【摘要】全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試已經(jīng)開(kāi)始無(wú)紙化的推廣，目前已經(jīng)無(wú)紙化的考試科目有VB、VF和Access，未來(lái)將實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試全面無(wú)紙化。通過(guò)這樣一種考試方式，對(duì)考生的計(jì)算機(jī)操作能力要求有所提高。本文通過(guò)對(duì)無(wú)紙化考試模式的分析，旨在對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的教學(xué)改進(jìn)措施以及考試改進(jìn)方式提出自己的建議。

【關(guān)鍵詞】全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；無(wú)紙化；教學(xué)改進(jìn)

為適應(yīng)工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)轉(zhuǎn)變，提高全民計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，教育部在1994年開(kāi)始對(duì)各校非計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）。通過(guò)近20年的實(shí)施，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試受到全國(guó)人民的重視，在部分用人單位NCRE-2證書(shū)或NCRE-3證書(shū)已經(jīng)成為就業(yè)人員必備之物。在2013年，通過(guò)新大綱的要求，部分科目開(kāi)始實(shí)施無(wú)紙化考試模式，就是用全部上機(jī)考試代替過(guò)去的筆試加上機(jī)考試的模式。通過(guò)這一改革，可以看出教育部對(duì)考生的計(jì)算機(jī)操作要求有了新的標(biāo)準(zhǔn)。那么具體情況如何呢，這就要從無(wú)紙化考試的特點(diǎn)著手進(jìn)行分析了。

1全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試無(wú)紙化的特點(diǎn)

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）作為考查考試計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)以及技能水平的唯一考試，目前在國(guó)內(nèi)分為四個(gè)等級(jí)，分別為NCRE-1、NCRE-2、NCRE-3和NCRE-4。隨著級(jí)別的逐漸提高，從1-4難度也逐漸增加。其中1級(jí)考試最簡(jiǎn)單，要求會(huì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)及辦公軟件操作即可，2級(jí)考試中則要求會(huì)使用一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，3級(jí)和4級(jí)考試則要求考生持有之前的等級(jí)證書(shū)才能報(bào)考。

由于對(duì)于一般人員來(lái)說(shuō)，擁有計(jì)算機(jī)2級(jí)證書(shū)已經(jīng)足夠，所以本文以NCRE-2為例，在考試科目上采用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試的Visual FoxPro，分析全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試無(wú)紙化的意義。VF考試在無(wú)紙化之后與傳統(tǒng)模式的區(qū)別是：

1.1分值比例改變

傳統(tǒng)NCRE-2，VF考試的筆試與上機(jī)分值比例為1∶1，即筆試100分和上機(jī)100分；而無(wú)紙化考試改為總分100分，其中原筆試部分總分40分，原上機(jī)部分總分變?yōu)?0分。通過(guò)這種改變我們可以看出教育部對(duì)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的側(cè)重點(diǎn)有所改變，從之前的理論與實(shí)踐平分秋色，到今天的重操作輕理論。

1.2考試時(shí)間變化

原考試模式采用筆試90分鐘加上機(jī)90分鐘的模式，現(xiàn)在則合并為總120分鐘形式，這對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力要求相應(yīng)的提高了很多。

1.3題型改變

原來(lái)的考試模式，筆試部分分為填空題和選擇題，其中選擇題35題，填空題15題，每題2分，而無(wú)紙化考試模式則統(tǒng)一改為40道選擇題，每題1分；上機(jī)部分只是分值發(fā)生變化，題型不變，但是上機(jī)部分的分?jǐn)?shù)必須超過(guò)36分，總分只要超過(guò)60分即可。通過(guò)這樣的改變，可以看出教育部對(duì)上機(jī)部分的重視，只要上機(jī)部分能得滿分，選擇題0分的情況下依然可以取得NCRE-2的等級(jí)證書(shū)。

2無(wú)紙化考試模式對(duì)教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)的考試中大多依靠題海戰(zhàn)術(shù)，從而使教師和學(xué)生形成定式思維，只要題做的多，就能通過(guò)，但是實(shí)行無(wú)紙化考試之后，這種局面將不復(fù)存在了。

2.1教學(xué)觀念的改變

通過(guò)這種考試模式，要求學(xué)生必須要會(huì)操作，這就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要多進(jìn)行上機(jī)演練，才能掌握操作技巧；而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須少講理論，多講實(shí)踐，從而給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.2教學(xué)方法的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，可以以教師講解題型為主，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)灌輸達(dá)到增加記憶深度的目的；而如今的教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生多加練習(xí)，從而形成對(duì)身體操作的機(jī)械性記憶，這樣才能保證考生在參加考試的時(shí)候能夠熟練使用計(jì)算機(jī)。

2.3教學(xué)模式的改變

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于筆試和上機(jī)考試的分開(kāi)實(shí)行，可以在考生通過(guò)筆試后再進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)周期；在無(wú)紙化考試過(guò)程中，考生必須一次通過(guò)考試，這就要求學(xué)生明確上機(jī)的重要性，而不是分開(kāi)學(xué)習(xí)、分開(kāi)考試。事實(shí)上，只要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確目標(biāo)，完全可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成所有應(yīng)該完成的任務(wù)。

3總結(jié)

通過(guò)對(duì)無(wú)紙化考試模式的分析，可以預(yù)見(jiàn)的是這種考試模式必將逐漸成為其他計(jì)算機(jī)考試的標(biāo)準(zhǔn)模式。通過(guò)真正的理論和實(shí)踐的結(jié)合提高考生的計(jì)算機(jī)操作能力。在教學(xué)上只有扎實(shí)的打好每一部的基礎(chǔ)，并且熟練應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)才能提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，同時(shí)也保證了在以后的等級(jí)考試通過(guò)者中不會(huì)再出現(xiàn)理論強(qiáng)大而操作能力低下的考生了。

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作者簡(jiǎn)介：

梁劍云，女，（1972～）廣西南寧人，學(xué)歷：本科，專業(yè)：計(jì)算機(jī)技術(shù)，研究方向：計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)。