于璐璐

摘要：小學低段音樂教學對兒童的音樂啟蒙起著關鍵的作用，而律動教學更是其中至關重要的部分。律動就是指人在聽到音樂后隨著音樂的節(jié)奏由身體表現(xiàn)出來的一種動態(tài)的有節(jié)奏的感覺。律動教學實現(xiàn)了音樂與身體的結合。本文通過對律動教學加以介紹，從而探討了小學低段音樂課堂律動教學的有效方法。

關鍵詞：小學低段；音樂教學；律動1律動教學概述

“律動”是指有節(jié)奏的跳動。一般情況下是跟隨音樂的節(jié)奏引導，身體進行有規(guī)律的運動。身體的運動會跟隨音樂的節(jié)奏進行變化，以便表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏感。同時也是身體對音樂感覺的體現(xiàn)?！奥蓜印币蟪寺犛X外，還要用身體去接觸音樂，要讓身體的各個部分和音樂相融合，實現(xiàn)與音樂的完美結合。在音樂課堂教學中，“律動”指在音樂中進行的歌舞表演、游戲等項目。使用音樂律動來培養(yǎng)學生們的興趣愛好和創(chuàng)新能力，陶冶情操。

2音樂律動教學的作用

2.1 提高學生的創(chuàng)造力

小學低段的學生是還沒有經過各種能力開發(fā)的，因此也沒有定型，擁有巨大的潛力。無論是思維、認識、交流、想象力等方面都是值得培養(yǎng)的。動作是一種無聲的語言，通過音樂的節(jié)奏培養(yǎng)學生的想象力，然后去表現(xiàn)律動中豐富的動作。通過對現(xiàn)有動作的表現(xiàn)和觀察，學生從實際的表現(xiàn)中能夠親身體會律動、音樂和舞蹈動作的和諧統(tǒng)一，學生在不斷的學習和練習過程中能夠發(fā)現(xiàn)音樂和律動中的規(guī)律，更加形象地體會出音樂所表現(xiàn)的事物和美感。讓學生在學習過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)出新的律動節(jié)奏和新的動作。這些學生創(chuàng)新的事物得到教師的肯定更能提高學生對創(chuàng)造力的積極性。

2.2 培養(yǎng)學生的音樂審美

音樂本身是用來聽的，以聽覺為基礎，音樂教學則應完全立足于聽。在聽的基礎上，教師可以用一些圖片、簡單的語言、生動的故事來啟發(fā)學生對音樂所表現(xiàn)的事物的感受，讓學生能夠更加深刻地體會音樂內在的涵義。啟發(fā)學生的想象力。教師要根據(jù)學生對音樂旋律的熟悉程度，加以引導，啟發(fā)學生隨著音樂的節(jié)奏做出動作。這樣能讓學生親身體會音樂的旋律和美感，自覺投入到音樂律動中去。

2.3 培養(yǎng)學生的學習興趣

小學低年級學生通常好玩、好動、注意力難以集中。在音樂課堂中，主動讓學生參與到活動中去，營造一種歡快、活潑、互動的氣氛?？梢猿浞职l(fā)揮學生活潑好動的特點，參與到教學中來，培養(yǎng)了學生的興趣。讓學生在游戲中學習，在快樂中學習。

3小學低段音樂課堂律動教學探討

3.1 感受教師表演，激發(fā)學生學習的興趣

在教學過程中，教師應該采用適當夸張的動作一邊表演各種不同的動物特點一邊帶領學生進行動物的模仿和表演。激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與到律動中來。同時要讓學生處于表現(xiàn)的主體地位，啟發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。在教授《過新年》這一課時，首先教師要表現(xiàn)的是一首歡快的歌曲，那么在教學過程中，要怎么跟著節(jié)奏踏起舞步、怎樣展開身體擺動以及設計合乎歌曲拍子特性的動作都非常重要，在《過新年》這一課律動時，教師給學生表演一段秧歌，熱情地舞動著手絹，好似一朵朵盛開的鮮花在飛舞一樣，吸引學生的注意力。那么當教師表演結束了，學生也向往著自己能夠跳舞，那么就會模仿教師的舞蹈動作來進行跳舞，從而感受歌曲的魅力，通過這樣的教學方式，激發(fā)學生的興趣，掌握音樂的律動。

3.2 感受歌曲節(jié)奏，體驗音樂情緒

低段音樂教學過程中，主要就是二拍子和三拍子為主要的節(jié)拍，那么教師就需要根據(jù)音樂節(jié)拍來為學生編排簡單的律動，一般歡快的歌曲節(jié)拍就是2/4的節(jié)奏，而抒情的歌曲節(jié)奏就是比較舒緩的、柔美的，其歌曲節(jié)拍就是3/4的節(jié)奏。這樣在教學過程中，教師通過拍子節(jié)奏的不同表現(xiàn)，從而學生可以根據(jù)教師節(jié)拍的變換來掌握所學習的歌曲的強弱，明確的清楚這首歌曲是歡快的還是抒情柔和的。

3.3 表演歌曲情節(jié)，豐富音樂情感

任何教學過程中，都講究一個情景和情境，音樂教學更是需要一定的音樂情感和情景來加以表現(xiàn)。感受歌曲音樂的舞蹈性為主線，從而學生跟著節(jié)拍準確的表演歌曲情節(jié)，比如學習《有個洋娃娃》這首歌曲時，歌詞大概就是我看見有個漂亮的洋娃娃，橡皮做的呀好玩耍。他名叫達果贊，不叫沙麗娜。哎呀，哎呀，價錢太貴啦。這是一首很好聽的，情節(jié)性很強，在歌曲表演環(huán)節(jié)中，教師可以組織學生們進行歌曲情節(jié)表演，一定要將有個洋娃娃這首歌曲的每一個情節(jié)都加以表現(xiàn)。再比如新教材二年級下冊《多年以前》，這是一首抒情歌曲，在這首歌曲中，我純真的微笑使你常留戀，你每句話都打動我心弦。贊美的話仍藏在我心間，多年以前多年前。在這種類型的歌曲教授過程中，教師可以通過先播放幾遍，再通過講故事的形式，將歌詞大意進行講解，那么學生不但能夠快速的理解歌詞的內容，而且也容易感受到整個樂曲的律動，豐富了學生的音樂情感。

[參考文獻]

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