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        依托綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái) 開展英語聽說訓(xùn)練

        2014-08-11 18:40:40張閣棟
        新教師 2014年8期
        關(guān)鍵詞:交際英語評(píng)價(jià)

        張閣棟

        當(dāng)前,我國中小學(xué)英語教學(xué)片面追求分?jǐn)?shù),忽略了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流與用語言獲取信息的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),久而久之,學(xué)生羞于開口說英語,從而形成了所謂的“聾子”英語、“啞巴”英語。如何避免這種現(xiàn)象?筆者認(rèn)為,我們應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),精心設(shè)計(jì)教法,把英語課與活動(dòng)課相融合,讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂地學(xué)英語。具體實(shí)施過程如下:

        一、營造積極的課堂氛圍,激發(fā)聽說興趣

        在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽說氛圍,開展小組活動(dòng)、猜謎、游戲、表演等方法進(jìn)行課堂教學(xué);依靠實(shí)物、圖片、電教手段、多媒體輔助課堂教學(xué);組織學(xué)生開展英語角、英語聯(lián)歡,充分發(fā)揮表演等能力,這些教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)都能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣,提高學(xué)生口語和交際的表達(dá)能力。教師在教學(xué)中,還可以運(yùn)用游戲法和歌唱法。游戲法是英語課堂教學(xué)的一種形式。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容在課堂上做英語游戲,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。歌唱法可以使英語課堂氣氛輕松,學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。在學(xué)習(xí)單詞中,也可以借助歌唱法幫助學(xué)生輕松記住單詞。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生“聽好”“敢說”

        教師在開展聽說訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡小,善于口頭模仿、愛聽、愛說、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,采用視聽配合法,提高學(xué)生聽的能力。視聽配合的形式是多樣的。例如,借助多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境,讓聲音和動(dòng)畫相配合,提高聽力訓(xùn)練的直觀性,或者借助實(shí)物或教具,讓聲音和實(shí)物或教具相配合,降低聽力訓(xùn)練的難度?!奥牶谩笔恰罢f好”的前提,聽力練習(xí)尤為重要。在聽錄音前,教師要提出具體要求,讓學(xué)生帶著問題去聽,然后把錄音內(nèi)容分解,讓學(xué)生聽錄音時(shí),養(yǎng)成聽清、聽懂的良好習(xí)慣。

        初學(xué)英語的學(xué)生,由于受英語信息的刺激較少,且因母語的干擾,在用英語同別人交流時(shí),有許多顧慮,有時(shí)不免膽怯。因此,教師一定要注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,要引導(dǎo)學(xué)生突破自我封閉的心理狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)“語境”變化大膽發(fā)言的習(xí)慣。“課前三分鐘演講”是一個(gè)較好的形式。很多學(xué)生的語言困難和內(nèi)容困難在這一環(huán)節(jié)中得到初步克服。同時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),要注意盡量以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,使學(xué)生敢于說英語。

        三、運(yùn)用發(fā)散性思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

        “敢說”是基礎(chǔ),“能說”是基本要求,“會(huì)說”才是根本目標(biāo)?!皶?huì)說”是對(duì)學(xué)生英語口頭表達(dá)能力的進(jìn)一步深化。在英語教科書情景會(huì)話的教學(xué)中,課前讓學(xué)生分組把這一部分內(nèi)容改編成小品或話劇的形式,分別用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中,既互相幫助,又暗自競爭,各顯神通,挖掘自己的潛力。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了說話的能力。經(jīng)過發(fā)散性思維訓(xùn)練,學(xué)生說話能力會(huì)得到很大提高。學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備,有條件的學(xué)校可以在課外活動(dòng)的時(shí)間播放一點(diǎn)兒童英語,還可舉辦英語角。

        為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,教師可以運(yùn)用下面兩種教學(xué)方法:課堂交際法和角色表演法。課堂交際法即用英語上課,創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。教師在英語課堂上要盡量用英語上課,這樣,就能為課堂創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛,使學(xué)生自始至終都用英語思維。角色表演法即通過扮演角色使學(xué)生身臨其境。教師可根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生分別擔(dān)任不同角色進(jìn)行會(huì)話表演,也可以制作簡單的道具,利用講臺(tái)做舞臺(tái),讓學(xué)生演小話劇。通過表演,不斷鞏固課本的內(nèi)容,還可以讓學(xué)生在表演中活學(xué)活用英語。就“觀眾”而言,他們雖在臺(tái)下,但心思也在臺(tái)上表演,也在用英語“對(duì)話”。

        四、應(yīng)用評(píng)價(jià)手段,改革測試方法

        英語新課標(biāo)指出“評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分,科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?!彼?,我們?cè)诿恳恢饕顒?dòng)結(jié)束之后,都要進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。我們應(yīng)淡化對(duì)考試成績的比較,注重教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)自己、學(xué)生對(duì)學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生、家長對(duì)教師等的多元化評(píng)價(jià)方式,力求做到評(píng)價(jià)“三結(jié)合”,即課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)。除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽說訓(xùn)練外,還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽說能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測試方法??荚嚰热皇橇私鈱W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的一種手段,那么,增加聽力、口試檢測,并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例,可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí),提高聽說水平。

        五、家長密切配合,開展課外興趣活動(dòng)

        為了讓聽說能力的訓(xùn)練融入日常的生活中,家長可以積極配合學(xué)校的教學(xué),引導(dǎo)孩子重視英語、學(xué)習(xí)英語。在家中,家長可以多為孩子放錄音帶,或者有助孩子學(xué)英語的錄像、童話故事、兒歌等孩子易于接受并感興趣的東西,讓他們有一個(gè)好的環(huán)境。另外,也可以讓孩子當(dāng)小老師,教父母學(xué)英語,這樣,可以讓孩子將所學(xué)的英語靈活運(yùn)用,加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。同時(shí),進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是,開展課外語言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此,我們要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn),建立課外活動(dòng)小組,加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo),如學(xué)唱英語歌曲、講英語故事、朗讀比賽、表演話劇、小游戲、猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,還能使學(xué)生開闊視野,增長知識(shí)。

        總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高聽說能力強(qiáng)有力的手段,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程向縱深發(fā)展,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高聽說能力必將成為一個(gè)趨勢。同時(shí),教師必須常抓不懈,持之以恒,以聽說能力的提高帶動(dòng)讀寫能力的發(fā)展,從而達(dá)到全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

        (作者單位:福建省建甌市第二小學(xué) 責(zé)任編輯:莊嚴(yán))

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