王文高

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0261-01近三十年的教學(xué)生涯使我深深明白作為一名教師，首先要熱愛本職工作，熱愛教育事業(yè)。教師的職業(yè)在于奉獻(xiàn)和付出，而這往往在很大程度上取決于教師的品德修養(yǎng)即師德。師德是一名教師所必備的足以影響學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生成長的品德修養(yǎng)。它歸根結(jié)底就是"以人育人，以德育德，以行育行，以素質(zhì)育素質(zhì)" 。教書育人既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。它是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑讕般夢想的孩子們，對于他們唯有用真誠的"愛"去交流，方能搭建起師生之間心靈的彩橋。因此說我們的事業(yè)是"愛"的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)像春雨那樣"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"。

1.用真誠的愛、完美的人格去感悟?qū)W生

愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都擁有獨(dú)立的思維。我們當(dāng)教師的絕不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。我們對學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。尤其是對學(xué)生要真誠，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，也就是說在人格方面要真誠地向?qū)W生傾注于愛，從而去感悟?qū)W生。尤其是農(nóng)村的學(xué)生，大部分是留守兒童，即使父母在身邊，但由于受文化水平、思想觀念的制約，他們往往只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)，而忽視了對孩子的思想教育和內(nèi)心世界的了解，這就在孩子完美人格的塑造方面形成了空缺。因此要求我們做教師的就必須以高尚的人格去感悟?qū)W生，為孩子的全面成長提供良好的外部環(huán)境，從而引領(lǐng)孩子得到全面發(fā)展。

2.把愛融注于豐富的學(xué)識中去引導(dǎo)學(xué)生

我們教育的對象是每個(gè)學(xué)生，而每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性又不盡相同，愛好也不一樣，所以他們所具有的潛質(zhì)也就不盡相同了。如果每一個(gè)兒童的喜樂和苦惱都無一例外地能敲打著我們當(dāng)教師的心，能引起我們思考、關(guān)懷或擔(dān)心，那么我們就會對人的多面性和無窮無盡性感到深深的驚奇--這就需要我們每一位教師竭盡師責(zé)，充分挖掘每一名學(xué)生身上不容易發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、潛質(zhì)，把愛傾注于豐富的學(xué)識中去育人育心，方能做到"有教無類"，從而能引導(dǎo)每一位學(xué)生。我所帶的班有這么一名學(xué)生：表面上看他智質(zhì)平庸，成績在班里總是徘徊在"一般"這個(gè)檔次（我是以"優(yōu)、中、一般、差"去評價(jià)學(xué)生的），要讓他進(jìn)一步或下滑一步都很困難，他平時(shí)也沒有什么驚天動地的大事。久而久之，我們就很容易忘記對這類學(xué)生的提升教育。我做了個(gè)試驗(yàn)：經(jīng)過長期的觀察以及我與其家長的交談、溝通過程中發(fā)現(xiàn)，造成這個(gè)孩子不積極進(jìn)取的原因主要有兩個(gè)：一是孩子本身矯氣，吃不得半點(diǎn)苦；二是家長對他要求不高，在小學(xué)階段能跟班走、考試及格就可以了。這樣一來，慢慢地他的意志越來越脆弱，學(xué)習(xí)的主動性也就越來越差。時(shí)間久了，有些教師對他的關(guān)注就自然而然地越來越少了（像這樣學(xué)生極易被某些教師所遺棄）。此時(shí)就需要我們竭盡師責(zé)，把對學(xué)生真誠的愛傾注豐富的知識中去挖掘潛質(zhì)，師責(zé)在相知互愛中得以升華。之后，我耐心而真誠地從這幾方面與這名學(xué)生進(jìn)行千方百計(jì)的交流、溝通，并及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)期末，他終于一躍夸入優(yōu)等生行例。真可謂當(dāng)我們拿起放大鏡去尋找他們身上閃光點(diǎn)時(shí)，一個(gè)個(gè)小荷露出了尖尖角。

3.用博大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，"問題生"也不例外。相反，對于"問題生"我們要給于更多的愛。除此之外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。我們都知道"問題生"都是由于家庭的溺愛或歧視、漠視而造成的，或是社會不良環(huán)境塑造出來的。這就要求我們教師的工作就必須是一種"以人為善，以人為本"的工作，就必須用"以人為本"的理念去建立正確的世界觀和人生觀。實(shí)踐證明只要我們"動之以情，曉這以理，導(dǎo)之以行，持之以恒"，"問題生"最終是絕對可以轉(zhuǎn)化的。我所帶的班上有個(gè)學(xué)生就屬于"問題生"。他爸爸視酒如命，常常酒醉后對家人發(fā)脾氣；媽媽又特別愛玩麻將，玩起來從不顧家。時(shí)間長了，孩子就變成了"問題生"。我了解后特意把他從四（1）班調(diào)入四（2）班（我所帶的班）。從此他與我同吃同住，一起生活了三年（那時(shí)家校相距甚遠(yuǎn)，我自己住校做飯。）。小考時(shí)語、數(shù)、英三科總成績名例全鄉(xiāng)第三名。后來經(jīng)過幾年的勤奮學(xué)習(xí)，高考時(shí)以優(yōu)異成績考入北京航空航天大學(xué)，明年即將碩士研究生畢業(yè)。至今常常打電話于我，并常說是我挽救了他、改變了他，否則他不會有今天。其實(shí)，有了水乳交融的師生情，就會打開師生之間的心靈通道。愛是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛的事業(yè)。正所謂"以火點(diǎn)火火愈明，以愛知心心愈愛"。這就要求我們每位教師要有博大的胸懷，并以此去精心呵護(hù)，竭責(zé)培育每一名學(xué)生。

總而言之，教育是一片圣土。師生之間需要以誠相見，需要心心相印?？梢哉f：沒有"愛"就沒有真正的教育。讓我們做教師的用愛心、責(zé)任心和進(jìn)取心去譜寫一曲"愛的教育"，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。煉就超強(qiáng)本領(lǐng)，鑄就高尚師魂，讓我們腳踏實(shí)地當(dāng)好一名教師。叛逆心理是學(xué)生鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。

針對以上現(xiàn)象和問題，結(jié)合我班住宿學(xué)生多的實(shí)際情況，我主要采取以下措施，一是加強(qiáng)宿舍管理，多查宿，多進(jìn)班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生；二是多調(diào)查、多觀察，準(zhǔn)確鎖定目標(biāo)學(xué)生；三是多渠道了解目標(biāo)學(xué)生的家庭實(shí)況、成長背景等；四是多與目標(biāo)學(xué)生單獨(dú)交流、談心，爭取做到對癥下藥，開導(dǎo)疏通；五是多鼓勵(lì)目標(biāo)學(xué)生積極參加集體活動，學(xué)會與師生和睦相處，合作學(xué)習(xí)；六是多肯定多賞識問題學(xué)生的進(jìn)步之處或閃光點(diǎn)，讓其努力更自信、追求更大進(jìn)步。七是暗中叮囑舍友多包容、少計(jì)較，用友情和愛心幫其建立"陽光心態(tài)，健康心理"。

6.增強(qiáng)班主任的人格魅力，提升班級凝聚力

一個(gè)團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀的班集體應(yīng)具有較強(qiáng)的凝聚力，而凝聚力產(chǎn)生的源泉在于班主任。班主任要讓學(xué)生佩服你，信服你、親近你、欣賞你。只有這樣你發(fā)出的號令，才有感召力，才能一呼百應(yīng)，令行禁止。在日常的班級管理工作中我非常注重教師個(gè)人魅力、修養(yǎng)、品德、情操對學(xué)生的影響。我利用自己專業(yè)技能老師的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)開展專業(yè)課學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和專業(yè)前景發(fā)展、就業(yè)方面的指導(dǎo)，讓他們積極參與、熱烈討論、開拓視野，在學(xué)生心目中樹立"行行出狀元"的人才觀，讓他們明白社會的發(fā)展既需要數(shù)以千萬計(jì)的各種專門人才，又需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者，這兩者都是人才。為了激發(fā)他們學(xué)好專業(yè)知識的自信心，我經(jīng)常給他們講一些能工巧匠的故事，讓他們深深體會到技能是我們職校生謀生的本領(lǐng)和財(cái)富。在學(xué)生的文化生活方面，則協(xié)助學(xué)生根據(jù)所學(xué)課程開展形式多樣的文體活動，如：幼兒歌曲彈唱與表演、女聲小合唱的排練、創(chuàng)意手工比賽等，在班中創(chuàng)造出一個(gè)健康向上的氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的舞臺。在我班，學(xué)生都親切地稱呼我為"胖姐"、"楊媽"，學(xué)生說那是因?yàn)樗麄兇蛐牡桌镒鹬睾拖矚g我而給我起的愛稱。人格魅力在班級管理中更是至關(guān)重要，它幫我贏得了學(xué)生的信任、尊重和歡迎，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，在潛移默化中影響著學(xué)生。

中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作千頭萬緒、工作方法千差萬別、形勢和任務(wù)千變?nèi)f化，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要在實(shí)踐中去探索、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知：《中國教育改革》

[2]李偉勝：《班級管理》，華東師范大學(xué)出版社，2010-6-1