朱健文

(常熟市王淦昌中學(xué)體育組 江蘇常熟 215531)

1 在初中體育教學(xué)中體育游戲的特點

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的特點主要有:教育性、游戲性和智力性。

1.1 教育性

體育游戲中一般都有很多的規(guī)則和限制,它們的存在就是為了在保證學(xué)生游戲安全性的同時,讓學(xué)生在游戲的過程中能夠得到鍛煉調(diào)節(jié)和相關(guān)技能的訓(xùn)練[1]。在初中體育教學(xué)中體育游戲的最突出的一個特點就是教育性,所謂教育性就是能夠起到一定的教育作用,而體育游戲恰恰能夠做到這一點,體育游戲中的規(guī)則,正是起到教育的重要依據(jù),在游戲中學(xué)生們都會圍繞著規(guī)則進(jìn)行游戲,在無形中體育游戲的教育功能就能體現(xiàn)出來。

1.2 游戲性

體育游戲的本身就是游戲活動,初中的體育教學(xué)過程要想吸引學(xué)生們的注意力,光靠老師苦口婆心的心理教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,體育教學(xué)中如果無法吸引學(xué)生,注定體育教學(xué)不會取得好的效果,但是在體育教學(xué)中引入了健康的體育游戲,這一下就改變了原來的局面,初中生是一群愛玩的群體,有了體育游戲課堂會變的越來越有生機,體育游戲的游戲性幫助體育教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

1.3 智力性

所謂的智力性就是初中生在做游戲的時候能夠動腦思考的過程。一個體育游戲的出現(xiàn),學(xué)生們會體現(xiàn)出很高的熱情,同時學(xué)生之間的競爭配合也會出現(xiàn),這就需要學(xué)生們動腦去思考,在游戲的同學(xué)也鍛煉了智力。

2 在初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

2.1 激發(fā)興趣

體育游戲本身有一個非常大的特性,那就是娛樂性。所謂娛樂性就是在興趣的指引下完成自己喜歡干的事情的過程。在初中體育教學(xué)中加入了體育游戲,體育游戲發(fā)揮著它本身的特性,在那些枯燥的體育課程面前,都以體育游戲的形式加進(jìn)了體育教學(xué)中,學(xué)生們也產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣,對體育課的教學(xué)和提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

2.2 促進(jìn)心理健康

在中學(xué)體育教學(xué)過程中往往伴隨很多枯燥乏味和動作幅度較大的運動,在完成這些運動的時候,學(xué)生往往會產(chǎn)生反感、恐懼、害怕等心理。如何克服著些心理成為了排在老師面前的一道坎,必須找尋一條適合教學(xué)的新方法,與此同時,體育游戲進(jìn)入了教學(xué)課堂為老師解決了這一大難題,體育游戲的出現(xiàn)使課堂不再顯得枯燥乏味,體育游戲的過程中學(xué)生們把難度較大的動作也逐漸掌握了,一方面鍛煉了技能;另一方面也鍛煉了學(xué)生們的心理。體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)心理健康有很大的作用。

2.3 培養(yǎng)團隊精神

在初中的體育教學(xué)中體育游戲主要出現(xiàn)在體育課中,其是以群體形式存在的,體育游戲進(jìn)行的時候,每一位學(xué)生都是群體中的一員,在教師的安排下一個班級會被安排成幾個小集體,小集體的成員都是興致勃勃的想為小集體取得榮譽,在逐漸的磨合中,小集體的團結(jié)性就形成了,這種團結(jié)性是學(xué)生們自主完成的,這樣更能加深他們之間的感情。所以體育游戲在初中體育教學(xué)中為學(xué)生們學(xué)會了團結(jié)學(xué)會了配合,為他們將來適應(yīng)社會起到了重要的作用。

3 初中體育教學(xué)對體育游戲的選擇

3.1 具有趣味性和教育性

對于初中體育游戲的選擇一定要符合初中生的生理和心理特點,初中生是一群活潑天真,單純富有想象力的群體,在這個群體中要想取得他們的喜愛,必須建設(shè)富有趣味性體育游戲,這將對體育課的進(jìn)行和學(xué)生們教育起到很大的作用。所以,在選擇體育游戲的時候首先必須以健康向上為基本準(zhǔn)則,這將對初中生的思想建設(shè)起到很大的作用。其次就是選擇富有趣味性的體育游戲,初中生有著對事物極強的好奇心的特點,所以選擇富有趣味性的體育游戲,會大大加大他們對體育課的熱愛,更有利于培養(yǎng)他們的綜合能力。

3.2 要配合教材創(chuàng)編游戲

選擇體育游戲的根本目的就是為了在體育課的教學(xué)中起到良好的作用,所以體育游戲的出現(xiàn)必須配合體育教材,只有體育游戲和體育教材相互關(guān)聯(lián)了才會發(fā)揮出體育課的教學(xué)效果,體育游戲中也會有出現(xiàn)自主性的游戲,對于這些自主性的游戲在選擇的時候,雖然沒有教材的依據(jù),但是再選擇的時候必須要考慮其作用,合理的運用科學(xué)的方法進(jìn)行選擇,既能為學(xué)生起到一定的幫助作用,也能為優(yōu)秀的體育游戲作為鋪墊。還有在選擇體育游戲的時候一定要根據(jù)體育課的進(jìn)度和任務(wù)進(jìn)行安排,以便體育游戲能夠合理的進(jìn)行下去。

3.3 要符合實際需要

要符合學(xué)生的性別和年齡特點。不同性別和年齡的學(xué)生具有不同的生理和心理狀態(tài),因此其認(rèn)知能力、思維能力也不盡相同[2]。所以在選擇體育游戲的時候必須考慮到這一點,要根據(jù)班級的具體情況制定實際需要的體育游戲,這樣不論是男生還是女生都能有適合他們的體育游戲,這將為初中體育教學(xué)起到很大的作用。

4 初中體育教學(xué)中體育游戲的運用

初中體育教學(xué)中體育游戲的運用主要體現(xiàn)在:在準(zhǔn)備活動中的運用,在技術(shù)技能教學(xué)中的運用,在結(jié)束部分中的運用。

4.1 在準(zhǔn)備活動中的運用

體育課的教學(xué)區(qū)別于其他理論課的教學(xué),體育課的教學(xué)開始階段,教師都會安排準(zhǔn)備動,主要目的是為了提高學(xué)生的興趣和幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài),以便在體育課開始后學(xué)生們能健康無損傷的進(jìn)行下去。一般在體育課的準(zhǔn)備部分教師都會選擇一兩個健康向上的體育游戲讓學(xué)生能在游戲中提前預(yù)熱,為體育課的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中知識簡單的慢跑,圍繞操場跑幾圈然后在做徒手操,這種簡單又乏味的準(zhǔn)備活動早就已經(jīng)淡出了學(xué)生們的思想中,所以教師在針對準(zhǔn)備活動中往往采取一些新穎的體育游戲來吸引學(xué)生們的注意力,例如:老鷹抓小雞、折返跑、接力跑等等,針對女生生理特點選擇一下較輕的體育游戲,例如踢毽子、跳繩等等。這些新的體育游戲大大的提高了體育課準(zhǔn)備活動的質(zhì)量,為體育課的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

4.2 在技術(shù)技能教學(xué)中的運用

在初中體育課的進(jìn)行中會出現(xiàn)很多重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能,在面對重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能面前,學(xué)生表現(xiàn)出無奈、枯燥和害怕的心理,不但沒有學(xué)習(xí)的興趣反而大大的降低了對體育課的興趣,在這種情況下,體育教師一方面改變體育課單一性和重復(fù)性,還要在不降低難度的同學(xué)克服學(xué)生們的害怕心理,老師壓力越來越大了,在這種形勢下,體育游戲走入了課堂,為老師解決了這一難題,體育游戲把重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能逐漸融入到體育游戲中,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來越強。例如;在長跑的課程中,主要是讓學(xué)生們鍛煉身體素質(zhì),但是單一的重復(fù)的圍繞這操場一圈一圈的跑步,很快學(xué)生們就對這一項運動失去了興趣,并產(chǎn)生了反感,教師針對這類的體育課程,老師制訂了行的體育游戲,男女混合大接力,不僅在游戲中鍛煉了身體素質(zhì)還對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.3 在結(jié)束部分中的運用

在體育課的結(jié)束部分也是放松整理活動部分,在這個階段,主要是為上了一節(jié)課的學(xué)生們放松身體,放松心理,最后結(jié)束本堂課,在這個階段傳統(tǒng)的教學(xué)方式是自己自由活動松松身體,可是這種教學(xué)方式很快就被否定了,很多學(xué)生沒有放松的意識,結(jié)果體育課的疲勞往往伴隨學(xué)生很長時間。在針對這種現(xiàn)象,體育教師制訂了新的體育游戲,主要以幽默、輕松活潑為主,在做體育游戲的時候?qū)W(xué)生的要求也要放松下來,不要刻意的去追求動作或結(jié)果的完美,要以放松為目的。例如,打人鏈和擺圖案等,這類游戲能讓學(xué)生在歡快的氛圍中很快的結(jié)束體育課。

5 結(jié)語

初中體育教學(xué)中體育游戲的特點有教育性,游戲性和智力性特點,這對這些特點分析初中體育教學(xué)中體育游戲的作用,主要有激發(fā)興趣、促進(jìn)心理健康和培養(yǎng)團隊精神等作用,在對初中體育教學(xué)對體育游戲的選擇進(jìn)行討論,要選擇具有趣味性和教育性、要配合教材創(chuàng)編游戲和要符合實際需要的體育游戲,最后討論初中體育教學(xué)中體育游戲的運用,主要在準(zhǔn)備活動中的運用、在技術(shù)技能教學(xué)中的運用和在結(jié)束部分中的運用等。

[1]丁蘇芹.論初中體育教學(xué)中的體育游戲[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2013(8):74.

[2]蒙榮秀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].商業(yè)文化(上半月),2011(7):255.