◆王亮亮

(河北省秦皇島市盧龍縣中學(xué))

信息技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展，在高中課程中的地位日益凸顯，學(xué)生們能夠有效地掌握信息技術(shù)，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的就業(yè)都有著巨大的促進(jìn)作用。但是，從我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著很多問(wèn)題，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升，影響了教學(xué)效果和質(zhì)量，因此，必須不斷地改革和創(chuàng)新現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)教學(xué)方式才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、目前高中信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.高中信息技術(shù)教育的受重視程度不足

雖然我們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，人們對(duì)于信息技術(shù)都有所了解，很多小學(xué)、初中也都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但是從學(xué)校課程的整體安排來(lái)看，信息技術(shù)課程還是不如高考學(xué)科受重視，很多的老師還是將信息技術(shù)課程放在較低的位置，作為教學(xué)體系的副科，而學(xué)校的信息技術(shù)老師的數(shù)量也較少，在校地位也相對(duì)較低。

2.信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)設(shè)施配置不平衡

現(xiàn)在很多的中學(xué)都有配備基本的計(jì)算機(jī)設(shè)施，但是從城鄉(xiāng)學(xué)校的配備比例來(lái)看，還是有很大差異的，城市的計(jì)算機(jī)設(shè)施在數(shù)量和質(zhì)量上都明顯優(yōu)于農(nóng)村。學(xué)校條件較為艱苦的學(xué)校都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)房，只有一兩臺(tái)電腦，這使得信息技術(shù)課程很難進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，學(xué)生們無(wú)法進(jìn)行全面的知識(shí)理解，這大大的降低了教學(xué)效果。

3.信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)施機(jī)械

有些學(xué)校選擇的教材明顯的不符合教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教材中的示范案例數(shù)量較少，老師在課堂上只能根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)理解，然后傳授給學(xué)生。很多的老師將信息技術(shù)教學(xué)方式變成了單純的理論知識(shí)講解，陷入學(xué)習(xí)、考試的機(jī)械化的教學(xué)模式，這讓學(xué)生們普遍對(duì)信息技術(shù)失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中信息技術(shù)課程教學(xué)的措施

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

從各中學(xué)的信息技術(shù)課時(shí)安排可以看出，信息技術(shù)的課時(shí)相對(duì)于其他科目是最少的，沒(méi)有足夠的時(shí)間供老師進(jìn)行教學(xué)，最后，老師只能將精力放在提速講解上，這讓課堂失去了趣味性，學(xué)生們自然就沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。要想解決這一問(wèn)題，老師必須著手培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師可以進(jìn)行情境教學(xué)，這在實(shí)踐中對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣是很有效的。在教授“獲取信息的方法”這一知識(shí)時(shí)，老師要向?qū)W生解釋什么是Internet網(wǎng)絡(luò)，筆者首先拿出了一張蜘蛛網(wǎng)的圖片給學(xué)生看，并且告訴學(xué)生今天的課堂內(nèi)容與這個(gè)圖片有關(guān)，于是慢慢開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后要學(xué)生想象一下Internet網(wǎng)絡(luò)會(huì)是什么樣的，最后學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)Internet網(wǎng)絡(luò)也是線(xiàn)與線(xiàn)的交錯(cuò)，信息就是這樣傳輸?shù)?。然后老師再結(jié)合生活實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行進(jìn)一步的講解，這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠感覺(jué)輕松愉悅，還能讓學(xué)生們快速的理解知識(shí)。

2.多利用多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)

老師在教學(xué)中要多應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓先進(jìn)的科技代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板粉筆，讓學(xué)生們感受到生活中的變化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生們更加直觀(guān)地感受到知識(shí)，以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生們的興趣。筆者在教授“信息及課程”一課時(shí)，應(yīng)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為同學(xué)們播放了一些圖片和一段視頻，然后問(wèn)學(xué)生們?cè)谶@些圖片和視頻中都獲取了什么樣的信息，讓學(xué)生們自主分組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，每組派出一個(gè)代表來(lái)陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，有的說(shuō)圖片中有學(xué)校的通知事項(xiàng)，有的學(xué)生說(shuō)里面包含了天氣預(yù)報(bào)，在學(xué)生們進(jìn)行分析后，筆者最終給出正確的答案。

3.采用多樣化的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

(1)分層教學(xué)法。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性和知識(shí)水平上都會(huì)有差異，因此信息技術(shù)教學(xué)也要注重這一點(diǎn)，老師不能對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的安排，以相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，因此，最好的方式就是采用分層教學(xué)，把學(xué)生按照知識(shí)水平的高低進(jìn)行層次劃分，然后不同層次的學(xué)生給予不同的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐中，老師可以將學(xué)生分為操作水平高和操作水平弱這兩組，給不同的組提出不同的要求。對(duì)于操作能力強(qiáng)的，老師可以對(duì)他們進(jìn)行基本的課本內(nèi)容講解，然后讓他們自主操作，在自由的氛圍下不斷的提升自我水平。對(duì)于操作能力較弱的組老師可以投入更多的精力進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)操作能力的培訓(xùn)。

(2)游戲形象教學(xué)法。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)模式，在讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)內(nèi)容后，能夠在學(xué)習(xí)中享受到樂(lè)趣，提升自己的創(chuàng)新能力。遇見(jiàn)教學(xué)中的難點(diǎn)，老師要求采用較為容易理解的方式進(jìn)行講解，可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在游戲中，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，既能活躍課堂氣氛，又能提升教學(xué)效果。

4.改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

老師要重視學(xué)生們的反饋信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理公正的評(píng)價(jià)，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極的參與到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇見(jiàn)了難題，老師在耐心的幫助解答后，還可以進(jìn)一步的鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谙嚓P(guān)的論壇發(fā)帖求助，利用聊天軟件咨詢(xún)好友等方式來(lái)解決，這樣既可以解決問(wèn)題，還能加強(qiáng)人與人之間的交流。在課堂上對(duì)于表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、成績(jī)好的學(xué)生，老師要給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，多多的進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)的激情，不斷的提升興趣，尋求自我的突破。老師在評(píng)價(jià)時(shí)，要采取過(guò)程考核和終極評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，只有這樣，學(xué)生才會(huì)注重自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地改進(jìn)的自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中始終保持激情，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的模式來(lái)刺激學(xué)生之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在課堂上爭(zhēng)相表現(xiàn)自己，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的活躍思維。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育要求會(huì)越來(lái)越高，高中信息技術(shù)教學(xué)只有不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。老師要充分利用教學(xué)資源、采用多樣的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

［1］王吉.高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，(1).