王錢花

病句作為高考語文的一個(gè)考點(diǎn)，一直以來備受各省市高考命題者的青睞。在語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查中，它一直穩(wěn)穩(wěn)地保有一席之地。雖然高考語文將病句與字音、字形、詞語、文學(xué)常識(shí)一起，共同納入“語文基礎(chǔ)知識(shí)”的考查范疇，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，無論是難度還是錯(cuò)誤率，它都是無法和其他基礎(chǔ)知識(shí)相提并論的。對(duì)于語文老師而言，病句的講解費(fèi)心費(fèi)力，但收效甚微。尤其是近幾年，各式各樣的語病大量地出現(xiàn)在我們面前，令老師和學(xué)生頗為頭疼。呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)似乎是，常見的語病已經(jīng)難不倒學(xué)生，各種花樣翻新的“雜交”體層出不窮。面對(duì)這樣一種現(xiàn)狀，我們該怎么引導(dǎo)學(xué)生機(jī)變決斷？

仔細(xì)探究學(xué)生語病辨析困難的原因發(fā)現(xiàn)，深層次的問題在于初中階段部分語文基本語法知識(shí)的落實(shí)不到位。這就致使高三學(xué)生面對(duì)病句時(shí)，明顯感到有心無力，無從下手，大部分的學(xué)生都只能憑“感覺”來判斷正誤。要解決這個(gè)問題，我們必須從基本的漢語語法知識(shí)入手，這其中就包括最基本的詞類、句子成分和語序。

語序的問題在語文教學(xué)中尤為重要，因?yàn)椴恢辉诓【渲兴且粋€(gè)很關(guān)鍵的考查點(diǎn)，更重要的是，如果將現(xiàn)代漢語和古漢語的語序差別忽略掉，文言文中的句子理解尤其是翻譯中的特殊句式的判斷將會(huì)受到很大影響。下面我們先看看高考中涉及到的現(xiàn)代漢語的基本詞類和句子成分（中學(xué)階段的語法知識(shí)）：

1.基本詞類包括：

實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞

虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞

2.句子成分包括：

主干：主語、謂語、賓語

修飾（附加）成分：定語、狀語、補(bǔ)語

現(xiàn)代漢語常見正常語序?yàn)椋海ǘㄕZ）主語+〔狀語〕謂語+（定語）賓語

（注：補(bǔ)語考查較少，這里略。）

3.現(xiàn)代漢語語言單位（從小到大）：語素——詞——短語——句子（單句--復(fù)句）——段落

圖示如下（注：列舉均為高考中常見情況）：

（定語）主語 +〔狀語〕 謂語 +（定語）賓語

（形）（名）（副、介賓結(jié)構(gòu)）（動(dòng)、形）（形）（名）

例子：美麗的花朵（定語+中心語）——定中結(jié)構(gòu)短語（“的”為定語的標(biāo)志）

飛快地跑（狀語+中心語）——狀中結(jié)構(gòu)短語（“地”為狀語的標(biāo)志）

跑得飛快（中心語+補(bǔ)語）——中補(bǔ)結(jié)構(gòu)短語（“得”為補(bǔ)語的標(biāo)志）

在明確了基本語法問題之后，我們來看看近幾年高考常考的語序不當(dāng)?shù)姆N類：

1.定語位置不當(dāng)①定語和中心語位置不當(dāng)

②定語誤放到狀語的位置

③多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

2.狀語位置不當(dāng)①狀語誤放在定語的位置

②多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

3.虛詞位置不當(dāng)①副詞的位置不當(dāng)

②介詞的位置不當(dāng)

③關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)

4.分句位置不當(dāng)

5.相關(guān)聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當(dāng)

近幾年，全國各省市高考病句題中涉及到的語序不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)有：

1.2012 年廣東卷C項(xiàng)：

專家認(rèn)為，我國人均飲茶量每天不足十克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，對(duì)人體健康影響不大。（問題3之③關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋簩＜艺J(rèn)為，我國人均飲茶量每天不足十克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，即使茶葉中有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，對(duì)人體健康影響不大。

2.2012 年廣東卷D項(xiàng)：

今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。（問題5相關(guān)聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋航衲陱V東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)，做到排查在前、預(yù)警在前、排險(xiǎn)在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

3.2012 年湖北卷A項(xiàng)：

坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風(fēng)生長，好一派如詩如畫的風(fēng)光?。▎栴}5相關(guān)聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋鹤袭嬼秤吻褰缧挟嬀碇?，江水清澈，綠樹蓊郁，隨風(fēng)生長，自然與人，和諧相依，好一派如詩如畫的風(fēng)光！

4.2012 年湖北卷D項(xiàng)：

現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。（問題4分句位置不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋含F(xiàn)代文明不僅創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富，而且?guī)砹死硇曰?、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度。

5.2012 年遼寧卷B項(xiàng)：

一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于中斷和流失。（問題3之③關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋喝绻粋€(gè)省的文化系統(tǒng)能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于中斷和流失。

6.2011 年北京卷C項(xiàng)：

崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。（問題2之②多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋撼绨谗隗甘俏湟纳絽^(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，因五十年前最初在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。

7.2011 年廣東卷D項(xiàng)：

我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。（問題1之③多項(xiàng)定語次序不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋何蚁葋淼秸箯d后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。

8.2010 年浙江卷D項(xiàng)：

有專家認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而是研究、發(fā)掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值。（問題5相關(guān)聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋河袑＜艺J(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而是發(fā)掘、研究后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值。

9.2009 年廣東卷C項(xiàng)：

近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。（問題5相關(guān)聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當(dāng)）

正確語序?yàn)椋航陙?，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返。

綜觀以上考題，都是在高考考綱范圍內(nèi)命題，如果學(xué)生頭腦中有著正確的現(xiàn)代漢語語序網(wǎng)絡(luò)，基本上都能夠判斷此類語病。然而，越來越多的高考題面世，同種語病的變體也是越來越多，讓學(xué)生眼花繚亂。這樣，深入剖析以上五種語序不當(dāng)?shù)念愋?，就成為了必要。這里，我們重點(diǎn)探究平時(shí)大家容易忽略的幾個(gè)類型：

第一：問題3之③關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)

這里首先要明確現(xiàn)代漢語中常見的關(guān)聯(lián)詞語有哪些。許多學(xué)生只注意到了一些常見的關(guān)聯(lián)詞語，有的還不能夠準(zhǔn)確判斷關(guān)聯(lián)詞語所表達(dá)的關(guān)系，這就為判斷這些關(guān)聯(lián)詞引發(fā)的語病埋下了隱患?，F(xiàn)代漢語中常見的關(guān)聯(lián)詞語包括以下：

表并列：也……也……；既……又……

表遞進(jìn)：不但……而且……；不僅……還……；連……也……

表選擇：不是……就是……；寧可……也不……；與其……不如……

表轉(zhuǎn)折：雖然……但是……；盡管……卻……

表假設(shè)：如果……就……；即使……也……；倘若……便……

表?xiàng)l件：只要……就……；只有……才……；除非……才……；無論……都……

表因果：因?yàn)椤浴?；既然……那么…?/p>

這些關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的，偶有使用時(shí)省略的部分，也是明顯能夠感覺出來的。涉及到這些關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)主要考查的是關(guān)聯(lián)詞和主語的位置問題：

（1）復(fù)句中兩個(gè)分句主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放置在主語后面。

例：我不僅會(huì)唱歌，而且會(huì)彈琴。

（“不僅……而且……”引導(dǎo)的兩個(gè)分句共一個(gè)主語“我”）

（2）復(fù)句中兩個(gè)分句主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放置在主語前面。

例：今天不是我走，就是他走。

（“不是……就是……”引導(dǎo)的兩個(gè)分句分別是“我”、“他”）

現(xiàn)在我們參看高考題：

一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于中斷和流失。（2012年遼寧卷B項(xiàng)）

非常明顯，這個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的兩個(gè)分句各自有著自己的主語，所以關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該居于主語前，“如果”要放在句首。

第二：問題4分句位置不當(dāng)

根據(jù)以上關(guān)聯(lián)詞語的類型，我們清楚地知道，不同的關(guān)聯(lián)詞表示不同的關(guān)系，一對(duì)關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的分句必須和關(guān)聯(lián)詞本身表示的關(guān)系相匹配，否則就容易出現(xiàn)“分句位置不當(dāng)”的語病。這其中，特別是以“表遞進(jìn)”關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的分句位置問題為最常見。

例：現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。（2012年湖北卷D項(xiàng)）

這里句中的“不僅……而且……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“而且”引導(dǎo)的分句必須和“不僅”引導(dǎo)的分句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。我們都知道：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，先物質(zhì)后精神。所以，這里的分句位置不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)予以調(diào)換。

第三：相關(guān)聯(lián)的并列詞語/短語/句子語序不當(dāng)

這一點(diǎn)主要涉及到三種詞性的并列問題：

（1）動(dòng)詞類：注意時(shí)間先后問題。

（2）形容詞類：注意多項(xiàng)定語的次序問題。

（3）名詞類：注意屬種關(guān)系的交叉問題。

其中，動(dòng)詞類和形容詞類的并列一般考查語序問題，名詞類的并列一般考查不合邏輯的問題。而形容詞類的并列在多項(xiàng)定語的次序問題里已經(jīng)強(qiáng)調(diào)，這里我們重點(diǎn)看大家容易忽視的動(dòng)詞類的并列在高考中的考查：

例（1）：有專家認(rèn)為，保護(hù)圓明園遺址的首要任務(wù)絕不是復(fù)建，哪怕是“部分”復(fù)建，而是研究、發(fā)掘后她展現(xiàn)出的遺存或廢墟的價(jià)值。（2010年浙江卷D項(xiàng)）

這里的“研究”和“發(fā)掘”都是動(dòng)詞，當(dāng)它們并列的時(shí)候，時(shí)間順序明顯出錯(cuò)，應(yīng)為“發(fā)掘”在前，“研究”在后。

例（2）：今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。（2012年廣東卷D項(xiàng)）

這里的“排查”、“排險(xiǎn)”、“預(yù)警”都是動(dòng)詞詞性，非常明顯，這三個(gè)動(dòng)作的時(shí)間先后出了問題，正確語序?yàn)橄扰挪?，再預(yù)警，最后排險(xiǎn)。

當(dāng)我們整理清楚語序不當(dāng)這種語病的思路之后，結(jié)合單句和復(fù)句的不同情況的分析，學(xué)生就有了明確的解題思路，從而不再是無頭蒼蠅。