劉薇薇

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0074-01《新課標(biāo)》在綜合性學(xué)習(xí)這一塊，提出：在學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，自主組織文學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立或合作討論分析問題，得出結(jié)論的能力，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。在這一段文字中，"提問"、"自主""獨(dú)立""總結(jié)"這些關(guān)鍵性詞語也是經(jīng)常出現(xiàn)在班主任腦海中，經(jīng)常在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)所提到的。鑒于此，本人在長(zhǎng)期的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)地把語文綜合性學(xué)習(xí)與班級(jí)的管理工作進(jìn)行掛鉤，大膽嘗試，勇于實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理是語文綜合性學(xué)習(xí)的天然平臺(tái)，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中能有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)的特色管理。

1.語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)民主氛圍，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理民主化

以往教育教學(xué)中，往往只強(qiáng)調(diào)"老師的主導(dǎo)性"，班上什么事，由老師說了算，學(xué)生只能服從，他們處于被動(dòng)地位，缺乏自主意識(shí)和責(zé)任感，長(zhǎng)此以往，就形成了班主任萬事關(guān)心，身心疲憊，學(xué)生卻不為所動(dòng)的局面。因此，要營造民主氣氛，就要求讓學(xué)生在班級(jí)管理中想說、敢說，這樣班級(jí)管理工作也就會(huì)如魚得水。而開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效的方法之一。這些活動(dòng)的開展，需要各種各樣的"管理者"，有時(shí)是一次活動(dòng)出現(xiàn)幾個(gè)"管理者"，有時(shí)是多次活動(dòng)出現(xiàn)不同的"管理者"，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的身份發(fā)生了改變，也就讓他們無形中懂得了統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、寬容。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，讓他們所具備的這種管理潛能就在班級(jí)管理中不自覺地顯現(xiàn)出來，從而能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化。

2.語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

綜合性性學(xué)習(xí)它把課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活、知識(shí)理解與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究，學(xué)會(huì)尋求解決問題的方法和創(chuàng)造性地開展活動(dòng)提供時(shí)空保證。綜合性學(xué)習(xí)采用得最多的組織方式是小組合作，實(shí)行"組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)"。這就是說學(xué)生在組內(nèi)處于合作狀態(tài)，而小組之間則處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，只有學(xué)生個(gè)體之間的有效合作，才能取得小組競(jìng)爭(zhēng)的勝利，這樣，他們之間的凝聚力就增強(qiáng)了。當(dāng)然，組內(nèi)合作也包含組內(nèi)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)，真正實(shí)現(xiàn)了"在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作"。這一學(xué)習(xí)機(jī)制的實(shí)施，不僅滿足了學(xué)生個(gè)人強(qiáng)烈的好勝心，而且又培養(yǎng)了他們互相合作的精神，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，在綜合性學(xué)習(xí)中，我們不僅欣喜地看到學(xué)生語文綜合素質(zhì)在提高，各種能力得到了鍛煉，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了鞏固，更重要的是，它對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理也發(fā)生的巨大的作用。比如我在班級(jí)管理中就沿用綜合性學(xué)習(xí)小組的分組，常規(guī)檢評(píng)除了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，還要進(jìn)行小組評(píng)比；考試成績(jī)除了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人，還要獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組等，這一系列措施的實(shí)施，有效地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

3.語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)形成

"興趣是最好的老師"，學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的"我要學(xué)"的愿望和要求，就能真正主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不會(huì)涉及到太多的智力類的活動(dòng)，這就能讓全體學(xué)生參與到活動(dòng)中來，也能有效增強(qiáng)其成就感，而增強(qiáng)其成就感、讓學(xué)生能嘗到成功的喜悅是保持他們學(xué)習(xí)熱情的最好的方法。如《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課前搜集本土民風(fēng)民俗民諺、本地方言中有特色的詞語成語歇后語、本地有特色的飲食小吃等，搜集結(jié)束后進(jìn)行資料的整理匯編，以看圖說話、知識(shí)競(jìng)賽等形式在課堂上進(jìn)行"走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解本土文化"的活動(dòng)，最后分組進(jìn)行小課題的論文匯報(bào)并及時(shí)評(píng)價(jià)。在這樣的自主型學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉了學(xué)生的協(xié)同合作能力、信息搜集能力，培養(yǎng)了他們的知識(shí)歸納能力、深入分析能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生在拓寬眼界積累知識(shí)的同時(shí)，他們的成就感也被激發(fā)，自然也就更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，絕大部分積極方動(dòng)的學(xué)習(xí)必然形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，有利于班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

古人說："為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。"首先，在綜合性學(xué)習(xí)的很多活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)的去研究身邊的社會(huì)問題，如環(huán)境污染，交通阻塞等。通過活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)敏感度以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。具備了這種能力，自然也就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)管理中的問題，有利于班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。如在教學(xué)"感受自然"時(shí)，有同學(xué)提出了生活中一些不易被發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染問題，并提出了自己的建議，我及時(shí)鼓勵(lì)了他這種善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，并借這個(gè)契機(jī)，讓全班同學(xué)一起來發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的細(xì)微問題并提出建議，同學(xué)們都能用自己獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)問題，并解決當(dāng)時(shí)班級(jí)存在的一些問題，從而保證了班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。

其次，學(xué)生在綜合性活動(dòng)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，自主地成立研究小組，共同合作探究解決問題，在合作探究中獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的協(xié)調(diào)發(fā)展。他們的思維處于活躍、開放的狀態(tài)，精神上處于一種和諧的自由放松的狀態(tài)。在這種氛圍中，任想象馳騁，任感情激蕩，任思路縱橫。多種想法涌動(dòng)交匯，撞出創(chuàng)造的火花，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)，創(chuàng)新能力也有很大的發(fā)展。這種創(chuàng)新能力的形成能使班級(jí)始終處于一種鮮活狀態(tài)，對(duì)班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為有利的，對(duì)學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更是不言而喻。

在多年的語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，我一直將綜合性學(xué)習(xí)與班級(jí)管理工作有效整合，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一種民主的、動(dòng)態(tài)的、高效的班級(jí)管理，實(shí)踐證明，這種方式也是一種切實(shí)可行的方式。

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