陸樹雅

摘要:初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)是初中學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生需要鞏固、消化和總結(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高自己分析問題、解決問題的能力，從而使得學(xué)生在中考的時(shí)候能夠取得較好的成績. 本文主要根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚锌紡?fù)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)；中考復(fù)習(xí)；策略分析 中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0168-01數(shù)學(xué)知識浩瀚無窮，不深入研究，怎會感到其樂無窮，然而中考復(fù)習(xí)總是千頭萬緒，初中學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中感到無從下手，但同時(shí)初中數(shù)學(xué)又是其中比較關(guān)鍵的一門課程. 針對這一狀況，本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚锌紡?fù)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí).

1.注重考法研究，把握中考動向

中考復(fù)習(xí)前，教研組要組織所有數(shù)學(xué)老師進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專題發(fā)言，并制訂出一套較好的復(fù)習(xí)計(jì)劃。作為考生必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路，要引導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《中考考試說明》，領(lǐng)會、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評分標(biāo)準(zhǔn)，對于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)"跳步"現(xiàn)象。

2.制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)生的知識狀況及總復(fù)習(xí)的時(shí)間制訂比較具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)可以放在寒假里對九年級下學(xué)期的新課及復(fù)習(xí)課制訂周密的計(jì)劃。一般的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要內(nèi)容應(yīng)該包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)安排和綜合復(fù)習(xí)安排，系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中每一章節(jié)的內(nèi)容，要計(jì)劃好具體的時(shí)間、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與基本方法；計(jì)劃如何挖掘教材，使知識系統(tǒng)化；要訓(xùn)練學(xué)生哪些方法、培養(yǎng)學(xué)生哪些能力、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變：如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識解決問題的能力：安排如何引導(dǎo)學(xué)生對各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練，使知識系統(tǒng)化、熟練化，形成技能技巧，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高，使學(xué)生形成知識體系。

3.認(rèn)真抓好"基礎(chǔ)知識和基本能力"的訓(xùn)練

現(xiàn)在全國的初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試是同一份試卷。它既要考慮到絕大部分學(xué)生的畢業(yè)，又要體現(xiàn)為高校選拔人才的功能。因此。中考試卷中對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查往往占據(jù)很大的比例。 初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料。是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)呢?筆者認(rèn)為：一要緊扣教材和大綱。按照教材和大綱的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)；二要突出復(fù)習(xí)上的新意，以調(diào)動學(xué)生的積極性。進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中教師要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)人手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法。再由熟練掌握方法到形成能力。

在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中。為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的方法讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的的自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，復(fù)習(xí)中教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解信息。及時(shí)反饋?；蚩梢圆捎脤W(xué)案紙，把要求學(xué)生做的都以學(xué)案的形式呈現(xiàn)在紙上。可以更好地節(jié)省學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，極大地提高復(fù)習(xí)效率。然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)訓(xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高；此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是無法達(dá)到合格水平的。

4.多做中考數(shù)學(xué)模擬題，及時(shí)調(diào)整心態(tài)

這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練，經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識已基本過關(guān)，這時(shí)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗(yàn)，通過練、評、反思，查漏補(bǔ)缺。其對策是：重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評分標(biāo)準(zhǔn)，提高速度規(guī)范解答。有的同學(xué)在答卷時(shí)，不以"首先是準(zhǔn)確，其次是速度"為基本原則，盲目地追求快速，解題既不打草稿又不畫圖，僅使用心算或填上自己想當(dāng)然的結(jié)果，失誤甚多，而在解答大題時(shí)跳過必要的步驟，或丟三落四，結(jié)論不完整，推理不嚴(yán)密，失掉不應(yīng)失的分?jǐn)?shù)。我們要針對薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)，在答題時(shí)才會更加理性，避免"一失足成千古恨"。心理上要調(diào)整好心態(tài)，使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。因此，在學(xué)習(xí)活動中通過不斷地訓(xùn)練和測試，可以培養(yǎng)學(xué)生在思維上的流暢性、靈活性和獨(dú)特性。基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí)。學(xué)生把做錯(cuò)的題和不懂不會的題目當(dāng)成再次鍛煉的機(jī)會，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時(shí)，提高越快。

5.提高能力,關(guān)注發(fā)展

加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),做到"會"就一定要做"對"。在教學(xué)中對運(yùn)算的準(zhǔn)確、迅速和簡捷等技能常抓不懈。重視良好解題習(xí)慣與規(guī)范的養(yǎng)成:每個(gè)題目必須有示范性。糾正只重思路、不讓學(xué)生動手與板演的不良傾向。 加強(qiáng)空間能力的培養(yǎng),重視學(xué)生動手操作,使學(xué)生能由實(shí)物想象幾何圖形,反之也行;能把復(fù)雜圖形分成簡單的基本圖形,由基本圖形找出基本元素;能根據(jù)已知條件作出或畫出圖形。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。它是能力培養(yǎng)的核心,注意知識的形成和運(yùn)用過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、綜合、抽象和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生會用歸納、演繹、類比方法來推理,在引述定理和論證時(shí),使學(xué)生靈活到準(zhǔn)確地運(yùn)用教學(xué)語言,簡明清楚地表述自己的思想和觀點(diǎn),積極引導(dǎo),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣:先想后算,審清題意,避免盲目,多想少算,理清思路,少走彎路,反思巧算,解法優(yōu)化,抓住本質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生探究問題和創(chuàng)新意識;培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,加強(qiáng)識圖能力和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生動手操作、歸納能力。

總之，教學(xué)有法，但無定法，復(fù)習(xí)也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力為目的，只要方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。