曾凱

【摘要】語(yǔ)文，一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文字的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。《語(yǔ)文》也是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的一門主要學(xué)科，中國(guó)語(yǔ)文教科書(shū)一般講授的是漢語(yǔ)。然而，實(shí)施新課以來(lái)，雖然形式發(fā)生了變換，但收到的效果、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，十分令人擔(dān)憂。如此語(yǔ)文現(xiàn)狀不能不引起我們反思，如何堅(jiān)守好語(yǔ)文這塊陣地，值得我們深思。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；重視語(yǔ)文；引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展；現(xiàn)狀令人擔(dān)憂；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文是民族文化的守望者，是中華民族的根。語(yǔ)文傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，它是陶冶人性，建構(gòu)靈魂，完善心智，促人健康成長(zhǎng)的搖籃。著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都十分重視語(yǔ)文，華羅庚強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文天生重要”，蘇多青在任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，把語(yǔ)文列為自主招生考試科目之一，并特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文，“其他科目可以不考，但語(yǔ)文一定要考，語(yǔ)文學(xué)的是漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，如果你連母語(yǔ)都學(xué)不好，那更何談你是中國(guó)人？”“欲考復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，若語(yǔ)文不及格，數(shù)學(xué)再好也不能錄取”。名人重視語(yǔ)文，語(yǔ)文功不可沒(méi)，“學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好語(yǔ)文，是做好一切工作的基礎(chǔ)”（冰心）。

一個(gè)國(guó)家文化的興衰與其國(guó)民的國(guó)學(xué)素養(yǎng)有很大關(guān)聯(lián)，而國(guó)民對(duì)于國(guó)學(xué)的基本素養(yǎng)很大程度上依賴于中小學(xué)階段的國(guó)文教育，我們的國(guó)文即語(yǔ)文，它是我們的母語(yǔ)，它不僅是表達(dá)、交流的工具，還承載了民族的歷史、文化和精神，擔(dān)負(fù)著傳承民族文化的重要使命。古今集大成者，無(wú)不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，即使像祖沖之、張衡、沈括、蘇步青這類自然科學(xué)家，其語(yǔ)文功底也是極為深厚的。

祖國(guó)事業(yè)日新月異的今天，對(duì)教育提出了更高更新的要求，語(yǔ)文教育改革加大了力度，新課程標(biāo)準(zhǔn)隨之出臺(tái)，新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教育與訓(xùn)練發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)文方面的一定水平，它包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、一般智力、社會(huì)文化常識(shí)和情感意志與個(gè)性等要素。全面培養(yǎng)和提高語(yǔ)文素養(yǎng)就是要使這些要素全面、和諧、充分地發(fā)展。

然而，實(shí)施新課改又幾年了，雖然變換了不少形式，但收到的效果、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，十分令人擔(dān)憂。初中以后，語(yǔ)文得不到重視，學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，語(yǔ)文老師地位不高，課外讀語(yǔ)文、問(wèn)語(yǔ)文的學(xué)生極少，家教中請(qǐng)語(yǔ)文輔導(dǎo)的幾乎沒(méi)有，不少高中學(xué)生甚至把語(yǔ)文打入冷宮。就高中學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜歡度進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其結(jié)果為：高一、高二喜歡英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的學(xué)生多，喜歡語(yǔ)文的少；高三理科喜歡英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物的多，喜歡語(yǔ)文的少；高三文科喜歡英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理的學(xué)生多，喜歡語(yǔ)文的少。語(yǔ)文成了棄兒，的確可悲可嘆，難怪不少語(yǔ)文教師埋怨教語(yǔ)文窩囊。

如此語(yǔ)文現(xiàn)狀不能不引起我們反思，究其原因，語(yǔ)文這棄兒是被高高舉起的高考指揮棒驅(qū)逐出來(lái)的，換句話說(shuō)，如果不高考，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜歡度將居其它任何學(xué)科之首。本來(lái)高考并非沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，在其它更好的選拔人才的方式出來(lái)之前，高考無(wú)疑不能否定。問(wèn)題就出在高考語(yǔ)文題不能像其它學(xué)科考題一樣因復(fù)習(xí)效果明顯而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。我們的高考命題專家考慮的是他們所命的題如何深、如何新、如何奇、如何有創(chuàng)意，卻不考慮他們所命的題是否能成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

愿全社會(huì)都重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。若能以社會(huì)力量拯救中學(xué)語(yǔ)文，中學(xué)語(yǔ)文將很快出現(xiàn)新局面。先秦散文、兩漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)這些文學(xué)典型的涌現(xiàn)，無(wú)不是社會(huì)熱潮推動(dòng)的結(jié)果。建議各級(jí)各部門尤其是教育部門都要制定讀書(shū)制度，并注重落實(shí)。

愿高考語(yǔ)文命題盡快改革，并以是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為衡量試題優(yōu)劣準(zhǔn)則。高中學(xué)生為什么喜歡其它學(xué)科，卻不喜歡語(yǔ)文，顯然是高考功利驅(qū)使。其它學(xué)科學(xué)習(xí)效率明顯，分?jǐn)?shù)懸殊大；語(yǔ)文學(xué)科效率不明顯，分?jǐn)?shù)懸殊小，多學(xué)少學(xué)，努力與否，考分差不多。

高考語(yǔ)文命題應(yīng)獎(jiǎng)勤罰懶，像數(shù)理化等學(xué)科一樣，拉開(kāi)分?jǐn)?shù)距離，讓喜歡語(yǔ)文、勤懇學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生得高分；讓不重視語(yǔ)文，不積極投入的學(xué)生得低分。知識(shí)面可考寬點(diǎn)，題型可多樣化，多出一些評(píng)卷操作性強(qiáng)的題。

愿語(yǔ)文老師堅(jiān)守陣地，以百倍的信心和耐力引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。第一，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)廣泛，知識(shí)厚重，眼界開(kāi)闊，思維敏捷，能力出色。第二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。有興趣才會(huì)入迷，入迷了才會(huì)勤奮努力，才能走向成功。第三，重視讀。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”強(qiáng)調(diào)的都是“讀”的重要性。今天不少教師在語(yǔ)文教學(xué)中，花樣多，分析繁瑣，占用課堂大量時(shí)間，學(xué)生的“讀”被弱化了，以致學(xué)生的感悟力、表達(dá)力、寫(xiě)作力普遍較差。

作為語(yǔ)文老師更應(yīng)重視讀，范讀、齊讀、默讀、誦讀、背誦，形式多樣，合理運(yùn)用，通過(guò)多讀，感悟作品，培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣。朗讀不要拘泥于課內(nèi)，要組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，從課外閱讀中積淀知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，提高素養(yǎng)，發(fā)展能力。