◆奉水東 凌宏艷 袁秀琴 龍理良 趙 英 李鳳華 謝紅衛(wèi) 童玲玲

(1.南華大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室;2.南華大學(xué)生理學(xué)教研室)

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，教育也正在走向國際化，留學(xué)生教育已成為高等教育發(fā)展的必然趨勢，并且將會成為衡量高等教育質(zhì)量的重要參考指標(biāo)。高等學(xué)校要擴(kuò)大國際影響力，就得走出去，而留學(xué)生教育不失為走出去的一條捷徑。所以，對于留學(xué)生教育，任何高等學(xué)校都不敢掉以輕心，否則，不但高等教育水平得不到真正提高，而且學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生也會與時代的發(fā)展不相適應(yīng)而成為棄兒。

因?yàn)閯倓偲鸩?，留學(xué)生教育對于很多學(xué)校來說還是一個比較新的事物，不論是經(jīng)驗(yàn)還是硬件都可能存在一些不足。下面談?wù)剛€人對我校留學(xué)生教育的思考和建議，供教育同仁們一起來分享。

古人云:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币粯拥牡览?，開展留學(xué)生教育首先得了解留學(xué)生自身的情況和特點(diǎn)，我校留學(xué)生所呈現(xiàn)的特點(diǎn)如下:

(1)學(xué)生來自南亞國家和非洲國家，盡管英語不是他們的母語，但從小英語被作為他們國家的官方語言，重視程度比較高，因而，總的來說，英語聽說水平都比較好，但發(fā)音不是標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式英語，往往帶有較重的地方口音。

(2)留學(xué)生基礎(chǔ)教育水平普遍比較低，他們的專業(yè)知識水平可能僅相當(dāng)于國內(nèi)的三本水平。因此，在教學(xué)過程中我們要盡可能簡化教學(xué)內(nèi)容。

(3)學(xué)生自律性比較差，上課時紀(jì)律意識缺乏，來去自由，作為上課教師，我們不能像國內(nèi)學(xué)生那樣苛求他們。

(4)不同國家學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯不一，上課參與意識不同。因此，我們應(yīng)根據(jù)具體情況具體施教，不能千篇一律。

同時，對我校留學(xué)生教學(xué)師資的現(xiàn)狀也應(yīng)該有比較清楚的了解。概言之，表現(xiàn)為如下幾個方面:

1.英語語言的限制

留學(xué)生教學(xué)，因?yàn)槭侨⑽慕虒W(xué)，對授課教師有較高的要求。作為教師不但要熟悉教學(xué)內(nèi)容，而且要能夠把講解內(nèi)容用英語比較流暢地表達(dá)出來，并且能用英語給學(xué)生解惑釋疑，所以對教師來說，這是一個極大的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)模式的限制

中國傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，可能完全不同于留學(xué)生他們自己國家的教學(xué)模式。這種模式對于中國學(xué)生來說，可能還可發(fā)揮作用，但是適用于外國學(xué)生則可能效果很差甚至發(fā)揮不了作用。所以，為了盡快適應(yīng)留學(xué)生的教育，我們有必要改革和調(diào)整原來的教學(xué)模式。

3.留學(xué)生上課教材的限制

大多數(shù)課程，目前尚難找到適合留學(xué)生教學(xué)的教材。因此結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)人員有必要盡快編寫適合自己教學(xué)內(nèi)容的英文教材。

為提高留學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量，那么我們能夠做些什么呢?我認(rèn)為主要有以下幾個方面的工作要做:

1.師資的培養(yǎng)

這是一個首要的工作。在上留學(xué)生課之前，授課教師最好能夠受到一些課前的強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，通過各種途徑出國進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者去國內(nèi)比較專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受一段時間的英語聽說培訓(xùn)，以適應(yīng)留學(xué)生教學(xué)的需要。

2.建立有效的留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估體系

學(xué)生對教師的評價是反映教學(xué)效果的金標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該建立定期的學(xué)生意見反饋制度，意見反饋表可以由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會來制定。同時，也應(yīng)該建立對留學(xué)生課的學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評價制度，教學(xué)督導(dǎo)委員會把評價意見不定期地反饋給授課教師。

3.簡化教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容盡可能精簡，做到教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，簡單明了。教學(xué)目的決定教學(xué)內(nèi)容。要關(guān)注學(xué)生的需求，如臨床專業(yè)的學(xué)生以后要做醫(yī)生，所以他們的首要目標(biāo)是通過醫(yī)師資格考試，因而我們的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該為此做出相應(yīng)調(diào)整。與之有關(guān)的內(nèi)容務(wù)必講明白，講透徹，無關(guān)的內(nèi)容可適當(dāng)少講。

4.建立相應(yīng)的留學(xué)生管理制度

可以根據(jù)留學(xué)生的生活習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣來制定比較靈活的管理制度。譬如，留學(xué)生不喜歡早起，我們可以適當(dāng)把上午上課的時間往后推一點(diǎn)。例如，開始上第一節(jié)課的時間從早上8點(diǎn)調(diào)整到9點(diǎn)。學(xué)生喜歡缺課，我們可以把平時的考勤和最終考試成績結(jié)合起來，情節(jié)比較嚴(yán)重者甚至可以做出留級或退學(xué)的處罰.

搞好留學(xué)生教育并非一朝一夕之事，也并非一個人的事，它是一個值得讓大家共同關(guān)心和探討的問題。只有通過大家的共同努力，在教學(xué)中積極去思考和總結(jié)，并且相互交流，留學(xué)生教育質(zhì)量才能得到提高。

［1］王穎，張志成，陳妙玲.我國留學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［J］.北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，16(5):58 －60.

［2］王方巖，宋張娟.關(guān)于提高留學(xué)生病理生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考［J］.中國校外教育，2013，(08):92.