沈春花

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué); 課堂教學(xué); 知識與技能 中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0282-01《中國教育改革發(fā)展綱要》指出，大中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌跡，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生活潑地發(fā)展。本人結(jié)合所任數(shù)學(xué)學(xué)科，在課堂教學(xué)實(shí)施教學(xué)教法做了幾點(diǎn)嘗試。

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最重要最直接的內(nèi)部動力，學(xué)生有這種內(nèi)在的興趣動機(jī)，可以表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性。從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是初中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)健。初中數(shù)學(xué)教材有它的知識系統(tǒng)性，一般編寫比較簡練，由于數(shù)學(xué)研究對象的特點(diǎn)，教材在許多地方敘述比較枯澀，這給學(xué)生帶來了一定的困難，特別對初中學(xué)生，他們自覺性、自制力比較差，注意力易分散，而好奇心、好勝心較強(qiáng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個階段，教師宜根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，多收集與授課內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活素材和趣味材料，讓數(shù)學(xué)回到人們所熟悉的日常生活中去，設(shè)疑置景，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們專注于課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)。當(dāng)學(xué)生有興趣，這就為提高課堂教學(xué)起到事半功倍的效益。

如七年級浙教下冊的第一章全等三角形中，有這樣一個實(shí)例：一塊三角形玻璃不小心摔成如圖三片，只需帶上其中的一片，玻璃店的師傅就能重新配一塊與原來相同的三角形玻璃。你知道應(yīng)帶哪一片嗎？請說明理由。我把這個問題作為學(xué)習(xí)全等三角形判定的引入內(nèi)容，上課依始，我就把這個問題拋給學(xué)生，同學(xué)們都七嘴八舌的議論開了，答案不一。但具體選哪個就感到非常的迷茫。這個實(shí)例象小辣椒，誘發(fā)學(xué)生的胃口。我利用學(xué)生急于求知的心理切入課題：今天我們來學(xué)習(xí)全等三角形判定的另一種方法。

2.有明確的教學(xué)目標(biāo)

布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》一書中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個復(fù)數(shù)這一章的第一課，在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。引伸到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

3.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。俗話說："教無定法，貴要得法"。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

4.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

6.改進(jìn)教學(xué)有效評價

"評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)"，"應(yīng)建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系"，這是《新課標(biāo)》對評價的要求。有效的評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。我們在課堂教學(xué)中，一是要注意評價的"激勵性"。善于捕捉學(xué)生身上隨時閃現(xiàn)的閃光點(diǎn)，給予及時、恰當(dāng)?shù)目隙ㄅc激勵，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，獲得良好的情感體驗(yàn)。一句表揚(yáng)的話語、一個溫情的撫摸、一個驚喜的表情，一個肯定的微笑……這些無不充滿激勵性。二是要注意評價的"導(dǎo)向性"。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如大海行舟，如果沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生將會迷失方向。因此，教師要善于觀察課堂，利用有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是要注意評價的"客觀性"。由于每一個學(xué)生都存在著差異，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評價上，使學(xué)生體驗(yàn)到自身的變化、成長和進(jìn)步，讓每一個學(xué)生在評價中獲得自尊和自信，獲得成功的體驗(yàn)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種 積極的情感和態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率首先要確定明確合理的教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在分組探究活動中合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，重視對課堂練習(xí)的指導(dǎo)。提高課堂教學(xué)效率的方法還很多，還有待我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探索，尋找出更加行之有效的方法。