徐燕

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0071-01

初中生有著愛說愛動、自我約束、自我控制能力不強的特點，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地提問、灌輸會讓學(xué)生認為枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，學(xué)生便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是我們值得探討的問題，作者通過教學(xué)實踐，認為可以從以下幾個方面提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。因此，要提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生初學(xué)英語時興趣一般都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準等時就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。這時老師應(yīng)幫助學(xué)生在認知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。比如通過拼讀規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞，采用放錄像、掛圖配合錄音等新奇而具有“刺激”的教學(xué)手段幫助學(xué)生維持興趣。同時在情意領(lǐng)域里幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)英語的理性認識。幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標體系，指導(dǎo)學(xué)生尋求達成一個個目標的途徑和方法，鼓勵學(xué)生在達成目標的過程中克服困難，磨練意志，積小勝，成大勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

人的認識總是要從外部豐富多彩的世界通過感官經(jīng)過抽象概念化形成。所以語言環(huán)境在提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量方面顯得十分重要，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)英語、用英語的環(huán)境可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生綜合能力的提高。

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語，這個環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境，就是在室內(nèi)設(shè)置英語墻報、英文標語、英語畫刊等，以此體現(xiàn)和強化一種外語氛圍；耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境，一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，這需要老師的主觀努力，去引導(dǎo)、營造環(huán)境和創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的學(xué)生開始時也許聽不懂，但老師可以通過采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，同時利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法是指老師為達到教學(xué)目的，對諸多教學(xué)要素的組合方法，是組織和使用各種教學(xué)要素的一個過程。在我所使用的冀教版教材中，每個單元都設(shè)置在一定的情景中，通過運用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動、形象地表現(xiàn)出來，同時經(jīng)常利用投影儀、幻燈、錄音機、簡筆畫、實物、模型、掛圖、表情動作等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使所學(xué)知識化難為易。通過一段時間的實踐，課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。老師在教學(xué)中通過使用靈活多樣、有實效性的教學(xué)方法，一方面能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的實效性。講授不同的內(nèi)容采用不同的方法，面對不同的學(xué)生采用不同的方法，教學(xué)中不同的環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、滿足學(xué)生的自主欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)中小組活動是學(xué)生的獨立活動，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者。此活動可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生在掌握知識的過程中積極思維，發(fā)展個性，互助共進。同時也可解決因班級學(xué)生多，學(xué)生急于實踐的欲望得不到滿足，學(xué)習(xí)積極性受挫等矛盾。所以在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常將學(xué)生分成若干小組，每個小組有4人，每組選一名外語成績較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生任組長。通過實踐證明，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運用小組活動方法，如信息交流、猜謎、扮演角色、做游戲等，有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生參與語言實踐量，調(diào)動了學(xué)生的積極性和增強了學(xué)生競爭向上的精神，滿足學(xué)生的自主欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint