◆咸友濤

(山東省臨沂新橋中學)

一、前言

我們都知道，中學生的學習自覺性不夠高，學習興趣也不是很濃厚，教師只有采取一定的方式，將學生的注意力吸引住，激發(fā)他們的學習興趣，才能獲得很好的教學效果。所以在中學物理的教學中，情景教學也得到了廣泛的使用，情景教學把教材的理論知識融入到生活實際當中，培養(yǎng)了學生自主學習和積極探究問題的能力，這樣的教學方法值得廣大教育工作者關(guān)注。

二、情景教學的重要性

1.情景教學培養(yǎng)學生探究和應用知識的能力。身為科學教育的重要學科物理，提倡的是將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，同時還要結(jié)合學生的發(fā)展和社會的需求。所以說，學生的探究和應用知識的能力尤為重要。開設一個正確的情景教學，對于學生的探究和應用知識的能力很有幫助。例如，當學習到電壓、電阻、電流的內(nèi)容時，可以在課堂上簡單的設置一個電路，把燈泡連接在電源上，觀察燈泡的亮度，接下來第一次改變電壓的強度，保持燈泡不變，觀察燈泡的亮度，第二次改變燈泡的瓦數(shù)，保持電壓不變，再觀察燈泡的亮度，第三次改變電壓的強度的燈泡的瓦數(shù)，觀察燈泡的亮度，然后對比四次燈泡的亮度。這時學生就會產(chǎn)生很多疑問，為什么燈泡的亮度會不一樣?原因是什么?通過這些情景教學，學生的求知欲就會激發(fā)出來，達到了情景教學的效果。接下來就是解決疑問的時候了，學生針對這些情景提出自己的疑問，教師不必急于回答，而是讓學生親自設計實驗內(nèi)容，親自動手實驗，之后對于實驗結(jié)果進行總結(jié)分析，這樣答案就呼之欲出了。這樣的情景教學，既培養(yǎng)了學生的實踐能力，還將學生的探究和應用知識的能力提高了。

2.情景教學提高學生學習物理的積極性。新課標背景下的初中物理重在將學生的學習興趣挖掘出來，使學生掌握基本物理知識和基本的技能，并在實際生活中應用。在物理課堂教學中，教師開設情景教學不僅能幫助學生更好地理解課本知識，同時還將學生的學習興趣激發(fā)出來，使學生不需要隨時督促也能自主學習，大大提高了學習效率。

3.情景教學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。物理學科提倡的是理論聯(lián)系實際，重點關(guān)注的是探究和應用知識的能力發(fā)展，以及培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在真實的物理情景中展現(xiàn)物理知識，可以將枯燥無味而且較抽象的符號、公式、文字轉(zhuǎn)化為簡單易懂的東西，同時還在一定程度上培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。在新課程背景下，更注重和自然生活的聯(lián)系，以及人文精神和物理學科的結(jié)合。教師應該重點關(guān)注挖掘相關(guān)素材，積極開設情景教學模式，使學生能夠在愉快輕松的學習中，學到更多的知識和技能以及提升各方面的素養(yǎng)。

4.情景教學培養(yǎng)學生的價值觀。大量科學研究表明，正確的情感態(tài)度價值觀遠比知識和技能更為重要，物理學科也在教學的過程中承擔培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的責任。對于生活中常見的現(xiàn)象，通常我們都不會過多的去關(guān)注，但是物理知識都與這些常見自然現(xiàn)象有關(guān)，所以培養(yǎng)學生的價值觀還需將生活常見的現(xiàn)象融入到情景教學中，課堂上教師將教材知識還原到情景中，學生的興趣也自然的增強了。

三、結(jié)束語

總而言之，初中的物理學科對于今后學生的發(fā)展有很重要的作用，教師應積極開設情景教學，將真實常見的生活情景融入課堂中去，營造一個良好的學習氛圍，從而提高教學效果，使學生的學業(yè)能夠進步的更快。