杜光

摘 要： 文章針對(duì)新升格高職院校圖書(shū)館存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，同時(shí)從明確高職院校圖書(shū)館定位，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善業(yè)務(wù)管理，加大圖書(shū)館建設(shè)投入力度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平等角度入手，探索新升格高職院校圖書(shū)館的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 升格 高職院校圖書(shū)館 問(wèn)題分析 發(fā)展對(duì)策

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育政策的傾斜，高等職業(yè)教育成為大勢(shì)所趨，高等職業(yè)院校迅速發(fā)展。近幾年來(lái)，不少中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校紛紛升格或合并升格，成為高職院校隊(duì)伍中新的成員。圖書(shū)館作為新升格的高職院校投入重金建設(shè)的硬件條件之一，在原有場(chǎng)所、人員、館藏的基礎(chǔ)上，面臨轉(zhuǎn)型、發(fā)展的問(wèn)題，如圖書(shū)館的發(fā)展定位、館藏?cái)?shù)量、人員素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)程度、館舍規(guī)模等能否適應(yīng)新的高職院校專(zhuān)業(yè)的要求。本文探索分析新升格高職院校圖書(shū)館存在的問(wèn)題，提出發(fā)展對(duì)策。

一、新升格高職院校圖書(shū)館的問(wèn)題分析

1.高職圖書(shū)館發(fā)展定位不明確。

辦學(xué)層次的提升和教育對(duì)象的改變，促使高職院校圖書(shū)館要從理念到模式全面轉(zhuǎn)型，適應(yīng)培養(yǎng)較高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型人才目標(biāo)要求。目前，部分新升格高職院校對(duì)圖書(shū)館是教學(xué)科研工作不可或缺的重要組成部分的作用認(rèn)識(shí)不足，未能發(fā)揮其在高職教育體系中的重要作用。部分學(xué)校仍堅(jiān)持原有的服務(wù)、管理模式，不能提供與學(xué)校教學(xué)和科研發(fā)展同步的信息資源，造成圖書(shū)館在院校建設(shè)中被邊緣化。

2.人員編制偏緊且專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。

大多數(shù)新升格高職院校圖書(shū)館不能按照《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的要求配備人員。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，圖書(shū)館人員少、任務(wù)重，要多功能、多層次、全方位地服務(wù)，顯得力不從心。圖書(shū)館人員專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱；在管理過(guò)程中缺乏對(duì)圖書(shū)管理人員科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃和激勵(lì)考核機(jī)制，工作人員學(xué)習(xí)提高的積極性較低，認(rèn)識(shí)不足，使得圖書(shū)服務(wù)只是簡(jiǎn)單的流通、閱覽等事務(wù)性工作。導(dǎo)致一系列工作質(zhì)量不高，服務(wù)不到位，很難為教學(xué)科研提供有價(jià)值的信息支撐服務(wù)，更難以適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展要求。

3.服務(wù)對(duì)象對(duì)圖書(shū)館館藏內(nèi)容需求不大。

新升格高職院校還沒(méi)有形成具有較強(qiáng)科研能力的隊(duì)伍，教師在從事日常教學(xué)工作之余，對(duì)圖書(shū)館科研需求不大；學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)達(dá)不到系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究要求，絕大多數(shù)都是為了消遣而到圖書(shū)館。圖書(shū)館需要有針對(duì)性地開(kāi)展各種咨詢(xún)、交流服務(wù)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)師生開(kāi)發(fā)和利用圖書(shū)信息的能力。

4.館藏不足，館藏文獻(xiàn)類(lèi)型單一。

由于高職院校升格前的圖書(shū)館館藏?cái)?shù)量有限，加上高職院校近年來(lái)招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，招生專(zhuān)業(yè)不斷增加。原有的部分專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，在高職教育階段已不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要，需要更新淘汰，對(duì)適應(yīng)新的形勢(shì)、新的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)體系的圖書(shū)資源要求迫切，造成高職院校圖書(shū)館館藏?cái)?shù)量嚴(yán)重不足。館藏文獻(xiàn)類(lèi)型比較單一，主要是印刷型圖書(shū)和期刊，其他類(lèi)型的文獻(xiàn)如電子文獻(xiàn)資源、外文文獻(xiàn)資源等很少。

5.設(shè)施落后，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用薄弱。

大多數(shù)高職院校圖書(shū)館原來(lái)的館舍規(guī)模小、設(shè)施陳舊.生均占有面積、生均閱覽座位沒(méi)有符合教育部要求。計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備比較落后，沒(méi)有組建圖書(shū)館局域網(wǎng)，有些圖書(shū)館沒(méi)有使用圖書(shū)館管理系統(tǒng)，停留在手工操作模式，缺少電子閱覽室等現(xiàn)代化服務(wù)手段的應(yīng)用。

6.管理水平有限，制度不全。

新升格高職院校沒(méi)有建立以教學(xué)、科研為中心，以服務(wù)為根本，以用戶(hù)滿(mǎn)意為目標(biāo)，體現(xiàn)“以人為本”的管理和服務(wù)理念。管理模式落后，服務(wù)手段創(chuàng)新少，服務(wù)內(nèi)容范圍窄，服務(wù)方式被動(dòng)?，F(xiàn)代化技術(shù)條件差，圖書(shū)館工作人員利用現(xiàn)代技術(shù)管理能力不足，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)利用的水平較低等，造成計(jì)算機(jī)自動(dòng)化服務(wù)水平低。管理制度不完善，缺乏科學(xué)有效的部門(mén)規(guī)章制度、工作職責(zé)制度、人才發(fā)展和繼續(xù)教育制度、評(píng)價(jià)實(shí)際工作效率的獎(jiǎng)懲制度。

二、新升格高職院校圖書(shū)館發(fā)展對(duì)策

1.明確高職院校圖書(shū)館定位。

高職院校圖書(shū)館的主要精力應(yīng)放在培養(yǎng)具有較高職業(yè)技能的學(xué)生服務(wù)上，在辦館方向、設(shè)備配置、人才機(jī)制上避免照搬普通高校的模式，建立自身的特色。因此，高職院校圖書(shū)館定位應(yīng)該是：緊緊圍繞培養(yǎng)較高職業(yè)技能的學(xué)生服務(wù)，以教與學(xué)的服務(wù)為重點(diǎn)，以科研服務(wù)為補(bǔ)充的學(xué)校文獻(xiàn)情報(bào)中心。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善業(yè)務(wù)管理。

新升格高職院校要針對(duì)目前人員的知識(shí)層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。提高管理水平和服務(wù)水平，使工作人員更新知識(shí)、提高能力，適應(yīng)高等教育對(duì)圖書(shū)館工作的需求。建立科學(xué)的激勵(lì)和考核機(jī)制，營(yíng)造創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的良好工作氛圍。圖書(shū)管理人員要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)進(jìn)行崗位知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.加大圖書(shū)館建設(shè)投入力度。

增加資金投入，有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)需要的實(shí)用型館舍設(shè)施和圖書(shū)信息資源體系。運(yùn)用有限經(jīng)費(fèi)，合理采集文獻(xiàn)資源，要盡可能提高經(jīng)費(fèi)的使用效益，把有限的資金用在刀刃上，著力建設(shè)特色館藏；要突出技術(shù)性、實(shí)用性圖書(shū)的訂購(gòu)，把這類(lèi)圖書(shū)定位在傳授和掌握最基本和最新技術(shù)知識(shí)的檔次上，適應(yīng)學(xué)生閱讀的需要；根據(jù)本校開(kāi)設(shè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色館藏，滿(mǎn)足教學(xué)、科研的需要，除正常訂購(gòu)?fù)?，還應(yīng)加強(qiáng)縱向聯(lián)系，積極引進(jìn)全國(guó)相關(guān)院校的有關(guān)文獻(xiàn)資源，充實(shí)館藏，并形成動(dòng)態(tài)的藏書(shū)體系。要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)字信息服務(wù)水平。加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加速現(xiàn)代化進(jìn)程實(shí)現(xiàn)采訪、編目、典藏、流通和公共檢索等主要功能的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理。

4.聘請(qǐng)學(xué)生助理，緩解人員不足的矛盾。

使用大學(xué)生圖書(shū)館助理，輔助完成基礎(chǔ)性、常態(tài)化工作，可以協(xié)助完成書(shū)庫(kù)和閱覽室的值班、上架整架、新書(shū)加工驗(yàn)收等非專(zhuān)業(yè)性的工作。聘請(qǐng)學(xué)生助理，對(duì)新升格的高職院校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，可以極大地緩解工作人員不足的矛盾，為學(xué)校貧困的學(xué)生創(chuàng)造勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。

5.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平。

打造一支年齡結(jié)構(gòu)合理、政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、管理能力強(qiáng)的圖書(shū)館管理隊(duì)伍，建立高效工作班子。新升格高職院校圖書(shū)館要積極學(xué)習(xí)借鑒普通高校成功的內(nèi)部管理模式，建立科學(xué)規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館治理自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，讀者服務(wù)專(zhuān)業(yè)化、高效化。制訂出從館長(zhǎng)到每個(gè)具體崗位的基本任務(wù)、基本業(yè)務(wù)技術(shù)指標(biāo)、人員編制、崗位級(jí)別、發(fā)展目標(biāo)等綜合方案。人人崗位職責(zé)清楚，目標(biāo)明確，有責(zé)任感和緊迫感，在圖書(shū)館內(nèi)形成積極學(xué)習(xí)、努力工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作氛圍。

6.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平。

圖書(shū)館工作人員要樹(shù)立“讀者第一”、“服務(wù)至上”的理念，端正服務(wù)態(tài)度，創(chuàng)新服務(wù)方式，圍繞科研課題、教學(xué)研究項(xiàng)目、教師讀者的個(gè)性化需求，開(kāi)展跟蹤服務(wù)、科技查新、編制專(zhuān)題文獻(xiàn)、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息等服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量，增加服務(wù)功能。

總之，新升格高職院校圖書(shū)館建設(shè)任重道遠(yuǎn)，圖書(shū)館的科學(xué)發(fā)展需要學(xué)校的大投入，需要圖書(shū)館工作人員共聚力，需要隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、校園文化、教學(xué)科研水平的整體提高。

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