王曼寧

摘 要：“全媒體”媒介社會(huì)化發(fā)展的時(shí)代背景下，播音主持作為媒介傳播藝術(shù)形態(tài)內(nèi)不可或缺的藝術(shù)形式，其“視域”獲得了空前的解放和拓展，以藝術(shù)形態(tài)學(xué)和傳播學(xué)的視角探討播音主持與電影電視藝術(shù)形態(tài)的融合，并從美學(xué)和教學(xué)實(shí)踐的觀點(diǎn)進(jìn)行探討具有重要的意義。針對(duì)播音主持行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述并提出播音主持人提高電影素養(yǎng)的意義和途徑等內(nèi)容是本文闡述的另一重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：全媒體；播音主持人；電影與電視；電影素養(yǎng)

0 引言

“全媒體”作為一種媒介實(shí)踐的形態(tài)是“媒介化社會(huì)”背景下中國(guó)影視傳媒領(lǐng)域廣泛采用的核心概念之一。在全媒體時(shí)代中，廣播和電視媒介作為一種廣泛傳播的形式在占有寬泛的市場(chǎng)份額，播音主持作為媒介傳播介質(zhì)重要的一環(huán)具有獨(dú)特的戰(zhàn)略重要性。由于播音主持的“泛明星”效應(yīng)以及升學(xué)就業(yè)等實(shí)際使用價(jià)值因素的考量，從事播音主持以及附加領(lǐng)域的人員持續(xù)保持高速發(fā)展的趨勢(shì)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何在日益疲軟的產(chǎn)業(yè)鏈條正提高自身修養(yǎng)，以順應(yīng)全媒體時(shí)代媒介傳媒的復(fù)合型需求，同時(shí)站在社會(huì)學(xué)和媒介學(xué)的角度對(duì)播音主持形態(tài)意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性研究與思考，并探討其與電影意識(shí)形態(tài)的交叉創(chuàng)新性融合是當(dāng)今藝術(shù)形態(tài)中一個(gè)比較新意的研究場(chǎng)域。

1 “全媒體”時(shí)代背景下，播音主持人發(fā)展現(xiàn)

“全媒體”時(shí)代背景的影響下，大眾傳媒藝術(shù)形態(tài)產(chǎn)生了翻天覆地的質(zhì)變，媒介文化傳播形態(tài)，媒介文化傳播介質(zhì)，電視新聞演播室，媒介文化傳播營(yíng)銷手段等相較于傳統(tǒng)大眾傳媒形態(tài)其場(chǎng)域都有了創(chuàng)新性的拓展。媒介社會(huì)范疇內(nèi)的播音主持人也呈現(xiàn)出向?qū)I(yè)化“專家型”邁進(jìn)的現(xiàn)象，傳統(tǒng)意義上“明星制”主持統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)播音主持媒介形態(tài)的時(shí)代逐漸式微?！叭襟w”時(shí)代背景下的客觀觀眾受體的需求日趨多樣化和個(gè)性化，對(duì)媒介節(jié)目的播音主持人提出了更高的要求。多重因素的綜合影響下，出現(xiàn)了一批如《今日說(shuō)法》主持人撒貝寧、中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道的季小軍以及擔(dān)任中國(guó)中央電視臺(tái)英語(yǔ)新聞?lì)l道《財(cái)經(jīng)中國(guó)》節(jié)目的主播的芮成鋼等一批業(yè)界精英為代表的“專家型”主持人形象。從這些主持人身上我們不難看出，他們除了具備過(guò)硬的專業(yè)技能以外，其媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)也非常高，他們不僅僅滿足了傳統(tǒng)意義上主持人選拔注重相貌形態(tài)，聲音特質(zhì)等外在藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)的要求，更為重要的是他們都有著豐富的人生閱歷和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)所涉及的專業(yè)知識(shí)有足夠的了解和認(rèn)知。根據(jù)播音主持專業(yè)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，提高人文素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，是我們亟待解決的問(wèn)題。

2 電影素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步。主要包括公眾利用媒介資源動(dòng)機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對(duì)傳媒的批判能力等。由此定義可知，我國(guó)并不是一直沒(méi)有媒介素養(yǎng)的，早在20世紀(jì)80年代，我國(guó)就開(kāi)始了普及電影知識(shí)，1983年成立了“中國(guó)高等院校電影學(xué)會(huì)”。這表明電影素養(yǎng)作為媒介素養(yǎng)的一部分，首先在我國(guó)蔓延開(kāi)來(lái)，因此不得不說(shuō)電影素養(yǎng)是中國(guó)媒介素養(yǎng)的起源部分，對(duì)文化的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。作為一名播音員或主持人，是黨和政府的喉舌，我們的本職工作就是要向人民群眾傳播正確信息，宣揚(yáng)積極向上的人生觀和世界觀，因此作為一個(gè)傳媒工作者的媒介素養(yǎng)是極其重要的，而電影素養(yǎng)作為中國(guó)的媒介素養(yǎng)形成時(shí)的起源，是我們不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。

人文素養(yǎng)通俗地講就是人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)。是評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要參考內(nèi)容。各個(gè)學(xué)校為提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，多采用電影教育方式，既生動(dòng)，有明確的表達(dá)人文素養(yǎng)深刻的內(nèi)涵，如張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》，就是很好的向觀眾們宣揚(yáng)一種人文精神，再如《放牛班的春天》《辛德勒的名單》無(wú)一不用電影的手段體現(xiàn)人文精神的深刻內(nèi)涵。有的觀眾是出于觀賞影片的目的看了這些電影，在潛移默化中也得到了人文素養(yǎng)的提升，有的觀眾是為了體會(huì)影片中所傳達(dá)的精神而看電影，卻也同時(shí)提升了自己的電影素養(yǎng)。兩者有相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)的作用，而電影，則是兩者之間連接橋梁。因此，人文素養(yǎng)，媒介素養(yǎng)和電影素養(yǎng)是緊密聯(lián)系的，作為一名播音主持專業(yè)的學(xué)生，擁有了較高的人文素養(yǎng)，會(huì)提升其綜合素質(zhì)；媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，則幫助其成為一名職業(yè)道德的優(yōu)秀傳媒工作者；電影素養(yǎng)的提升，使學(xué)生們擁有了一項(xiàng)較專業(yè)的技能，應(yīng)對(duì)主持人向?qū)I(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)，有助于打造一個(gè)專業(yè)化的綜合素質(zhì)較高的主持人。

3 提高電影素養(yǎng)的必要性

我們針對(duì)不同年齡段不同專業(yè)的人群進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查共回收有效問(wèn)卷592份，女性稍多于男性，其中18歲到23歲之間人數(shù)占總?cè)藬?shù)的76.3%。從被測(cè)試學(xué)生的專業(yè)來(lái)看，采樣中的被試人群的專業(yè)主要有藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、通信等，被試人群中有40.3%為藝術(shù)類專業(yè)，26.4%為文史類專業(yè)，33.2%為理工類專業(yè)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，我們得出與播音主持專業(yè)的學(xué)生的電影素養(yǎng)問(wèn)題有關(guān)的三條信息：播音主持專業(yè)學(xué)生是否應(yīng)該提高電影素養(yǎng)。其中35%的人認(rèn)為非常有必要，53%的人認(rèn)為應(yīng)該提高電影素養(yǎng)，其余12%認(rèn)為沒(méi)有太大必要。而在認(rèn)為非常有必要的34%的人群中，有72%的人從事或攻讀藝術(shù)以及文史類領(lǐng)域的專業(yè)，大部分藝術(shù)類以及文史類專業(yè)的人的眼中，電影素養(yǎng)是比較重要。在所調(diào)查人群中，46.6%的人認(rèn)為提高電影素養(yǎng)的主要目的是提升藝術(shù)修養(yǎng)，31.1%認(rèn)為能夠多一項(xiàng)專業(yè)技能，從而增加就業(yè)率，22.2%認(rèn)為可以培養(yǎng)一種獨(dú)特的表達(dá)方式。同時(shí)調(diào)查結(jié)果也表明：男女生對(duì)電影素養(yǎng)的理解和與播音主持專業(yè)的聯(lián)系點(diǎn)是不同的，有些甚至出現(xiàn)較為明顯的差異。例如，在提升電影素養(yǎng)的哪些內(nèi)容方面，男生偏重于選擇了解電影制作流程以及電影科學(xué)技術(shù)，而女生則認(rèn)為提高對(duì)電影的鑒賞能力和了解電影發(fā)展史的等內(nèi)容更為重要。因此不同的學(xué)生可以針對(duì)自身的情況，抓住主要矛盾，經(jīng)過(guò)綜合考量后選擇所想要提升的電影素養(yǎng)內(nèi)容。

主持人在主持的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)更加注重“人”而非“主持”，我們?cè)敢饪吹降氖且粋€(gè)生動(dòng)的，親切的充滿人文關(guān)懷的人，而非人們稱為“肉喇叭”的發(fā)聲機(jī)器。北京電影學(xué)院教授在文章中這樣評(píng)價(jià)主持人倪萍：“她的主持松弛自然，質(zhì)樸大方，不俗不媚，給人一種親切溫馨是的氣韻。她主持的晚會(huì)與節(jié)目較好地發(fā)揮了演員的表演技巧，使主持人的主持更增添了幾分輕松與活潑，因此獲得了廣大觀眾的肯定?！庇纱丝梢?jiàn)電影表演藝術(shù)方面的素養(yǎng)對(duì)于一名播音員主持人的重要性。新聞報(bào)道就像電影劇本一樣，一則新聞故事有情節(jié)，有細(xì)節(jié)，信息量大，意味深刻才是好的新聞。電影講究賞心悅目，真實(shí)卻存在藝術(shù)氣息，那么新聞報(bào)道同樣也要避免陳詞濫調(diào)，吸引觀眾。我們現(xiàn)在越來(lái)越傾向于“用事實(shí)說(shuō)話”，這時(shí)候主持人就有可能充當(dāng)記者直擊現(xiàn)場(chǎng)，在這個(gè)過(guò)程中主持人如何把控現(xiàn)場(chǎng)，做出一檔好的新聞?wù){(diào)查類節(jié)目？其實(shí)一個(gè)主持人的講述能力與現(xiàn)場(chǎng)把控能力與電影的導(dǎo)演的指導(dǎo)能力有相似之處，通過(guò)電影素養(yǎng)中有關(guān)方面的提升，對(duì)于主持人的把控能力也是一種提高和延伸。

4 如何提高播音主持專業(yè)學(xué)生的電影素養(yǎng)

4.1 電影素養(yǎng)的基礎(chǔ)——電影知識(shí)

電影知識(shí)是電影素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，也是培養(yǎng)電影素養(yǎng)的基礎(chǔ)。從電影的發(fā)展史，到新電影科技技術(shù)，電影作品賞析，都是電影知識(shí)所包括的內(nèi)容。作為一名在校大學(xué)生，想要提高電影方面的知識(shí)，有以下幾種途徑：