林莉莉

【摘要】多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革，在教學(xué)過程中融入多媒體方式，能有效提升教學(xué)水平和質(zhì)量。在采用多媒體教學(xué)方式給教學(xué)帶來新的內(nèi)容和方式的同時(shí)，我們也要重視隨之出現(xiàn)的一些問題，找到解決這些問題的科學(xué)方法，使多媒體教學(xué)方式能夠最大化地為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；多媒體方式；教學(xué)水平；方法

職業(yè)學(xué)校因其人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的特殊性，對教學(xué)方法的要求也不一樣。多媒體教學(xué)技術(shù)手段因其生動(dòng)活潑、情景化的特點(diǎn)開啟了一個(gè)新的教學(xué)時(shí)代，通過多媒體教學(xué)方式，可以有效改善傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)環(huán)境，其豐富的教學(xué)資源可以給學(xué)生提供更為科學(xué)、全面和廣闊的學(xué)習(xí)信息，其中有對工作場景的展示及模擬，更符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

一、多媒體教學(xué)方式在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的問題

（一）多媒體教學(xué)設(shè)備水平低，教師的應(yīng)用水平不高

目前仍然有一些職業(yè)學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備沒有安裝到位，多媒體教室有限，不能滿足教學(xué)的需求，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的進(jìn)程和質(zhì)量。雖然現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校的教室基本都裝有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，但這些設(shè)備因?yàn)榘惭b時(shí)間早，教學(xué)設(shè)備更新緩慢，大多都已陳舊且很落后，已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，甚至有些多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不能使用。

（二）教師的多媒體課件制作能力有限

目前職業(yè)學(xué)校的很多教師都不能夠獨(dú)立完成多媒體課件的制作，許多教學(xué)課件都是通過對商業(yè)化課件、教材商提供的課件或是網(wǎng)上下載的課件進(jìn)行部分改動(dòng)而成的，缺乏相應(yīng)的多媒體課件制作能力。造成教師的多媒體課件制作能力低下的原因有很多，大多是因?yàn)榻處煕]有太多的時(shí)間去制作多媒體課件，也不愿意花太多時(shí)間在制作多媒體課件上，他們更愿意將時(shí)間放在對學(xué)生的講課和實(shí)踐能力教學(xué)上，殊不知，科學(xué)、充實(shí)、規(guī)范的教學(xué)課件也是促進(jìn)教學(xué)順利開展的重要部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)水平的重要途徑。

（三）缺乏科學(xué)規(guī)范的多媒體教學(xué)評價(jià)和監(jiān)督制度

目前許多職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)的科學(xué)性和時(shí)代性，都逐漸配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)多媒體教學(xué)的實(shí)施。在實(shí)施初期，使許多教師掌握了一定的多媒體應(yīng)用技能，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也使多媒體教學(xué)在職業(yè)學(xué)校中得到一定范圍的推廣和普及。但大多職業(yè)學(xué)校都沒有建立相應(yīng)的多媒體教學(xué)評價(jià)制度和監(jiān)管體系，教師真正參與多媒體教學(xué)的積極性并不高，大多都只是停留在使用課件完成教學(xué)任務(wù)的層面上，有些教師認(rèn)為多媒體教學(xué)方式雖然能夠活躍學(xué)生思維，卻對于提高學(xué)生的成績或能力沒有實(shí)質(zhì)性的作用，使他們在教學(xué)活動(dòng)中缺乏對多媒體教學(xué)方式加以創(chuàng)新或改革的動(dòng)力。

二、利用多媒體方式提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的策略

（一）完善多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的維護(hù)

要針對當(dāng)前有些職業(yè)學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備缺乏或落后的現(xiàn)實(shí)情況，購置與教學(xué)需要配套的多媒體設(shè)備，盡量選用最新的教學(xué)設(shè)備，合理配置教學(xué)資源，不斷完善職業(yè)學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施。更新職業(yè)學(xué)校的教學(xué)觀念，在注重人才培養(yǎng)的同時(shí)要從多個(gè)層面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提升教學(xué)水平。

（二）更新教學(xué)理念，強(qiáng)化對教師的專業(yè)培訓(xùn)

一些教師對于多媒體教學(xué)的重要性缺乏科學(xué)的認(rèn)識，參與多媒體教學(xué)的積極性不強(qiáng)，對于多媒體教學(xué)的應(yīng)用能力也有限，影響了教學(xué)進(jìn)程。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依據(jù)不同專業(yè)教學(xué)的不同特征，有針對性地對教師進(jìn)行多媒體操作培訓(xùn)，提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作水平，尤其是多媒體課件的制作水平。嘗試讓教師進(jìn)行集體多媒體備課，互相學(xué)習(xí)各自優(yōu)點(diǎn)，提高整體課件制作水平。

（三）建立科學(xué)完善的評價(jià)和監(jiān)管機(jī)制

科學(xué)完善的評價(jià)和監(jiān)管機(jī)制是保證多媒體教學(xué)進(jìn)程和質(zhì)量的重要手段，評價(jià)監(jiān)督教師的課件制作質(zhì)量、教學(xué)過程和教學(xué)成果。依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)專業(yè)建設(shè)需求，建立規(guī)范的多媒體教學(xué)評價(jià)機(jī)制和體系，設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲監(jiān)督體制，促進(jìn)教學(xué)的交流與學(xué)習(xí)，使多媒體教學(xué)方式在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中得到最大作用的發(fā)揮。

三、結(jié)束語

多媒體教學(xué)方式以其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，對于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢和特點(diǎn)。多媒體教學(xué)方式可以打破時(shí)間和空間的限制，提供更為豐富的教學(xué)資源和真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠改善教學(xué)氛圍、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還能在提高學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)水平的提升。雖然多媒體教學(xué)方式有著非常多的優(yōu)勢，但其在具體的職業(yè)教學(xué)中也存在一些問題，學(xué)校和教師要注重對多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，不能只是流于表面或形式，要將其與職業(yè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容加以聯(lián)系，利用這種新型的教學(xué)形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。

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