◆劉忠仁

(吉林省梨樹(shù)縣梨樹(shù)鎮(zhèn)城東中心校)

在新課程改革大潮中，我們教師是新課程的實(shí)施者，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。新形勢(shì)下，要求我們教師要改變自己的角色，不能再墨守成規(guī)，抱著一成不變的死教條不放。如今，教師有沒(méi)有創(chuàng)新的觀(guān)念和創(chuàng)新的素質(zhì)，是推動(dòng)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵之所在。而新課程正好為教師觀(guān)念轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)和條件。我們教師只有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，才能擺脫傳統(tǒng)的教育思想的束縛。那么，作為教師，如何在新課程改革中做到教育觀(guān)念改變呢?筆者認(rèn)為要做到以下幾方面:

首先，我們做教師的，要在新課改進(jìn)行中改變自己的教育觀(guān)念，先要改變教師自己權(quán)威“獨(dú)裁者”的形象，努力建立平等、和諧的師生關(guān)系。在新課程改革的今天，教師應(yīng)該從神壇上走下來(lái)，不能再讓學(xué)生圍繞自己的指揮棒轉(zhuǎn)，做學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主宰者，讓學(xué)生一直處在被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而是要放下架子，改變自己的形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，融入到學(xué)生中來(lái)，和學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探索，在平等的交流中給學(xué)生以適時(shí)地點(diǎn)撥，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等、自由、和諧的交流，是一種享受。使教師自己也真正成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我們教師要尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)，用情感來(lái)打動(dòng)學(xué)生，用真情來(lái)感化學(xué)生，這樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”。

其次，我們做教師的，要在新課改進(jìn)行中改變自己的教育觀(guān)念，先要改變教師自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)務(wù)之急，新課程改革要改變學(xué)生由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在我們教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)質(zhì)疑、討論、合作、探究。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，努力建立一種良好和諧的師生關(guān)系，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。積極倡導(dǎo)和實(shí)行在“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)自我意識(shí)和合作意識(shí)，采取多種多樣的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)收到很好的教學(xué)效果的。

再次，我們做教師的，要在新課改進(jìn)行中改變自己的教育觀(guān)念，先要改變教師自己的心態(tài)，面向全體學(xué)生，真心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。有道是:沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。因此，我們要認(rèn)識(shí)到，自己本身的責(zé)任重大，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，努力使每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們要注意每位學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使得其所，讓更多的有特殊才華的學(xué)生有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，給他們更多的關(guān)愛(ài)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生都有自由發(fā)揮的空間，讓他們真正體驗(yàn)到平等、民主、尊重、理解、友情，與此同時(shí)，還感受到激勵(lì)、感化、召喚和指導(dǎo)，形成一個(gè)積極的人生的態(tài)度和情感體驗(yàn)。用我們教師的愛(ài)來(lái)贏得學(xué)生的愛(ài)，從而產(chǎn)生愛(ài)的升華和無(wú)比的動(dòng)力，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，新的課程改革呼喚教師要有全新教育理念的轉(zhuǎn)變，希望我們都能成為具有新思想、新觀(guān)念的教師，成為課程改革大潮中的弄潮兒，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的神圣職責(zé)。