楊詠

新的歷史時(shí)期，社會(huì)和家長對老師提出了更高的要求。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生發(fā)展精神和靈魂的塑造者，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師的素養(yǎng)、能力直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，甚至關(guān)系到國家與民族的發(fā)展和振興。因此，全面提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格教師，勢在必行。新時(shí)期，要組建一支為人民服務(wù)的讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就要深入研究新形勢下教師職業(yè)道德的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容。

一、積極提高思想政治、職業(yè)道德的修養(yǎng)

提高政治修養(yǎng)、政治素質(zhì)。一要有良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，因?yàn)榻處煹姆Q號(hào)“人類靈魂的工程師”決定了這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)。為此，我們要在日常工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育理論武裝自己：二要堅(jiān)定社會(huì)主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備“獻(xiàn)身教育、教書育人”的職業(yè)道德，為教育教學(xué)注入新思路、新觀念。

教師的職業(yè)是用自己的思想、心靈、行為、知識(shí)塑造人的靈魂，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生是教師素質(zhì)的最基本要求。教師要提高自身修養(yǎng)，在樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神的同時(shí)，努力轉(zhuǎn)變育人觀念。教師要熱愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師獲得成功的基礎(chǔ)，了解、理解學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差異，挖掘個(gè)人潛能；尊重、信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

二、加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，做學(xué)識(shí)淵博的導(dǎo)師

教師業(yè)務(wù)過硬不過硬，直接影響培養(yǎng)合格人才的問題。目前，某些教師的教學(xué)方法普遍存在“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的現(xiàn)象，這就需要解決應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，“一支筆、一本書”的教學(xué)形式已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。教師要積極利用身邊的一切教育教學(xué)條件，如視頻、課件等。改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身本領(lǐng)迫在眉睫。

要提高教學(xué)效率，提高教師的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平特別重要，教師要學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備精深的專業(yè)知識(shí)，做本學(xué)科的“專家”，同時(shí)還要具備廣博的社會(huì)知識(shí)，做各方面都了解的“雜家”。要做到這些，教師首先要不斷完善自我，不斷改變自我的生存方式，既要有高超的業(yè)務(wù)能力，又要有高尚的師德風(fēng)范。

三、愛崗敬業(yè)，做有責(zé)任心的教育者

責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承擔(dān)的能力和行為。教師必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的平凡的工作中，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)。

敬業(yè)是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露出的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡義務(wù)，努力將工作做好。教師要盡教育義務(wù)，有高度的責(zé)任心。要對得起自己的職業(yè)，對得起學(xué)生。

四、以人為本，熱愛學(xué)生

在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是教育過程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)成學(xué)校教育的基礎(chǔ)。只有正確處理好師生關(guān)系，才會(huì)有優(yōu)化教育過程，才能培養(yǎng)和塑造高素質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)生。因此，教師在處理師生關(guān)系時(shí)要努力做到“熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生”。

具體體現(xiàn)為，教師要樹立正確的學(xué)生觀。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，這個(gè)主體不是被動(dòng)的受教育者，不是消極的適應(yīng)者，不是被動(dòng)地接受知識(shí)的容器，而是教育過程中的積極參與者，是具有主觀能動(dòng)性的人。我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中的應(yīng)有地位，正確對待學(xué)生，對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、公正。評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是具體的，對學(xué)生要因材施教，不搞“一刀切”。

教師要把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，胸懷寬廣，把學(xué)生看做孩子。對于學(xué)生來說，他們來自于不同地方、不同家庭，具有不同的個(gè)性和行為習(xí)慣，日常表現(xiàn)也不相同，但他們渴望得到老師的關(guān)心和幫助是相同的，他們渴望學(xué)到知識(shí)的愿望是一致的。在失去愛的環(huán)境中生活的學(xué)生，他們的發(fā)展往往是不全面的，甚至是畸形的。因此，教師的愛對于每個(gè)學(xué)生來說都很重要，我們要把愛的陽光和雨露灑向全體學(xué)生，滋潤每個(gè)學(xué)生的心靈。我們不僅要愛學(xué)優(yōu)生，而且要愛后進(jìn)生，特別是“雙差生”。

要耐心教育引導(dǎo)學(xué)生。教師的教育要真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，需要有一個(gè)過程。由于現(xiàn)代中學(xué)生在心理、思想等方面的發(fā)展還不成熟，往往會(huì)出現(xiàn)不良現(xiàn)象，做出一些使學(xué)校、教師不滿意的事情。教師在幫助教育學(xué)生時(shí)，有耐心，有恒心，多做工作，積極引導(dǎo)，不能單純地期望談一次話、開一次會(huì)、搞一次家訪就把一切問題都解決。我們必須循循善誘，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行長期的耐心的教育，做到教育要反復(fù)抓，同時(shí)也要抓學(xué)生行為的反復(fù)。

五、為人師表，嚴(yán)于律己

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@啟發(fā)我們，教師的自身建設(shè)和良好的修養(yǎng)是做好德育工作的前提和基礎(chǔ)。教師自身的良好形象能凈化學(xué)生的心靈，激活學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生每天都在關(guān)注老師，品評(píng)老師，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都悄然無聲地影響他們。教師必須提高職業(yè)道德和智能素養(yǎng)，做好教育工作，做“人之楷模”。師德是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

總之，合格教師要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，愛自己的職業(yè)和崗位，愛自己的學(xué)校和學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)、充電，使自己的一生成為不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的一生，還要勇于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題，探索新規(guī)律，提出新見解，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，跟上社會(huì)不斷發(fā)展的需要，勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取。endprint