張朝霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.梳理成語，積累成語，正確熟練地運(yùn)用成語。

2.培養(yǎng)自主梳理與探究的能力。

3.學(xué)習(xí)成語，激發(fā)對中華文化的熱愛之情。

學(xué)習(xí)方法

自主查閱資料，小組討論質(zhì)疑，梳理探究。

學(xué)時(shí)安排

一節(jié)課預(yù)習(xí)，一節(jié)課展示。

知識(shí)鏈接

漢語成語數(shù)量眾多，包羅萬象。常用的漢語成語有4000條左右，其中四字成語占96%，兩個(gè)字到14個(gè)字的占4%。

成語的來源是多方面的：一是神話傳說，二是寓言故事，三是歷史事件，四是文人作品，五是外來文化。

成語有明顯的特點(diǎn)。1.具有修辭作用。比如“胸有成竹”的意思是“比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮”，若解釋成“肚子里長著一根竹竿”就大錯(cuò)特錯(cuò)了?！按┰屏咽庇脕硇稳萋曇舾呖杭ぴ?，帶著濃厚的夸張色彩。2.結(jié)構(gòu)形式固定，不能隨意改變?！耙恢Z千金”不能改成“一諾萬金”，“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”。3.保留了古漢語的語法特點(diǎn)。A、賓語前置，如“惟命是從”“馬首是瞻”；B、詞類活用，如“衣錦還鄉(xiāng)”（名詞動(dòng)用）、“披堅(jiān)執(zhí)銳”（形容詞用作名詞）、“禍國殃民”（使動(dòng)）、“不恥下問”（意動(dòng)）、“虎踞龍盤”（名詞作狀語）；C、狀語后置，如“嗤之以鼻”“重于泰山”；D、成分省略，如：“逍遙法外”“盲人瞎馬”；E、互文，如“善男信女”“拐彎抹角”。4.語法結(jié)構(gòu)多樣。有主謂關(guān)系的，如“毛遂自薦”“風(fēng)度翩翩”；有并列關(guān)系的，如“行尸走肉“”“防微杜漸”；有偏正關(guān)系的，如“龐然大物”“后起之秀”；有動(dòng)賓關(guān)系的，如“不見經(jīng)傳”“好為人師”；有補(bǔ)充關(guān)系的，如“無動(dòng)于衷”“遺臭萬年”。

成語既是語言的精華，也是文化的精華。中華文化的內(nèi)涵有多豐富，成語的內(nèi)涵就有多豐富。《成語探源辭典》收入成語7600余條，引證古代文獻(xiàn)更是浩如煙海?！斗诸悵h語成語大詞典》收入成語9400條，按內(nèi)容分成50類，豐富多彩，應(yīng)有盡有。

古代經(jīng)典著作是漢語成語的重要的來源。越是有名的著作，產(chǎn)生的成語也就越多。據(jù)《成語探源辭典》統(tǒng)計(jì)，出自《詩經(jīng)》的成語有177條，出自《論語》的成語有173條，出自《孟子》的有136條，出自“春秋三傳”的有255條，出自《莊子》的有161條，出自《史記》的有265條，出自《漢書》的有158條，出自唐詩的有310條，出自宋代詩詞的有140條。中國傳統(tǒng)文化的精華，在一定程度上也隱含在這些成語之中。

（一）梳理

1.應(yīng)景導(dǎo)入

2.追本溯源（成語的來源）

（1）看圖片，猜成語。（出示課件1）

源于神話傳說：

源于寓言故事：

源于歷史事件：

源于文人作品：

源于外來文化：

（2）看成語，說人物。（出示課件2）

四面楚歌（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖負(fù)荊請罪（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖三顧茅廬（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

鞠躬盡瘁（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）紙上談兵（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖洛陽紙貴（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

一字千金（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖臥冰求鯉（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

（3）寫出下列歷史故事、文人作品中的成語。

①豈得棄本宗，逐他姓，大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全—?/p>

②世謂李林甫口有蜜，腹有劍——

③出于其類，拔乎其萃——

④見義不為，無勇也——

⑤君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也——

⑥事秦，則楚韓不敢動(dòng)，無楚韓之患，則大王高枕而臥，國必?zé)o憂矣——

3.古為今用（成語的運(yùn)用）

（1）成語與生肖

用十二屬相填寫成語。

?搖 ?搖目寸光 老?搖 ?搖舐犢 ?搖 ?搖視眈眈

守株待?搖 ?搖 望子成?搖 ?搖 畫?搖 ?搖添足

?搖 ?搖到成功 順手牽?搖 ?搖 尖嘴?搖 ?搖腮

聞?搖 ?搖起舞 ?搖 ?搖急跳墻 狼奔?搖 ?搖突

（2）成語與數(shù)字

①請寫出開頭是“一”至“十”的10個(gè)成語。

一?搖 ?搖?搖?搖二?搖 ?搖?搖?搖三?搖 ?搖?搖?搖四?搖 ?搖?搖?搖五?搖 ?搖?搖?搖

六?搖 ?搖?搖?搖七?搖 ?搖?搖?搖八?搖 ?搖?搖?搖九?搖?搖?搖 ?搖十?搖?搖?搖 ?搖

②請寫出以“百”“千”“萬”開頭的成語（每個(gè)數(shù)字至少寫5個(gè)成語）。

百?搖?搖?搖 ?搖百?搖?搖?搖 ?搖百?搖?搖 ?搖?搖百?搖 ?搖?搖?搖百?搖 ?搖?搖?搖

千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖 ?搖?搖?搖

萬?搖?搖?搖 ?搖萬?搖 ?搖?搖?搖萬?搖?搖?搖 ?搖萬?搖 ?搖?搖?搖萬?搖?搖?搖 ?搖

（3）分析加點(diǎn)成語使用是否得當(dāng)，如有誤，請?zhí)角笳`用的原因，并用該成語造句。（出示課件3）

①小明作文時(shí)總是字跡潦草，文不加點(diǎn)，不講究寫作規(guī)范。

②在維也納金色大廳的指揮席上，一身正裝的郎朗，美輪美奐，光彩照人。

③中國作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第二天，北京各大書店里購買莫言作品的人趨之若鶩。

④王校長的講話非常精彩，真可謂拋磚引玉，接下來由我談?wù)剛€(gè)人的淺陋之見。

⑤李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。

⑥古人中不乏值得我們學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，不勝枚舉。

（4）成語與歇后語

寫出與下列歇后語意思相近的成語（或直接根據(jù)意思寫出成語）。

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心（?搖?搖?搖 ?搖）

刀尖上翻筋斗——玩命的事（ ?搖?搖?搖?搖）

王小二過年——一年不如一年（?搖 ?搖?搖?搖）

火車上演戲——（?搖?搖 ?搖?搖）

小蔥拌豆腐——（?搖?搖 ?搖?搖）

孫悟空變戲法——（?搖 ?搖?搖?搖）

（5）對對聯(lián)，猜謎語

①請寫出空缺的聯(lián)?搖上聯(lián)：守株待兔 下聯(lián)：

上聯(lián)：流芳百世 下聯(lián)：

上聯(lián)：?搖?搖?搖 ?搖 下聯(lián)：放虎歸山

②根據(jù)文意猜謎語

變奏為春（打一成語）

濫竽充數(shù)（打一成語）

二、四、六、八、十（打一成語）

（二）探究

博大精深（成語與文化）（出示課件4）

1.漢語成語內(nèi)容廣博，涉及社會(huì)生活的方方面面，請按要求舉例；并從“教育類”或“做人類”成語中選擇一個(gè)感受最深的成語，談?wù)勀銓υ摮烧Z的認(rèn)識(shí)。

■

2.請同學(xué)們根據(jù)提示寫出成語（每項(xiàng)至少兩個(gè)）。

（1）表現(xiàn)自強(qiáng)不息的成語：?搖

（2）表現(xiàn)誠實(shí)守信的成語：?搖?搖

（3）表現(xiàn)不畏強(qiáng)暴的成語：?搖?搖

（4）表現(xiàn)勇于創(chuàng)新的成語：?搖?搖

（三）課堂小結(jié)

成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定短語。我們今天整理學(xué)過的漢語成語，不僅是對知識(shí)進(jìn)行積累和梳理的過程，也是對中華文化的一次巡禮。

（四）當(dāng)堂檢測

1.給下列加點(diǎn)字注音或據(jù)音填字。

兢兢業(yè)業(yè) ?搖人才濟(jì)濟(jì) ?搖乳臭未干 ?搖圖窮匕見

虛與委蛇 大腹便便 如法炮制 自怨自艾

相形見chù病入膏huāng草jiān人命如火如tú

滄海一sù 鋒芒bì露 好高wù遠(yuǎn) 紛至tà來

2.根據(jù)所提示的語言，完成下面的成語。

①很少的幾句話——————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

②說了很多的話——————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

③自己對自己說的話————（ ?搖?搖）言（?搖 ?搖）語

④豪邁雄壯的話——————（ ?搖?搖）言（?搖?搖 ）語

⑤像蜜糖似的話——————（?搖 ?搖）言（ ?搖?搖）語

⑥隨口亂說的話——————（ ?搖?搖）言（?搖 ?搖）語

⑦無根據(jù)，惡意中傷的話——（?搖 ?搖）言（ ?搖 ）語

⑧虛假而動(dòng)聽的話—————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

3.寫出成語之“最”

最短的季節(jié)（ ?搖?搖?搖?搖）?搖?搖最難做的飯（?搖?搖 ?搖?搖）

最大的家（?搖?搖 ?搖?搖） 最長的腿（?搖?搖?搖?搖 ）

最反常的氣候（ ?搖?搖?搖?搖） 最大的手（?搖?搖 ?搖?搖）

最高的巨人（?搖?搖 ?搖?搖）最害怕的鳥（?搖 ?搖?搖?搖）

最吝嗇的人（?搖?搖 ?搖?搖）最遙遠(yuǎn)的地方（?搖?搖?搖 ?搖）

（五）課后趣味活動(dòng)：小組內(nèi)做成語接龍游戲（任選一題，不少于8個(gè)成語）

①大庭廣眾——

②石破天驚——

③鮮為人知——

（六）課后反思

endprint

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.梳理成語，積累成語，正確熟練地運(yùn)用成語。

2.培養(yǎng)自主梳理與探究的能力。

3.學(xué)習(xí)成語，激發(fā)對中華文化的熱愛之情。

學(xué)習(xí)方法

自主查閱資料，小組討論質(zhì)疑，梳理探究。

學(xué)時(shí)安排

一節(jié)課預(yù)習(xí)，一節(jié)課展示。

知識(shí)鏈接

漢語成語數(shù)量眾多，包羅萬象。常用的漢語成語有4000條左右，其中四字成語占96%，兩個(gè)字到14個(gè)字的占4%。

成語的來源是多方面的：一是神話傳說，二是寓言故事，三是歷史事件，四是文人作品，五是外來文化。

成語有明顯的特點(diǎn)。1.具有修辭作用。比如“胸有成竹”的意思是“比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮”，若解釋成“肚子里長著一根竹竿”就大錯(cuò)特錯(cuò)了?！按┰屏咽庇脕硇稳萋曇舾呖杭ぴ剑瑤е鴿夂竦目鋸埳?。2.結(jié)構(gòu)形式固定，不能隨意改變?！耙恢Z千金”不能改成“一諾萬金”，“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”。3.保留了古漢語的語法特點(diǎn)。A、賓語前置，如“惟命是從”“馬首是瞻”；B、詞類活用，如“衣錦還鄉(xiāng)”（名詞動(dòng)用）、“披堅(jiān)執(zhí)銳”（形容詞用作名詞）、“禍國殃民”（使動(dòng)）、“不恥下問”（意動(dòng)）、“虎踞龍盤”（名詞作狀語）；C、狀語后置，如“嗤之以鼻”“重于泰山”；D、成分省略，如：“逍遙法外”“盲人瞎馬”；E、互文，如“善男信女”“拐彎抹角”。4.語法結(jié)構(gòu)多樣。有主謂關(guān)系的，如“毛遂自薦”“風(fēng)度翩翩”；有并列關(guān)系的，如“行尸走肉“”“防微杜漸”；有偏正關(guān)系的，如“龐然大物”“后起之秀”；有動(dòng)賓關(guān)系的，如“不見經(jīng)傳”“好為人師”；有補(bǔ)充關(guān)系的，如“無動(dòng)于衷”“遺臭萬年”。

成語既是語言的精華，也是文化的精華。中華文化的內(nèi)涵有多豐富，成語的內(nèi)涵就有多豐富?！冻烧Z探源辭典》收入成語7600余條，引證古代文獻(xiàn)更是浩如煙海?！斗诸悵h語成語大詞典》收入成語9400條，按內(nèi)容分成50類，豐富多彩，應(yīng)有盡有。

古代經(jīng)典著作是漢語成語的重要的來源。越是有名的著作，產(chǎn)生的成語也就越多。據(jù)《成語探源辭典》統(tǒng)計(jì)，出自《詩經(jīng)》的成語有177條，出自《論語》的成語有173條，出自《孟子》的有136條，出自“春秋三傳”的有255條，出自《莊子》的有161條，出自《史記》的有265條，出自《漢書》的有158條，出自唐詩的有310條，出自宋代詩詞的有140條。中國傳統(tǒng)文化的精華，在一定程度上也隱含在這些成語之中。

（一）梳理

1.應(yīng)景導(dǎo)入

2.追本溯源（成語的來源）

（1）看圖片，猜成語。（出示課件1）

源于神話傳說：

源于寓言故事：

源于歷史事件：

源于文人作品：

源于外來文化：

（2）看成語，說人物。（出示課件2）

四面楚歌（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖負(fù)荊請罪（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖三顧茅廬（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

鞠躬盡瘁（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）紙上談兵（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖洛陽紙貴（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

一字千金（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖臥冰求鯉（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

（3）寫出下列歷史故事、文人作品中的成語。

①豈得棄本宗，逐他姓，大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全—?/p>

②世謂李林甫口有蜜，腹有劍——

③出于其類，拔乎其萃——

④見義不為，無勇也——

⑤君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也——

⑥事秦，則楚韓不敢動(dòng)，無楚韓之患，則大王高枕而臥，國必?zé)o憂矣——

3.古為今用（成語的運(yùn)用）

（1）成語與生肖

用十二屬相填寫成語。

?搖 ?搖目寸光 老?搖 ?搖舐犢 ?搖 ?搖視眈眈

守株待?搖 ?搖 望子成?搖 ?搖 畫?搖 ?搖添足

?搖 ?搖到成功 順手牽?搖 ?搖 尖嘴?搖 ?搖腮

聞?搖 ?搖起舞 ?搖 ?搖急跳墻 狼奔?搖 ?搖突

（2）成語與數(shù)字

①請寫出開頭是“一”至“十”的10個(gè)成語。

一?搖 ?搖?搖?搖二?搖 ?搖?搖?搖三?搖 ?搖?搖?搖四?搖 ?搖?搖?搖五?搖 ?搖?搖?搖

六?搖 ?搖?搖?搖七?搖 ?搖?搖?搖八?搖 ?搖?搖?搖九?搖?搖?搖 ?搖十?搖?搖?搖 ?搖

②請寫出以“百”“千”“萬”開頭的成語（每個(gè)數(shù)字至少寫5個(gè)成語）。

百?搖?搖?搖 ?搖百?搖?搖?搖 ?搖百?搖?搖 ?搖?搖百?搖 ?搖?搖?搖百?搖 ?搖?搖?搖

千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖 ?搖?搖?搖

萬?搖?搖?搖 ?搖萬?搖 ?搖?搖?搖萬?搖?搖?搖 ?搖萬?搖 ?搖?搖?搖萬?搖?搖?搖 ?搖

（3）分析加點(diǎn)成語使用是否得當(dāng)，如有誤，請?zhí)角笳`用的原因，并用該成語造句。（出示課件3）

①小明作文時(shí)總是字跡潦草，文不加點(diǎn)，不講究寫作規(guī)范。

②在維也納金色大廳的指揮席上，一身正裝的郎朗，美輪美奐，光彩照人。

③中國作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第二天，北京各大書店里購買莫言作品的人趨之若鶩。

④王校長的講話非常精彩，真可謂拋磚引玉，接下來由我談?wù)剛€(gè)人的淺陋之見。

⑤李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。

⑥古人中不乏值得我們學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，不勝枚舉。

（4）成語與歇后語

寫出與下列歇后語意思相近的成語（或直接根據(jù)意思寫出成語）。

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心（?搖?搖?搖 ?搖）

刀尖上翻筋斗——玩命的事（ ?搖?搖?搖?搖）

王小二過年——一年不如一年（?搖 ?搖?搖?搖）

火車上演戲——（?搖?搖 ?搖?搖）

小蔥拌豆腐——（?搖?搖 ?搖?搖）

孫悟空變戲法——（?搖 ?搖?搖?搖）

（5）對對聯(lián)，猜謎語

①請寫出空缺的聯(lián)?搖上聯(lián)：守株待兔 下聯(lián)：

上聯(lián)：流芳百世 下聯(lián)：

上聯(lián)：?搖?搖?搖 ?搖 下聯(lián)：放虎歸山

②根據(jù)文意猜謎語

變奏為春（打一成語）

濫竽充數(shù)（打一成語）

二、四、六、八、十（打一成語）

（二）探究

博大精深（成語與文化）（出示課件4）

1.漢語成語內(nèi)容廣博，涉及社會(huì)生活的方方面面，請按要求舉例；并從“教育類”或“做人類”成語中選擇一個(gè)感受最深的成語，談?wù)勀銓υ摮烧Z的認(rèn)識(shí)。

■

2.請同學(xué)們根據(jù)提示寫出成語（每項(xiàng)至少兩個(gè)）。

（1）表現(xiàn)自強(qiáng)不息的成語：?搖

（2）表現(xiàn)誠實(shí)守信的成語：?搖?搖

（3）表現(xiàn)不畏強(qiáng)暴的成語：?搖?搖

（4）表現(xiàn)勇于創(chuàng)新的成語：?搖?搖

（三）課堂小結(jié)

成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定短語。我們今天整理學(xué)過的漢語成語，不僅是對知識(shí)進(jìn)行積累和梳理的過程，也是對中華文化的一次巡禮。

（四）當(dāng)堂檢測

1.給下列加點(diǎn)字注音或據(jù)音填字。

兢兢業(yè)業(yè) ?搖人才濟(jì)濟(jì) ?搖乳臭未干 ?搖圖窮匕見

虛與委蛇 大腹便便 如法炮制 自怨自艾

相形見chù病入膏huāng草jiān人命如火如tú

滄海一sù 鋒芒bì露 好高wù遠(yuǎn) 紛至tà來

2.根據(jù)所提示的語言，完成下面的成語。

①很少的幾句話——————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

②說了很多的話——————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

③自己對自己說的話————（ ?搖?搖）言（?搖 ?搖）語

④豪邁雄壯的話——————（ ?搖?搖）言（?搖?搖 ）語

⑤像蜜糖似的話——————（?搖 ?搖）言（ ?搖?搖）語

⑥隨口亂說的話——————（ ?搖?搖）言（?搖 ?搖）語

⑦無根據(jù)，惡意中傷的話——（?搖 ?搖）言（ ?搖 ）語

⑧虛假而動(dòng)聽的話—————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

3.寫出成語之“最”

最短的季節(jié)（ ?搖?搖?搖?搖）?搖?搖最難做的飯（?搖?搖 ?搖?搖）

最大的家（?搖?搖 ?搖?搖） 最長的腿（?搖?搖?搖?搖 ）

最反常的氣候（ ?搖?搖?搖?搖） 最大的手（?搖?搖 ?搖?搖）

最高的巨人（?搖?搖 ?搖?搖）最害怕的鳥（?搖 ?搖?搖?搖）

最吝嗇的人（?搖?搖 ?搖?搖）最遙遠(yuǎn)的地方（?搖?搖?搖 ?搖）

（五）課后趣味活動(dòng)：小組內(nèi)做成語接龍游戲（任選一題，不少于8個(gè)成語）

①大庭廣眾——

②石破天驚——

③鮮為人知——

（六）課后反思

endprint

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.梳理成語，積累成語，正確熟練地運(yùn)用成語。

2.培養(yǎng)自主梳理與探究的能力。

3.學(xué)習(xí)成語，激發(fā)對中華文化的熱愛之情。

學(xué)習(xí)方法

自主查閱資料，小組討論質(zhì)疑，梳理探究。

學(xué)時(shí)安排

一節(jié)課預(yù)習(xí)，一節(jié)課展示。

知識(shí)鏈接

漢語成語數(shù)量眾多，包羅萬象。常用的漢語成語有4000條左右，其中四字成語占96%，兩個(gè)字到14個(gè)字的占4%。

成語的來源是多方面的：一是神話傳說，二是寓言故事，三是歷史事件，四是文人作品，五是外來文化。

成語有明顯的特點(diǎn)。1.具有修辭作用。比如“胸有成竹”的意思是“比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮”，若解釋成“肚子里長著一根竹竿”就大錯(cuò)特錯(cuò)了?！按┰屏咽庇脕硇稳萋曇舾呖杭ぴ?，帶著濃厚的夸張色彩。2.結(jié)構(gòu)形式固定，不能隨意改變?！耙恢Z千金”不能改成“一諾萬金”，“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”。3.保留了古漢語的語法特點(diǎn)。A、賓語前置，如“惟命是從”“馬首是瞻”；B、詞類活用，如“衣錦還鄉(xiāng)”（名詞動(dòng)用）、“披堅(jiān)執(zhí)銳”（形容詞用作名詞）、“禍國殃民”（使動(dòng)）、“不恥下問”（意動(dòng)）、“虎踞龍盤”（名詞作狀語）；C、狀語后置，如“嗤之以鼻”“重于泰山”；D、成分省略，如：“逍遙法外”“盲人瞎馬”；E、互文，如“善男信女”“拐彎抹角”。4.語法結(jié)構(gòu)多樣。有主謂關(guān)系的，如“毛遂自薦”“風(fēng)度翩翩”；有并列關(guān)系的，如“行尸走肉“”“防微杜漸”；有偏正關(guān)系的，如“龐然大物”“后起之秀”；有動(dòng)賓關(guān)系的，如“不見經(jīng)傳”“好為人師”；有補(bǔ)充關(guān)系的，如“無動(dòng)于衷”“遺臭萬年”。

成語既是語言的精華，也是文化的精華。中華文化的內(nèi)涵有多豐富，成語的內(nèi)涵就有多豐富?！冻烧Z探源辭典》收入成語7600余條，引證古代文獻(xiàn)更是浩如煙海?！斗诸悵h語成語大詞典》收入成語9400條，按內(nèi)容分成50類，豐富多彩，應(yīng)有盡有。

古代經(jīng)典著作是漢語成語的重要的來源。越是有名的著作，產(chǎn)生的成語也就越多。據(jù)《成語探源辭典》統(tǒng)計(jì)，出自《詩經(jīng)》的成語有177條，出自《論語》的成語有173條，出自《孟子》的有136條，出自“春秋三傳”的有255條，出自《莊子》的有161條，出自《史記》的有265條，出自《漢書》的有158條，出自唐詩的有310條，出自宋代詩詞的有140條。中國傳統(tǒng)文化的精華，在一定程度上也隱含在這些成語之中。

（一）梳理

1.應(yīng)景導(dǎo)入

2.追本溯源（成語的來源）

（1）看圖片，猜成語。（出示課件1）

源于神話傳說：

源于寓言故事：

源于歷史事件：

源于文人作品：

源于外來文化：

（2）看成語，說人物。（出示課件2）

四面楚歌（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖負(fù)荊請罪（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖三顧茅廬（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

鞠躬盡瘁（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）紙上談兵（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖洛陽紙貴（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

一字千金（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）?搖?搖臥冰求鯉（?搖?搖?搖?搖?搖?搖）

（3）寫出下列歷史故事、文人作品中的成語。

①豈得棄本宗，逐他姓，大丈夫?qū)幙捎袼椋荒芡呷?/p>

②世謂李林甫口有蜜，腹有劍——

③出于其類，拔乎其萃——

④見義不為，無勇也——

⑤君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也——

⑥事秦，則楚韓不敢動(dòng)，無楚韓之患，則大王高枕而臥，國必?zé)o憂矣——

3.古為今用（成語的運(yùn)用）

（1）成語與生肖

用十二屬相填寫成語。

?搖 ?搖目寸光 老?搖 ?搖舐犢 ?搖 ?搖視眈眈

守株待?搖 ?搖 望子成?搖 ?搖 畫?搖 ?搖添足

?搖 ?搖到成功 順手牽?搖 ?搖 尖嘴?搖 ?搖腮

聞?搖 ?搖起舞 ?搖 ?搖急跳墻 狼奔?搖 ?搖突

（2）成語與數(shù)字

①請寫出開頭是“一”至“十”的10個(gè)成語。

一?搖 ?搖?搖?搖二?搖 ?搖?搖?搖三?搖 ?搖?搖?搖四?搖 ?搖?搖?搖五?搖 ?搖?搖?搖

六?搖 ?搖?搖?搖七?搖 ?搖?搖?搖八?搖 ?搖?搖?搖九?搖?搖?搖 ?搖十?搖?搖?搖 ?搖

②請寫出以“百”“千”“萬”開頭的成語（每個(gè)數(shù)字至少寫5個(gè)成語）。

百?搖?搖?搖 ?搖百?搖?搖?搖 ?搖百?搖?搖 ?搖?搖百?搖 ?搖?搖?搖百?搖 ?搖?搖?搖

千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖?搖?搖 ?搖千?搖 ?搖?搖?搖

萬?搖?搖?搖 ?搖萬?搖 ?搖?搖?搖萬?搖?搖?搖 ?搖萬?搖 ?搖?搖?搖萬?搖?搖?搖 ?搖

（3）分析加點(diǎn)成語使用是否得當(dāng)，如有誤，請?zhí)角笳`用的原因，并用該成語造句。（出示課件3）

①小明作文時(shí)總是字跡潦草，文不加點(diǎn)，不講究寫作規(guī)范。

②在維也納金色大廳的指揮席上，一身正裝的郎朗，美輪美奐，光彩照人。

③中國作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第二天，北京各大書店里購買莫言作品的人趨之若鶩。

④王校長的講話非常精彩，真可謂拋磚引玉，接下來由我談?wù)剛€(gè)人的淺陋之見。

⑤李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。

⑥古人中不乏值得我們學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，不勝枚舉。

（4）成語與歇后語

寫出與下列歇后語意思相近的成語（或直接根據(jù)意思寫出成語）。

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心（?搖?搖?搖 ?搖）

刀尖上翻筋斗——玩命的事（ ?搖?搖?搖?搖）

王小二過年——一年不如一年（?搖 ?搖?搖?搖）

火車上演戲——（?搖?搖 ?搖?搖）

小蔥拌豆腐——（?搖?搖 ?搖?搖）

孫悟空變戲法——（?搖 ?搖?搖?搖）

（5）對對聯(lián)，猜謎語

①請寫出空缺的聯(lián)?搖上聯(lián)：守株待兔 下聯(lián)：

上聯(lián)：流芳百世 下聯(lián)：

上聯(lián)：?搖?搖?搖 ?搖 下聯(lián)：放虎歸山

②根據(jù)文意猜謎語

變奏為春（打一成語）

濫竽充數(shù)（打一成語）

二、四、六、八、十（打一成語）

（二）探究

博大精深（成語與文化）（出示課件4）

1.漢語成語內(nèi)容廣博，涉及社會(huì)生活的方方面面，請按要求舉例；并從“教育類”或“做人類”成語中選擇一個(gè)感受最深的成語，談?wù)勀銓υ摮烧Z的認(rèn)識(shí)。

■

2.請同學(xué)們根據(jù)提示寫出成語（每項(xiàng)至少兩個(gè)）。

（1）表現(xiàn)自強(qiáng)不息的成語：?搖

（2）表現(xiàn)誠實(shí)守信的成語：?搖?搖

（3）表現(xiàn)不畏強(qiáng)暴的成語：?搖?搖

（4）表現(xiàn)勇于創(chuàng)新的成語：?搖?搖

（三）課堂小結(jié)

成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定短語。我們今天整理學(xué)過的漢語成語，不僅是對知識(shí)進(jìn)行積累和梳理的過程，也是對中華文化的一次巡禮。

（四）當(dāng)堂檢測

1.給下列加點(diǎn)字注音或據(jù)音填字。

兢兢業(yè)業(yè) ?搖人才濟(jì)濟(jì) ?搖乳臭未干 ?搖圖窮匕見

虛與委蛇 大腹便便 如法炮制 自怨自艾

相形見chù病入膏huāng草jiān人命如火如tú

滄海一sù 鋒芒bì露 好高wù遠(yuǎn) 紛至tà來

2.根據(jù)所提示的語言，完成下面的成語。

①很少的幾句話——————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

②說了很多的話——————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

③自己對自己說的話————（ ?搖?搖）言（?搖 ?搖）語

④豪邁雄壯的話——————（ ?搖?搖）言（?搖?搖 ）語

⑤像蜜糖似的話——————（?搖 ?搖）言（ ?搖?搖）語

⑥隨口亂說的話——————（ ?搖?搖）言（?搖 ?搖）語

⑦無根據(jù)，惡意中傷的話——（?搖 ?搖）言（ ?搖 ）語

⑧虛假而動(dòng)聽的話—————（?搖 ?搖）言（?搖 ?搖）語

3.寫出成語之“最”

最短的季節(jié)（ ?搖?搖?搖?搖）?搖?搖最難做的飯（?搖?搖 ?搖?搖）

最大的家（?搖?搖 ?搖?搖） 最長的腿（?搖?搖?搖?搖 ）

最反常的氣候（ ?搖?搖?搖?搖） 最大的手（?搖?搖 ?搖?搖）

最高的巨人（?搖?搖 ?搖?搖）最害怕的鳥（?搖 ?搖?搖?搖）

最吝嗇的人（?搖?搖 ?搖?搖）最遙遠(yuǎn)的地方（?搖?搖?搖 ?搖）

（五）課后趣味活動(dòng)：小組內(nèi)做成語接龍游戲（任選一題，不少于8個(gè)成語）

①大庭廣眾——

②石破天驚——

③鮮為人知——

（六）課后反思

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