付月

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0297-011.靈活使用安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行職高教材針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)難免有不足之處，為每一專業(yè)編一套實用教材是不現(xiàn)實的。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，找出與化學(xué)相關(guān)的知識點整合到教材中，重實踐、重體驗，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題、探索新問題，重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課外與課內(nèi)相結(jié)合有利于學(xué)生鞏固課內(nèi)知識，使學(xué)生每掌握一個新知識，都能得到創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是十分緊密的，它與我們的生活息息相關(guān)，各種與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象隨處可見。如：新買的鋁鍋，燒過自來水后為何有黑色斑點生成；家庭裝修的各種金屬器具一段時間后為何變得暗淡；新裝修的房間為何選擇綠色環(huán)保性材料？經(jīng)常雷雨交加的地方為何禾苗長得非常茂盛？等等。提出這些問題肯定會激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解《金屬的冶煉和性質(zhì)》一課時，我?guī)ьI(lǐng)技工班學(xué)生到附近鋼廠、冶煉廠參觀工藝流程，加深學(xué)生對理論知識的理解，做到理論聯(lián)系實際。課外安排學(xué)生分組活動，如讓學(xué)生測量各種體液及常見液體的酸堿度――pH，組織學(xué)生展開討論比較各種液體的pH：體液的pH與人體的健康有什么關(guān)系；洗發(fā)液的pH對頭發(fā)有什么影響；土壤的pH對作物的生長又有什么影響？學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中查閱了資料，進(jìn)行了實踐，表現(xiàn)得興趣盎然。教學(xué)中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生了解化學(xué)對現(xiàn)代社會的影響，了解化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、生活中占有的重要地位。并從電子計算機、生物工程、新材料、新能源、空間技術(shù)、海洋工程等領(lǐng)域，擷取富有知識性、趣味性的材料，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)求知欲，增強應(yīng)用化學(xué)知識了解自然、了解社會、促進(jìn)社會發(fā)展的自覺性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

目前課堂教學(xué)基本上還是教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生記；教師問，學(xué)生答的講授法，很多學(xué)生也樂于用這種被動接受的方法學(xué)習(xí)，這樣的方法束縛了他們的思維，阻礙了他們的主觀能動性的發(fā)揮，造成高分低能而不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。眾所周知，當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，一個人在學(xué)校所學(xué)的知識，不可能夠用一輩子，如果沒有一定的自學(xué)能力，就不能在工作中接受新知識、新技能。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識到認(rèn)知活動的主體是學(xué)生。給人以魚，不如授人以漁。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。自學(xué)能力是一種比較綜合的獨立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個方面。

一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法；二是著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。所以教師應(yīng)有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上及時得到驗證，從而增強自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣。

知識固然重要，但科學(xué)的方法比知識更重要，掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識的金鑰匙。因此，教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，還須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)、啟迪中悟出道理，揭示其內(nèi)在實質(zhì)。如設(shè)置懸念、反復(fù)比較、養(yǎng)成在閱讀中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給學(xué)生擬定閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。

閱讀過程要求學(xué)生勾畫重、難點，歸納整理，比較分析，抓住概念的關(guān)鍵詞，記下原理、規(guī)律和疑難點，借助圖表整理同類知識，由孤立到聯(lián)系，把分散在教材中的知識點，串成線，連成面，編成知識縱橫網(wǎng)絡(luò)。如在講授元素化合物的知識時，告訴學(xué)生，每一族學(xué)習(xí)一種代表元素的知識，再推及到同簇其它元素，并找出同簇元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的異同點，以及聯(lián)系與區(qū)別。同時還應(yīng)增加課堂討論與練習(xí)時間，將有助于學(xué)生動腦動手，可使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，盡可能為學(xué)生提供和創(chuàng)造參與的機會，強化學(xué)生的參與行為。

3.加強化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力

因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了節(jié)省時間多講習(xí)題，減少實驗，甚至不做實驗，其結(jié)果是學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，動手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué)，化學(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實驗事實的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實驗對于學(xué)生掌握知識、形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實驗的前提下，教師應(yīng)大力加強學(xué)生選做實驗的容量及演示實驗，通過實驗引入概念，得出規(guī)律，檢驗假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如，布置一個課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去設(shè)計實驗，去創(chuàng)新。還可以將一些實驗設(shè)計成探究式實驗，利用課外活動時間叫學(xué)生去做，這樣能大大提高學(xué)生的動手能力。教育科學(xué)實踐證明：化學(xué)實驗教學(xué)在完善學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。

4.培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力與技巧

在現(xiàn)實生活中，學(xué)生要憑借著以掌握的的化學(xué)知識來解決遇到的實際問題，這才能考驗出學(xué)生的自生能力到底有多大。所以在平時的教育之中，就要讓學(xué)生知道化學(xué)知識在實際生活中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，才是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實踐的根本。

5.加強學(xué)生科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)

擁有一個良好的科學(xué)品質(zhì)，會成就一個人一生大的豐功偉績。所以，為學(xué)生培養(yǎng)出一個良好的科學(xué)品質(zhì)是對學(xué)生將來能更好的步入社會的最好武器?？茖W(xué)品質(zhì)，不取決于智力因素，而是主要體現(xiàn)在個人的性格愛好、智商和情商等幾個方面。良好的科學(xué)品質(zhì)會讓人積極投身與工作當(dāng)中，并且具有堅強的意志力，實事求是、謙虛謹(jǐn)慎。所以，在化學(xué)素質(zhì)教育中，通過各種各樣的課余活動來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，對中國的科學(xué)發(fā)展也會有著重大的意義。