劉建峰+王林翮
本文系2013年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究青年項(xiàng)目"農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠狀況及其影響因素研究"的階段性成果,基金項(xiàng)目:編號:2013-QN-179。2013年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究重點(diǎn)課題,編號:JYA2013016。摘要:"信,誠也,從人言"。誠信是人之根本,對于醫(yī)學(xué)生而言,誠信則更加重要。如今,醫(yī)患糾紛日益加劇,醫(yī)生與病人之間已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的信任危機(jī)。醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的搖籃,理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)起培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)畢業(yè)生的重任。重新建立起醫(yī)生與病人之間誠信的橋梁,實(shí)現(xiàn)醫(yī)生誠信道德的回歸,有賴于從醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)抓起,加強(qiáng)誠信教育,促使醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;誠信教育;措施中圖分類號:G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2014)16-0018-01當(dāng)代醫(yī)學(xué)生多為"90后"獨(dú)生子女,他們生活條件優(yōu)越,思想叛逆,行為獨(dú)立,做事我行我素。在市場經(jīng)濟(jì)體制的沖擊下,人們的思想行為準(zhǔn)則發(fā)生變化,這些行為的轉(zhuǎn)變深刻影響到醫(yī)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在各種誘惑下,誠實(shí)守信變成了稀有產(chǎn)品。醫(yī)患矛盾一次又一次被推上了風(fēng)口浪尖,醫(yī)務(wù)工作者的誠信問題已成為社會輿論的焦點(diǎn)。追溯醫(yī)生成長的搖籃——醫(yī)學(xué)院校,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的誠信教育問題已刻不容緩。本文結(jié)合新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題,簡要談?wù)勅绾渭訌?qiáng)醫(yī)學(xué)生的誠信教育。
1.當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的誠信缺失問題
我校制定了嚴(yán)格的考生考試行為規(guī)范及懲罰條例,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有考試作弊行為,立即取消其畢業(yè)學(xué)士學(xué)位證書及本學(xué)年期間所有的評優(yōu)評先資格。即便如此,考試作弊現(xiàn)象依然屢禁不止。更為甚者,部分學(xué)生在四六級英語考試中尋找槍手,撰寫論文時(shí)隨意更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有的醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中,不詳細(xì)詢問病史和體格檢查而偽造病歷內(nèi)容,求職時(shí)偽造簡歷,隨意更改成績,畢業(yè)后還貸欠費(fèi)時(shí)有發(fā)生。
2.醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)誠信滑坡的原因
2.1醫(yī)學(xué)生自制能力差,容易隨波逐流。"90后"醫(yī)學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越,很多為獨(dú)生子女,心理承受能力差,很容易受到環(huán)境的影響。在市場經(jīng)濟(jì)體制的沖擊下,人們?yōu)榱俗陨砝嫖ɡ菆D,這種社會環(huán)境嚴(yán)重沖擊了青少年的思想健康。"久入鮑魚之肆而不聞其臭",其自制能力差,是非觀念不明確,耳濡目染,容易隨波逐流。
2.2家長的忽視,對思想教育重視程度不夠。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生大多是在父母的溺愛當(dāng)中長大,父母忙于自己的事業(yè),沒有充足的時(shí)間與孩子溝通交流,沒有能夠全身心的引導(dǎo)其朝著健康的方向成長成才。只是一味的關(guān)心孩子智育發(fā)展,而德育卻常常被忽視。只能給其經(jīng)濟(jì)上的幫助,卻往往忽視他們的身心健康發(fā)展,造成青少年心理發(fā)展扭曲,不講誠信的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2.3思想道德課程乏味,醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生誠信教育不夠重視。歷來,學(xué)校都將學(xué)生的考試成績作為評定學(xué)生獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)個(gè)人等評優(yōu)評先的絕對標(biāo)準(zhǔn),誠信的獎懲以及監(jiān)督機(jī)制不明確,對守信缺乏激勵機(jī)制,對失信沒有相應(yīng)的處罰措施或懲戒法規(guī)。另外,學(xué)校開設(shè)的思想道德教育類課程過于單一,缺乏創(chuàng)新性,課堂內(nèi)容枯燥乏味,引不起學(xué)生的興趣。老師講授的內(nèi)容僅局限于書本,不能與實(shí)際相結(jié)合。
3.誠信教育的重要性
醫(yī)學(xué)生是醫(yī)務(wù)工作者的預(yù)備軍,大多數(shù)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后都將走上醫(yī)務(wù)工作者的崗位。醫(yī)務(wù)工作者奮戰(zhàn)在與病魔斗爭的一線,是病人生命線的接力者。因此,誠實(shí)守信對于醫(yī)學(xué)生來說十分重要。大學(xué)時(shí)代不僅是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高專業(yè)素養(yǎng)的最佳時(shí)期,也是大學(xué)生職業(yè)道德形成的重要時(shí)期。誠信是醫(yī)學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)水平、建立良好醫(yī)患關(guān)系的重要橋梁。由于醫(yī)學(xué)的特殊性,醫(yī)學(xué)生最終面對的是患者,因此,在醫(yī)學(xué)生中加強(qiáng)誠信教育,干預(yù)醫(yī)學(xué)生誠信危機(jī)的發(fā)生,糾正醫(yī)學(xué)生道德誠信的扭曲尤為必要。
4.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生誠信教育的對策探討
4.1第一課堂與第二課堂結(jié)合,雙管齊下,加強(qiáng)誠信教育。我校作為一所西醫(yī)制本科院校,在第一課堂,通過在專業(yè)課知識中滲透誠信學(xué)習(xí),實(shí)事求是,不弄虛作假的理念,把誠信教育貫穿教學(xué)過程的始終。在第二課堂,在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中,督促學(xué)生求實(shí)務(wù)真,撰寫病例、寫論文、做實(shí)驗(yàn)都要求實(shí)。以后將加大誠信教育的力度,在校園內(nèi)舉辦"誠信校園行"教育活動。通過把第一課堂與第二課堂相結(jié)合,雙管齊下,使誠信 "入腦、入心、入耳",深刻影響醫(yī)學(xué)生的思想,并將誠實(shí)守信作為道德準(zhǔn)則 。
4.2建立檔案,完善誠信監(jiān)督體制及獎勵措施。完善誠信體制改革措施,記錄醫(yī)學(xué)生大學(xué)期間的不誠信記錄,嚴(yán)重的對其給予通報(bào)批評,并計(jì)入誠信檔案,以此作為懲罰措施。將誠信檔案與社會檔案結(jié)合,并以此作為用人單位是否錄用的標(biāo)準(zhǔn)之一。對誠實(shí)守信的同學(xué)以發(fā)放獎學(xué)金、推選先進(jìn)等方式予以激勵,定期評選出誠信個(gè)人、誠信集體,如文明班級、宿舍、院系等,對誠實(shí)守信的個(gè)體進(jìn)行獎勵。
4.3豐富思想道德教育理論課內(nèi)容,倡導(dǎo)學(xué)生守誠信講誠信。增強(qiáng)思想道德教育理論課的趣味性,做到理論內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系,注重理論課的創(chuàng)新。教育學(xué)生要用科學(xué)和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀看待社會上出現(xiàn)的誠信喪失的現(xiàn)象,幫助學(xué)生樹立起做人要誠實(shí)、講信用的觀念。
4.4學(xué)校對誠信教育要持之以恒。誠信教育是一個(gè)長期的漸進(jìn)過程,醫(yī)學(xué)院校誠信教育是一個(gè)長期而且艱巨的任務(wù),面對學(xué)生不斷變化的思想,不斷改變的社會環(huán)境,我們必須適應(yīng)形勢發(fā)展的要求,抓住有利時(shí)機(jī),鞏固已有成果,加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),積極探索新形勢下誠信的特點(diǎn)和規(guī)律,在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力改進(jìn)和創(chuàng)新,把誠信教育提高到一個(gè)新的水平。"生命所系,性命相托",醫(yī)學(xué)生的肩上有著無比艱巨和光榮的使命,作為生命的接力者,每一位醫(yī)學(xué)生都必須堅(jiān)守道德底線,堅(jiān)持誠實(shí)守信。加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的誠信教育,防止醫(yī)學(xué)生道德滑坡,為社會培養(yǎng)醫(yī)技高超、醫(yī)德高尚的醫(yī)學(xué)人才,既是社會對醫(yī)學(xué)院校的要求,也是醫(yī)學(xué)院校理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起的責(zé)任。參考文獻(xiàn):
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[3]李暉高校誠信教育與大學(xué)生誠信檔案建設(shè)的探討[期刊論文]-蘭臺世界 2008(9)
作者簡介:
劉建峰(1980-)男,碩士研究生 研究方向:高校學(xué)生管理
王林翮(1986-)男,本科,研究方向:高校學(xué)生管理
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