中，必需要體現(xiàn)“育人為本”，而這一過程首先就要求必須熟練掌握體育教學(xué)的各種方法，并將這些方法合理運用到各體育項目之間，以此來提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在整個教學(xué)過程中，既要掌握教學(xué)技能的重點與難點，又要了解其重點難點所要求的教法。為提高教學(xué)質(zhì)量，達到育人為本的目的，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)目標，則要求教師充分調(diào)動學(xué)生上課積極性、主動性，合理利用教學(xué)時間，要有完整的課時教學(xué)計劃，才能上好每一堂體育課。體育教育不僅是身體的教育，除此之外還要注重德育、美育，并且培養(yǎng)一種終身體育的思想，始終把育人為本放在重要的位置。

一、體育教學(xué)中的德育

體育是一種身體的教育，行為的教育。而體育過程中所體現(xiàn)出的行為，卻可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性、集體主義等優(yōu)良品質(zhì)。在身體活動中，學(xué)生常常要不畏險阻、堅持不懈、努力奮斗，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅強、當(dāng)機立斷、思維敏捷等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在教室里的課堂是很難體會到的，而在體育的實踐活動中則更容易得以體現(xiàn)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)有針對性的對學(xué)生的個性進行因材施教，效果也十分顯著。因此，在制定學(xué)校體育的任務(wù)中，很多國家都注重發(fā)揚體育教育中所產(chǎn)生的道德教育作用。

二、體育教學(xué)中的美育

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀點和美好姿態(tài)的教育過程。由于體育運動具有觀賞性等特點，所以在體育教學(xué)和活動中，可以對學(xué)生進行多姿多彩、形式各異的美育。

美育與體育相互滲透、相互貫通，具有一定的交叉重疊。體育中滲透著大量的美育因素。在體育教學(xué)活動中，透過不同角度學(xué)生可以感受到多方面所體現(xiàn)出的美:(1)從身體角度，可以欣賞到身體的線條、勻稱、姿勢、健康、膚色等所體現(xiàn)出的美。(2)從運動角度，可以欣賞到形態(tài)、躍動、韻律、和諧、敏捷、柔韌、力量等所體現(xiàn)出的美。(3)從行為角度，可以欣賞到協(xié)作、結(jié)構(gòu)、道德、忍耐、熱情、純樸、機智等所帶來的美。更重要的是不僅僅外部所表現(xiàn)出來的美，對于運動者本身在運動過程中可以得到滿足和充實、體驗和享受。當(dāng)然，美的教育應(yīng)是有意識的、潛移默化的，因此在體育教育中要主動地去強調(diào)其存在的美育功能。

三、體育教學(xué)中的終身體育思想教育

由于體育已逐漸成為現(xiàn)代社會生活中的重要組成部分、人們余暇活動時的重要內(nèi)容。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的基本知識、技術(shù)和技能時，要求更高，意義也更重大了。即不僅注重體育課堂上對知識的學(xué)習(xí)和運用，而且更強調(diào)了課余體育鍛煉。這樣就不僅要求學(xué)生要掌握鍛煉身體的理論和方法，還要求教師注重對學(xué)生參加體育運動的能力和正確態(tài)度的培養(yǎng)。

體育的終身受益是毋庸置疑的，強調(diào)要學(xué)生掌握實用技術(shù)的同時，更要重視其多種能力的培養(yǎng)。比如，整理隊伍的指揮能力、策劃小型體育活動的組織能力、執(zhí)法體育競賽的基本裁判能力、面對簡單運動損傷的處理能力以及指導(dǎo)他人參加體育實踐的教育能力等。學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校所受到的體育教育所獲得的能力，必將會弘揚到社會。學(xué)生步人社會從事各種職業(yè)，擁有健康的體魄，將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻于社會打下基礎(chǔ)，而他們所掌握的體育知識，也可以在社會交往中創(chuàng)造有利條件。

在體育教學(xué)活動中，學(xué)生可以學(xué)到很多書本中體會不到的東西:

1.通過體育教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

2.通過體育教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，挑戰(zhàn)自我。

3.通過體育教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

4.通過體育教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神和集體榮譽感。

因此，體育教學(xué)工作是一項看起來簡單，做起來比較復(fù)雜的工作。對于體育教師來說，既要有傳授體育技能的堅實基礎(chǔ)，又要有豐富的理論化水平和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，能夠用生動的語言，簡潔的教法進行高效的教學(xué)，同時還要教會學(xué)生如何鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生了解為何鍛煉。秉著育人為本，提高質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高身體素質(zhì)。

［1］袁海強，左新榮.試析體育教學(xué)中“以人為本”與“育人為本”之融合［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，(07):952－954.

［2］范祖榮.試論體育教育的功能［J］.經(jīng)營管理者，2010，(04):340.

［3］賀建龍.試論終身體育教育在學(xué)校體育教育中的實施［J］.改革與開放，2010，(2):153.