王華超

摘 要：隨著我國當(dāng)下新課改的實(shí)施，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不單單是注重學(xué)生成績的提高，更多地關(guān)注的是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升和對于知識全面運(yùn)用的要求。面對接連不斷地教育改革和教育事業(yè)的飛速發(fā)展，筆者在小學(xué)生數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中總結(jié)了一些關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的理論和方法，本文重點(diǎn)探討關(guān)于如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);調(diào)動;積極性中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0180-01 <教育學(xué)>指出：人們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從教學(xué)活動本身去體驗(yàn)，更要從數(shù)學(xué)與人及生活中的聯(lián)系去探索。這就告訴我們，數(shù)學(xué)來源于生活，同時又在生活中得到體現(xiàn)。而如何抽象、枯燥、無味的數(shù)學(xué)變得形象、生動、有趣呢?這就需要立足于現(xiàn)實(shí)生活，把生動活潑的"情趣教學(xué)"融人到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變學(xué)生厭學(xué)為會學(xué)、樂學(xué)、盼學(xué)。這樣做就能活躍課堂氣氛。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；這樣做有利于教學(xué)活動的組織，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量．能形成平等的師生關(guān)系。

1.創(chuàng)設(shè)課堂中的生活情趣

讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的快樂根據(jù)教材內(nèi)容有意識地提出一些相關(guān)的趣味，創(chuàng)設(shè)生動愉快的情境，使學(xué)生感到有趣，從而達(dá)到對數(shù)學(xué)的迷戀程度。例如：我在二年級講米、厘米和毫米的長度概念時，我先打了個比方，毫米就像一枚硬幣那樣厚，厘米有一根手指那樣寬。米你可以抱一棵大樹，這樣有利于學(xué)生的區(qū)別和記憶。并且還拿一根軟米尺，讓學(xué)生親手去量一量自己教室的門窗、黑板究竟有多長，看誰量得又快又準(zhǔn)，結(jié)果這些學(xué)生興致勃勃地做完了，還認(rèn)真地記錄下來，有的在家里還量了一些家具、日常用品的高度和長度。更可喜的是，在講課后的第二天，我一進(jìn)教室，他們正在饒有興趣地討論各自家里的電視、飯桌、凳子有多高。

2.順手牽羊，合情合理

知識本身是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有時甚至顯得深奧枯燥。教師如果寓幽默于娓娓道來的講解之中便會產(chǎn)生許多情趣，變嚴(yán)肅為活潑，變深奧為淺顯，變枯燥為有趣。在教"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)'識"，介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱時，可以用簡易的生活常識來加以理解和掌握。如我們把整個分?jǐn)?shù)看成"一家三口"，按照家族成員的地位和作用的不同，具體分工如下：分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線就比喻成父親(因?yàn)榧抑懈赣H是頂粱柱，肩負(fù)起家里的重?fù)?dān))。 分?jǐn)?shù)中的分母就比喻成母親(因?yàn)槟赣H是最辛苦的。是在下面兢兢業(yè)業(yè)、含辛茹苦地持家)。分?jǐn)?shù)中的分子就比喻成兒子或女兒(因?yàn)橛辛烁赣H母親才能有兒子或女兒。是高高在上的。是家中的掌上明珠)。這樣一比喻，整個教室里充滿了歡聲笑語，學(xué)生們在笑聲中理解了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，消除了死記硬背的學(xué)習(xí)模式。

3.善于開展游戲活動

好動是兒童的天性。兒童學(xué)習(xí)時不習(xí)慣向成人那樣靜坐思考，長時間的靜坐思考會感到難受，而活動則會使他們感受到愉快。游戲是兒童最感興趣的活動，同時也是兒童學(xué)習(xí)的重要形式。當(dāng)代國內(nèi)外教育家對游戲的教育意義作了高度評價。我國兒童教育家陳鶴琴先生說："游戲是兒童的生命，游戲是具有種種意義上的價值。"美國心理學(xué)家布魯納也指出："游戲是重要的教育，它的確是兒童時期的一件原則性的大事。"如果在課堂教學(xué)過程中，穿插一段形式新穎、靈活多變的游戲活動，可以調(diào)節(jié)精神，喚起學(xué)習(xí)興趣。例如在教"有余數(shù)的除法"時，老師先準(zhǔn)備一些方形卡片和一個掛著桃形卡片的桃樹模型。在每一張方形卡片上分別寫上與這些桃子相對應(yīng)的商和余數(shù)。上課時，教師先把方形卡片分發(fā)給部分同學(xué)，然后拿出桃樹模型，對他們說："桃樹的桃子上有與你們卡片上除法算式相對應(yīng)的得數(shù)，誰找中，這個桃子就獎給誰。"這樣一來，同學(xué)們的興趣就來了，通過一陣緊張而短暫的思考活動。問題很快就解決了。這種融知識性、趣味性于一體的練習(xí)方式。大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。四、開展互動教學(xué)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)自已是教學(xué)過程的主人在現(xiàn)代課改中，只有構(gòu)建人與人之間的互動，使知識與情感在教學(xué)中溝通，從而形成一個教師與學(xué)生之間互動的教學(xué)，才能使學(xué)生全心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動環(huán)節(jié)中，增加實(shí)際體驗(yàn)。數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，學(xué)生本身就是"主人"，要發(fā)揮每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)他們主動的思考、探索解決問題的方法。我在講圓的知識時，讓全班同學(xué)都到操場上去。開始，讓全斑同學(xué)手牽手圍成一個大圈。然后我問大家這像什么時，學(xué)生七嘴八舌，有的說像一個大木桶，其中一個學(xué)生說道：像一個圓圈。我接著道：對!這就是一個圓，并在中心處放一個石子，從而引出圓心與半徑的概念。然后我又讓其中兩組稍微靠近一點(diǎn)，問學(xué)生此時的圓與剛才的圓有什么區(qū)別?"比剛才的扁了一些。"我及時地把橢圓與圓作了講解，這樣學(xué)生對圓就有了更深一步的了解。通過這些現(xiàn)實(shí)的情境設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.多做群體練習(xí)，最大限度讓學(xué)生齊動起來

機(jī)械、呆板的大量做題，效果不一定就好，有時甚至適得其反，抑制學(xué)生的思維活動。時間久了，學(xué)生就可能失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至是厭倦、抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時，除了內(nèi)容的目的性、針對性、層次性外，還必須注意多樣性和趣味性。在《數(shù)的整除》練習(xí)課上，我把和每個學(xué)生的姓名和學(xué)號引入課堂。"學(xué)號是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)的，請說出24的最大約數(shù)"；"請4和6的最大公約數(shù)說出這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)"等等。每當(dāng)老師提出一個學(xué)號，全體學(xué)生都會積極判斷是不是叫自己，把單純指名變成了群體思維，不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生都能主動思考教師的提問，還提高了練習(xí)密度。

總之，新穎的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教師系統(tǒng)準(zhǔn)確的講解等都可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，但"冰凍三尺，非一日之寒"，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，作為老師在教學(xué)中不僅要循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持，更需要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短，只有這樣才會讓教學(xué)水平一天更勝一天，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一天更比一天濃厚！