劉云朝

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410205)

教育部、國家體育總局以及共青團(tuán)中央共同決定從2007年開始在全國范圍內(nèi)展開“億萬青少年陽光體育運(yùn)動(dòng)”,簡稱為“陽光體育”。它的主要目的是為了促進(jìn)青少年積極參加體育活動(dòng),從而推動(dòng)學(xué)校體育的健康發(fā)展,增強(qiáng)我國青少年的身體素質(zhì)。通過教育部對(duì)學(xué)生體育健康監(jiān)測報(bào)告相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出,中小學(xué)生的近視率大幅度上升,學(xué)生肥胖人數(shù)在增加,中小學(xué)生的耐力以及身體素質(zhì)普遍較低,肺活量較小,如果不及時(shí)對(duì)中小學(xué)體育課程進(jìn)行改革,將會(huì)影響到國家未來人口的健康水平,不利于我國人口發(fā)展。而“陽光體育”活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念中解放出來,幫助他們?cè)隗w育鍛煉中找到學(xué)習(xí)體育的快樂,提高他們參與體育鍛煉的積極性,從而能夠以一種更為飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,提升他們的學(xué)習(xí)成績。

1 當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

由于長期受到應(yīng)試教育思想觀念的不良影響,當(dāng)前我國許多教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視,這就使得中小學(xué)體育課程所處的地位非常尷尬。許多學(xué)校甚至沒有開設(shè)相應(yīng)的體育課程,只是一味的進(jìn)行文化知識(shí)教育,忽視了學(xué)生體育鍛煉的重要性。正如我國教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在接受中國青年報(bào)記者專訪時(shí)表示,當(dāng)前我國許多中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員談及體育課程時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)它的重要性,但是做起來卻不夠到位,忙起來時(shí)又可以不要。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育重視程度不足。中小學(xué)校一些體育場地以及設(shè)施不健全,這樣就不能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉場地,影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)體育教學(xué)目前正處于一種邊緣化的狀態(tài),體育教師的素質(zhì)不高,很多學(xué)校不能夠按照有關(guān)規(guī)定來進(jìn)行體育教學(xué),使得廣大中小學(xué)生的身體素質(zhì)不能夠得到相應(yīng)提升。

1.2 體育教師隊(duì)伍素質(zhì)差異較大

“陽光體育”主要是為了培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉的興趣愛好,提升學(xué)生自主鍛煉的意識(shí),為他們今后的生活學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國中小學(xué)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)差異性較大,尤其是在一些農(nóng)村地區(qū),由于師資力量不足,許多體育教師并非專業(yè)體育出身,進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在陽光體育背景下,教師需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,滿足不同學(xué)生的多樣化需求。教師在教學(xué)時(shí)不僅需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育鍛煉技巧,同時(shí)還要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念,做他們身體健康的引導(dǎo)者和體育學(xué)習(xí)的咨詢者,為中小學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的健康基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中,教師的專業(yè)素質(zhì)較低,不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求,教師的體育教學(xué)方法和教學(xué)手段過于陳舊,缺乏對(duì)課程的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,最終會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

1.3 體育教師對(duì)體育課程性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足

許多中小學(xué)體育教師只注重教學(xué)形式,但是忽視了體育教學(xué)的性質(zhì),忽略了體育教學(xué)最本質(zhì)的東西。教師淡化了體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué),沒有將體育課程的核心價(jià)值和知識(shí)充分體現(xiàn)出來。還有許多教師依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式:準(zhǔn)備部分(慢跑、做操),基本部分(講解、示范、學(xué)生練習(xí)、糾正錯(cuò)誤、再講解、再示范、再練習(xí)),結(jié)束部分(集合、小結(jié)、下課)。學(xué)生長期在這樣的形勢下學(xué)習(xí)體育會(huì)感到枯燥乏味。而且在這樣的教學(xué)中教師忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,沒有結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際需求來進(jìn)行,最終不利于我國中小學(xué)體育課程的發(fā)展。

1.4 中小學(xué)體育教學(xué)師資力量薄弱

當(dāng)前我國許多中小學(xué)體育教學(xué)師資力量比較薄弱,不能夠滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求。主要表現(xiàn)為體育教師較少,教學(xué)班級(jí)過多,教學(xué)任務(wù)比較繁重。有時(shí)體育教師不僅要肩負(fù)各個(gè)班級(jí)的體育教學(xué),還要從事其他教學(xué)任務(wù),從而分散了教師的教學(xué)精力,不利于教師體育教學(xué)的創(chuàng)新,無法讓教師投入大量的時(shí)間來進(jìn)行新課程的研究,進(jìn)而影響到中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。除此之外,一些學(xué)校無法為學(xué)生和教師提供相應(yīng)的體育教學(xué)場地,不能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)器材,這樣也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,不利于中小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。

2 “陽光體育”背景下的中小學(xué)學(xué)校體育改革

“陽光體育”運(yùn)動(dòng)作為中小學(xué)體育教學(xué)改革的助推器,它能夠?yàn)楦母锾峁└嗟摹巴寥馈?增強(qiáng)中小生的體育鍛煉意識(shí),保證學(xué)生的身體素質(zhì),為我國培養(yǎng)更多合格的人才。中小學(xué)在進(jìn)行體育改革時(shí)要貫徹陽光體育運(yùn)動(dòng)的思想,以素質(zhì)教育為依托,提高學(xué)生的健康思想,為他們今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的身體基礎(chǔ)。

2.1 改革要保證學(xué)生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷

中小學(xué)體育教學(xué)改革時(shí)需要遵循學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行,保證學(xué)生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量,這樣才能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,增強(qiáng)他們的健康水平,實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)我國中小學(xué)體育課程改革質(zhì)量的提升。教師在課堂教學(xué)時(shí)要對(duì)每一位學(xué)生的身體基本狀況有所了解,制定出更加科學(xué)的教學(xué)方案,讓學(xué)生能夠得到相應(yīng)的鍛煉。同時(shí)教師也要把握好教學(xué)方向,了解學(xué)生對(duì)體育的需求狀況,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。教師在體育教學(xué)過程中要給予學(xué)生足夠的自主權(quán)和選擇權(quán),既能夠滿足學(xué)生的體育鍛煉需求,也能夠達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo),保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。但是自由選擇不是學(xué)生想干什么就干什么,而是在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)體育和學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),為他們的文化學(xué)習(xí)打下良好的健康基礎(chǔ)。除此之外,教師在體育教學(xué)時(shí)還要豐富教學(xué)形式,讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)更加科學(xué),增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)體育鍛煉有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2.2 轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念

中小學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí),應(yīng)該要轉(zhuǎn)變教師原有的教學(xué)理念,為學(xué)生創(chuàng)造出更加民主豐富的課堂形式,從而滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的信心。教師要牢固樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況,讓體育課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉能力。在教學(xué)的過程中教師要尊重學(xué)生的話語權(quán),積極與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生對(duì)自身體育教學(xué)的看法,同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自身對(duì)體育的需求,及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在體育課堂上發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

教師可以通過“陽光體育”運(yùn)動(dòng)來觀察學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的需求,在體育課堂上盡量滿足他們的體育學(xué)習(xí)要求,樹立他們體育鍛煉的意識(shí),提高他們學(xué)習(xí)體育的興趣愛好。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一種體驗(yàn)式的課堂形式,讓體育課堂成為學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力的地方,降低學(xué)生對(duì)體育鍛煉的恐懼心理,讓學(xué)生在一種比較放松的狀態(tài)下進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育鍛煉。

2.3 提升體育教師的綜合素質(zhì)

中小學(xué)體育教師需要不斷提高自身的綜合素質(zhì),這樣能夠保證體育教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的身體健康水平。陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施以及體育課程的改革都離不開體育教師的綜合素質(zhì),如果教師的綜合素質(zhì)較差,將不利于中小學(xué)體育工作的順利完成,進(jìn)而影響到我國中小學(xué)生的整體身體素質(zhì)。體育教師他們不僅是體育知識(shí)的傳授者,也是體育運(yùn)動(dòng)的參與者、設(shè)計(jì)者和組織者,這就對(duì)教師提出比較高的素質(zhì)要求。教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識(shí),同時(shí)也要學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué),提高對(duì)新課標(biāo)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變?cè)械捏w育教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式,讓學(xué)生更好的參與到體育學(xué)習(xí)中來,從而達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.4 要加大對(duì)中小學(xué)體育教育資金投入

許多中小學(xué)由于領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足,在對(duì)該門課程的資金投入上相對(duì)較少,沒有為教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)場地和教學(xué)工具,因此在今后的教學(xué)工作中,學(xué)校和教育部門要加大對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)資金投入,為學(xué)生創(chuàng)建更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校也要加大對(duì)體育鍛煉的宣傳,提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí),樹立“健康第一”意識(shí)。

3 結(jié)語

“陽光體育”作為一個(gè)帶動(dòng)中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的活動(dòng),它推動(dòng)了學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展,能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì),增強(qiáng)中小學(xué)生的健康水平。中小學(xué)在進(jìn)行體育改革時(shí)需要結(jié)合“陽光體育”運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行,轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)方式,為學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更好環(huán)境。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求,豐富體育課堂的教學(xué)形式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興起愛好,幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的信心。除此之外,教師也要提高自身的綜合素質(zhì),更加科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

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