◆薩出日樂圖

(內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校)

一、體育與健康課程實施教學(xué)資源整合的意義

隨著社會經(jīng)濟、科技、教育等領(lǐng)域的快速發(fā)展，我國人才競爭的局面已經(jīng)客觀存在，高專體育教學(xué)的改革必須遵循科學(xué)發(fā)展觀，強化學(xué)生體能訓(xùn)練和健康培養(yǎng)，準(zhǔn)確地定位課程目標(biāo)的價值取向，探索實施教學(xué)改革，促進高專體育教學(xué)有效發(fā)展已成當(dāng)務(wù)之急。在高等專科學(xué)校的體育教學(xué)實踐過程中，培養(yǎng)身體健康、能夠勝任本專業(yè)要求及其未來工作強度的高素質(zhì)人才至關(guān)重要，實施體育與健康課程教學(xué)改革的最終目的是保障即將走上工作崗位的每一個大專學(xué)生都能夠有一個健康的體魄，以促進身體素質(zhì)和健康發(fā)展為目標(biāo)，對高難度的體育技能訓(xùn)練沒有嚴(yán)格要求，體育課程的目標(biāo)和作用是很明確的。教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)決定著體育教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，高專體育教師需要從運動參與積極性、運動技能熟練程度、身體健康素質(zhì)和心理健康調(diào)節(jié)等方面提高學(xué)生的體育實踐能力，結(jié)合本專業(yè)實踐工作過程中可能面臨的種種體能考驗，強化體育教學(xué)和健康教育的科學(xué)實踐功能，促進新世紀(jì)人才培養(yǎng)過程中高專學(xué)生智能、體能及其綜合素質(zhì)的發(fā)展，為社會經(jīng)濟發(fā)展和祖國繁榮昌盛貢獻力量具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高專學(xué)校體育課程教學(xué)改革及發(fā)展對策

1．激發(fā)運動興趣促進教學(xué)改革

體育教學(xué)是高專學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的主要工作內(nèi)容之一，是實踐學(xué)校體育總目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著學(xué)校體育總目標(biāo)多向發(fā)展的同時，體育教學(xué)的任務(wù)也在不斷的拓展，它不僅強調(diào)近期成績，也追求長遠(yuǎn)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形式的體育競賽活動，利用多媒體實時播放精彩運動會，激發(fā)運動興趣，讓學(xué)生熱愛體育運動，積極參與到體育活動訓(xùn)練中，長期堅持有利于提高他們的身體素質(zhì)和體育能力。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生上好體育課的主體作用，靈活運用多種教學(xué)方法，加強體育競賽活動項目的觀摩與欣賞，重新煥發(fā)運動過程中的美感與力量，培養(yǎng)新世紀(jì)高專學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，探索促進學(xué)生體育興趣的有效途徑。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合民族傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項目中學(xué)生最感興趣的活動內(nèi)容，結(jié)合高專學(xué)生的專業(yè)實際情況，進一步開發(fā)和拓展新的體育教學(xué)內(nèi)容。教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢，在扎實課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生積極參與體育運動的興趣，促進體育教學(xué)改革。

2．倡導(dǎo)集體觀念注重素質(zhì)培養(yǎng)

在開展體育教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，在此要特別注意，必須強化傳統(tǒng)體育教學(xué)的民族精神和創(chuàng)新意識，包括先進的體育器材裝備。在做好教學(xué)工作的同時，要給予特定的重點培育，在體育教學(xué)中實施分層教學(xué)更有價值，因為對于體育來說，加強鍛煉更加重要。在體育教學(xué)過程中，以提高大多數(shù)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)有體育潛力的學(xué)生，做到以點帶面，扶優(yōu)扶強，最終提高全體同學(xué)參與體育運動的積極性，結(jié)合實際情況，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化整合，并在體育實踐教學(xué)應(yīng)用中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的困境，讓學(xué)生在參與體育運動實踐中感受到健康與生活美感情趣的力量，進一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康體魄。

3．發(fā)揮個體優(yōu)勢促進整體發(fā)展

在體育教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮每一個同學(xué)的自身優(yōu)勢，把同學(xué)們分成幾組，進行合作訓(xùn)練。主要對體育教學(xué)進行了更深一步的嘗試，在大部分學(xué)生能掌握基本動作基礎(chǔ)之上，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)能熟練整套動作要領(lǐng)，并提高每個動作技術(shù)的質(zhì)量，同時讓這部分同學(xué)帶動對整套動作還不夠熟悉及規(guī)范的同學(xué)一起進步。不過，在上課過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。對此，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的積極性。主要原因可能是學(xué)生本身對有的體育運動項目缺乏興趣，教師的鼓勵、獎勵不夠多，教師平時對學(xué)生的集體主義精神還不夠等。學(xué)生熟練程度不夠，主要原因可能是教師教的動作不夠細(xì)致入微，不能讓學(xué)生更直觀清楚的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。教師對體育運動骨干的培養(yǎng)力度略為欠缺。由于平時教師對體育骨干的能力方面的培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致班級以小組為單位體育項目練習(xí)時，有個別小組練習(xí)效果不是很好，動作技術(shù)要領(lǐng)提高不明顯。同時，實施小組合作學(xué)習(xí)時鼓勵學(xué)生互相交流，在不影響班級其他學(xué)生的情況下，可以進行必要的只有探索，以增強體質(zhì)為目得，大膽創(chuàng)新活動項目。體育運動是融民族文化和體育課程教學(xué)為一體的，雖然在教學(xué)中出現(xiàn)以上問題，但隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的逐步增強，該課程會受到更多學(xué)生的喜歡，教學(xué)成果也會越來越顯著。教師采用了分組合作的教學(xué)手段，讓學(xué)生之間有更多的交流與幫助，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，促進班級整體發(fā)展。

三、強化師資隊伍建設(shè)開發(fā)體育校本課程

高等?？茖W(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型高等技術(shù)人才為主，其體育課程教學(xué)改革要以提高學(xué)生綜合能力和身體素質(zhì)教育為前提，同時要與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合。教師可根據(jù)不同專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，積極開發(fā)有利于專業(yè)發(fā)展和未來工作實踐的體育校本課程。例如，學(xué)習(xí)旅游管理專業(yè)的高專學(xué)生，可以增開與旅游相關(guān)的選修課程，為未來從事旅游行業(yè)強化技能訓(xùn)練。另外，關(guān)鍵要選聘高素質(zhì)的體育教師，要有高尚的職業(yè)道德和責(zé)任心，要具備改革創(chuàng)新意識，要有工作熱情和探索積極性，這是實施高專學(xué)校體育與健康課程教學(xué)改革的重要保障。體育教師要大膽地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探索高校體育課程改革的發(fā)展途徑，高專學(xué)校要積極支持教師參加不同形式的學(xué)習(xí)和提高學(xué)歷層次，通過再教育，了解高專院校職業(yè)發(fā)展的趨勢，了解體育教育目標(biāo)和教育規(guī)律，懂得新的教學(xué)理論方法，懂得尊重學(xué)生發(fā)展的權(quán)利和需要，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，使其得到不斷補充和發(fā)展。提高體育教師自身的實踐探究精神，掌握高專體育教學(xué)規(guī)律，密切關(guān)注學(xué)生的求知欲望，提高體育實踐教學(xué)效果，有效培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，進一步提高社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

在大力推進素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)改革已成為實施素質(zhì)教育的主要渠道，高等?？茖W(xué)校體育教學(xué)改革也應(yīng)在各種理論和教學(xué)模式指導(dǎo)下探索新的體育教學(xué)途徑，以利于促進學(xué)生的健康素質(zhì)。在體育教學(xué)實踐過程中，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況為學(xué)生營造體育教學(xué)的良好環(huán)境，科學(xué)定位課程目標(biāo)價值取向，充分激發(fā)學(xué)生參與體育運動的廣泛興趣，強化師資力量建設(shè)，有效開發(fā)校本課程，圍繞體育教學(xué)開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，提高體育教學(xué)質(zhì)量，進一步促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

［1］余波．高職體育與健康課程教學(xué)改革的困境及對策［J］．教育與職業(yè)，2012．

［2］梁立啟．《體育(與健康)》課程目標(biāo)之我見［J］．時代教育，2008．

［3］陳琦．從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展［D］．北京體育大學(xué)．2002．