陳育忠

【摘要】班主任是班級(jí)管理的組織者、管理者，是影響班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的班級(jí)管理工作顯得更加重要。本文就小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探討，以期更多的創(chuàng)新與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新實(shí)踐

在新形勢(shì)下，面臨新情況、新問(wèn)題，對(duì)班主任班級(jí)管理工作提出了新的要求，一些落后的管理理念、方法、方式已不再新形勢(shì)的需要。故此，加強(qiáng)對(duì)班主任班級(jí)管理工作的研究具有十分重要的意義。筆者聯(lián)系當(dāng)前小學(xué)班主任管理問(wèn)題探究如下。

一、創(chuàng)新管理思維，讓學(xué)生成為管理主體

班主任要改變包辦式和甩手式管理的方式，既要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為管理主體，促使在管理中強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，加強(qiáng)自我管理。一是要善于“放權(quán)”。班主任要改變過(guò)去那種一言堂的方式，樹(shù)立民主管理意識(shí)，充分發(fā)揮班干部的積極作用，將管理班級(jí)的權(quán)利交還給學(xué)生。譬如在管理衛(wèi)生方面，班主任只要在開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)衛(wèi)生委員明確衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生給衛(wèi)生分好工。然后，列出衛(wèi)生值日表，每天掃地和查窗戶(hù)等各安排一個(gè)負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要責(zé)令其整改，并扣除該組的相應(yīng)分值，對(duì)該組組長(zhǎng)和直接責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)教育和處罰。二要善于抓住關(guān)鍵。班隊(duì)干部是管理班級(jí)的關(guān)鍵，抓住班干部的管理，就是抓住了班級(jí)管理的關(guān)鍵，培養(yǎng)一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的班隊(duì)干部，是做好班級(jí)管理的有效方法。要組建好班隊(duì)干部，初次組建時(shí)，要先試用一周左右，對(duì)代理班干部好候選干部進(jìn)行有意識(shí)的考察和培養(yǎng)，要摸好底子，在此基礎(chǔ)上，確定候選名單，讓學(xué)生進(jìn)行選舉?；蚴遣捎貌糠治尾糠诌x舉的方式。待管理一個(gè)學(xué)期之后，可以在第二期組建班干部時(shí)，在學(xué)生對(duì)班干部都比較了解的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行選舉，這樣就能夠避免班干部選舉的盲目性。三是要注重第一次。特別是在開(kāi)學(xué)第一天，就要定好規(guī)矩，并要嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持不懈地落實(shí)下去，這樣才能給學(xué)生留下良好的第一印象。譬如在第一次大掃除時(shí)，教師可以分好工的基礎(chǔ)上，親自參與到衛(wèi)生中去，給學(xué)生一種率先垂范，這樣就能在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。特別是要帶領(lǐng)班干部重點(diǎn)管理好第一個(gè)月和第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)生基本形成習(xí)慣后然后再逐步慢慢放權(quán)放手，這樣就能給后續(xù)班級(jí)管理減少很多不必要的麻煩。

二、創(chuàng)新管理方式，讓每個(gè)學(xué)生管理班級(jí)

人都有一定的表現(xiàn)欲望，都希望獲得別人的認(rèn)可。特別是小學(xué)生更是如此，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，更希望獲得教師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因此，班主任可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在組建好班隊(duì)干部的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班級(jí)管理方式。一是采用輪流班長(zhǎng)制度。在中高年級(jí)，可以讓每個(gè)學(xué)生擔(dān)任一天的值日班長(zhǎng)。學(xué)生為了獲得當(dāng)好班長(zhǎng)，就會(huì)精心的準(zhǔn)備，并在擔(dān)任班長(zhǎng)的過(guò)程中嚴(yán)格要求自己。通過(guò)擔(dān)任值日班長(zhǎng)，能夠感受到紀(jì)律的重要性，體驗(yàn)到班隊(duì)干部的辛苦與快樂(lè)，從而增強(qiáng)遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是擴(kuò)大班干部設(shè)置范圍。針對(duì)小學(xué)生都渴望擔(dān)任班干部的心理，還可以多設(shè)置一些事務(wù)性的小班干部，如可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、領(lǐng)讀小組長(zhǎng)等，通過(guò)多設(shè)和喜歡班干部職位，既能夠滿足學(xué)生的心理需要，又便于班級(jí)管理的具體化和明顯化，減輕班干部的工作壓力，增強(qiáng)管理的針對(duì)性、可行性和有效性。三是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。要多從正面的角度與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育?？梢猿浞掷秒娫?、QQ群、微信等新的方式，加強(qiáng)溝通與交流，便于及時(shí)掌握學(xué)生在家里的動(dòng)態(tài)，也便于及時(shí)反饋信息給家長(zhǎng)，從而獲得家長(zhǎng)的理解與支持。

三、注重獎(jiǎng)罰藝術(shù)，讓學(xué)生樂(lè)于參與管理

一是采用多鼓勵(lì)少批評(píng)的方式。小學(xué)生都渴望得到表?yè)P(yáng)，班主任在班級(jí)管理中，要多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中獲得成就感和滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性、主動(dòng)性，挖掘?qū)W生參與班級(jí)管理的創(chuàng)造潛能。二是采用多樣化激勵(lì)手段。在進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，不要僅僅就停留在口頭表?yè)P(yáng)，可以在班上評(píng)選文明之星、衛(wèi)生之星、學(xué)習(xí)之星，還可以對(duì)低年級(jí)學(xué)生通過(guò)發(fā)放“小星星”卡紙，帶有小印章的評(píng)價(jià)語(yǔ)，給家長(zhǎng)寄送表?yè)P(yáng)信等方式。譬如當(dāng)學(xué)生的小星星達(dá)到十個(gè)時(shí)，可以?xún)稉Q一個(gè)“月亮”卡紙，當(dāng)獲得十個(gè)“月亮”時(shí)，又可以?xún)稉Q一個(gè)“太陽(yáng)”性卡紙。通過(guò)這樣不但升級(jí)的方式，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，并將這種快樂(lè)一直延續(xù)下去，從而促使在不斷進(jìn)步。三是要講究批評(píng)藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生違反班紀(jì)班規(guī)時(shí)，既要一視同仁，又要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。對(duì)于初次違反的，要以批評(píng)教育為主，如果是比較內(nèi)向的初犯者，要通過(guò)個(gè)別提醒等比較隱蔽的方式，進(jìn)行溝通和教育。對(duì)于屢教不改者，更要深挖原因，找到癥結(jié)所在，采取有針對(duì)性的方式。特別是對(duì)于一些比較暴躁，容易產(chǎn)生極端行為的個(gè)別學(xué)生，更要慎之又慎，可以采用冷處理的方式，待事態(tài)平息一段時(shí)間后，再進(jìn)行教育，這樣的效果就會(huì)更好。在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，必須尊重學(xué)生人格，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，更要對(duì)學(xué)生提出希望和要求，讓學(xué)生感受到教師的期待，從而產(chǎn)生積極向上的健康心理。

總之，班主任應(yīng)該在班級(jí)管理中不斷探索與創(chuàng)新，要樹(shù)立新的教育管理理念，采用新的方法與手段，不斷總結(jié)，不斷歸納，積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，從而不斷提高班級(jí)管理水平。