語言能力本身的好壞并非唯一決定因素，性格開朗，喜歡交流，愿意走出華人小圈子和當(dāng)?shù)厝私佑|的孩子，會(huì)顯得更加如魚得水

來自中國、日本、韓國等地的亞洲留學(xué)生，普遍在加拿大遇到更多語言上的障礙。和歐洲、南美洲同齡人相比，語言障礙往往是小留學(xué)生們除了思鄉(xiāng)外最大苦惱。

筆者女兒就讀的中學(xué)原本清一色都是白人，因與本市其他兩所中學(xué)相比，規(guī)模大、接受能力強(qiáng)及語言優(yōu)勢突出，近年來中國留學(xué)生日益增多。中國留學(xué)生英語程度因人而異，語言基礎(chǔ)差的甚至完全聽不懂授課內(nèi)容，基礎(chǔ)好的對(duì)講課內(nèi)容和日常交流、溝通大體應(yīng)付得過去，但不論語言好壞，校內(nèi)校外，都能看見這群孩子扎堆一處，互換信息，互相幫助，自成一族，而較少進(jìn)行圈外溝通。

筆者鄰居家住著個(gè)從北京來的留學(xué)生，父母正申請(qǐng)移民尚未獲批，家里擔(dān)心她在國內(nèi)考不上好高中，就直接把她送來加拿大念高一。因?yàn)楹臀遗畠荷贤凰鶎W(xué)校，我早上送孩子時(shí)常順便把她捎上，接觸多了，了解也增多。原來那孩子在中國學(xué)習(xí)不錯(cuò)，來加拿大后最大的苦惱就是英文不夠好，聽課、閱讀都有一定障礙。和很多中國來的孩子一樣，她的數(shù)學(xué)比當(dāng)?shù)睾⒆訌?qiáng)許多，參加過一個(gè)對(duì)日后升大學(xué)有幫助的全國數(shù)學(xué)競賽?！皵?shù)學(xué)題我明知肯定會(huì)做，就是讀不懂題目，真讓人郁悶?！备傎愅甑诙煲姷剿龝r(shí)，聽她滿腹委屈地抱怨道。我囑咐她“平時(shí)遇到不懂的來問我女兒”，她覺得和我女兒所學(xué)語種不同，還是向“阿姨”（我鄰居，她Home媽）請(qǐng)教比較好，“阿姨”在國內(nèi)是大學(xué)英文老師，英語很好，有時(shí)會(huì)解釋給她聽。

像她這樣在寄宿生中算是幸運(yùn)的，通常寄宿家庭只供吃住，生活上必需的小物品和交通都要自行解決。且不少華人寄宿家庭家長英文也不好，無法提供幫助。更何況，照加拿大習(xí)慣，他們一般也不會(huì)提供課業(yè)幫助。筆者鄰居之所以特別，是因?yàn)楹湍莻€(gè)女孩子家是世交，應(yīng)其父母請(qǐng)求特意從多倫多搬來這里照顧她的。當(dāng)然，她家里為此所付代價(jià)也相當(dāng)可觀。后來在我建議下，她閑在中國家中的媽媽買房來這里親自照顧她，反倒省下不小一筆開銷，她媽媽曾特意來我家表示感謝。

后來聽女兒說，她的英文進(jìn)步很多，也脫離純中國孩子圈了，漸漸交上幾個(gè)西人朋友，像這樣的孩子來得晚，語言肯定不如從小來的孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，將來申請(qǐng)大學(xué)英語成績可能會(huì)拖后腿。

我也認(rèn)識(shí)一些小留學(xué)生，尤其是從上海、北京等大城市來的，父母在他們出國前就在語言方面作主功課，孩子參加過各種語言培訓(xùn)班，他們來后，語言上雖不能完全適應(yīng)，但能明白個(gè)六七分，聽課寫作業(yè)就比較輕松，出門辦事也容易些。由于對(duì)自己的語言能力多一點(diǎn)自信，他們也更愿意開口，越開口，進(jìn)步就越快，形成良性循環(huán)，有助于更好地適應(yīng)本地學(xué)習(xí)、生活。我朋友家接待一個(gè)從浙江余姚來的十年級(jí)女孩子，英文發(fā)音、口語交流、書面應(yīng)用各方面都很出色，一來這里就自己出門購物、到學(xué)校辦手續(xù)，適應(yīng)得很快。我問她，功課和生活中有無需要幫忙之處，她都表示可以自理。我還認(rèn)識(shí)個(gè)十一年級(jí)的男孩，在上海受過有針對(duì)性的外教培訓(xùn)，來后無需像一般同類孩子那樣，去英文補(bǔ)習(xí)班，就能應(yīng)付學(xué)業(yè)而有余，不久前更在未參加任何培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)的情況下，考SAT得了兩千多分。

相對(duì)而言，那些在中國受過英文特別培訓(xùn)、語言基礎(chǔ)較好的孩子，來加后適應(yīng)學(xué)校課業(yè)和日常生活的速度要快些，融入也相對(duì)容易。語言能力本身的好壞并非唯一決定因素，性格開朗，喜歡交流，愿意走出華人小圈子和當(dāng)?shù)厝私佑|的孩子，會(huì)顯得更加如魚得水。

語言能力本身的好壞并非唯一決定因素，性格開朗，喜歡交流，愿意走出華人小圈子和當(dāng)?shù)厝私佑|的孩子，會(huì)顯得更加如魚得水

來自中國、日本、韓國等地的亞洲留學(xué)生，普遍在加拿大遇到更多語言上的障礙。和歐洲、南美洲同齡人相比，語言障礙往往是小留學(xué)生們除了思鄉(xiāng)外最大苦惱。

筆者女兒就讀的中學(xué)原本清一色都是白人，因與本市其他兩所中學(xué)相比，規(guī)模大、接受能力強(qiáng)及語言優(yōu)勢突出，近年來中國留學(xué)生日益增多。中國留學(xué)生英語程度因人而異，語言基礎(chǔ)差的甚至完全聽不懂授課內(nèi)容，基礎(chǔ)好的對(duì)講課內(nèi)容和日常交流、溝通大體應(yīng)付得過去，但不論語言好壞，校內(nèi)校外，都能看見這群孩子扎堆一處，互換信息，互相幫助，自成一族，而較少進(jìn)行圈外溝通。

筆者鄰居家住著個(gè)從北京來的留學(xué)生，父母正申請(qǐng)移民尚未獲批，家里擔(dān)心她在國內(nèi)考不上好高中，就直接把她送來加拿大念高一。因?yàn)楹臀遗畠荷贤凰鶎W(xué)校，我早上送孩子時(shí)常順便把她捎上，接觸多了，了解也增多。原來那孩子在中國學(xué)習(xí)不錯(cuò)，來加拿大后最大的苦惱就是英文不夠好，聽課、閱讀都有一定障礙。和很多中國來的孩子一樣，她的數(shù)學(xué)比當(dāng)?shù)睾⒆訌?qiáng)許多，參加過一個(gè)對(duì)日后升大學(xué)有幫助的全國數(shù)學(xué)競賽?！皵?shù)學(xué)題我明知肯定會(huì)做，就是讀不懂題目，真讓人郁悶。”競賽完第二天見到她時(shí)，聽她滿腹委屈地抱怨道。我囑咐她“平時(shí)遇到不懂的來問我女兒”，她覺得和我女兒所學(xué)語種不同，還是向“阿姨”（我鄰居，她Home媽）請(qǐng)教比較好，“阿姨”在國內(nèi)是大學(xué)英文老師，英語很好，有時(shí)會(huì)解釋給她聽。

像她這樣在寄宿生中算是幸運(yùn)的，通常寄宿家庭只供吃住，生活上必需的小物品和交通都要自行解決。且不少華人寄宿家庭家長英文也不好，無法提供幫助。更何況，照加拿大習(xí)慣，他們一般也不會(huì)提供課業(yè)幫助。筆者鄰居之所以特別，是因?yàn)楹湍莻€(gè)女孩子家是世交，應(yīng)其父母請(qǐng)求特意從多倫多搬來這里照顧她的。當(dāng)然，她家里為此所付代價(jià)也相當(dāng)可觀。后來在我建議下，她閑在中國家中的媽媽買房來這里親自照顧她，反倒省下不小一筆開銷，她媽媽曾特意來我家表示感謝。

后來聽女兒說，她的英文進(jìn)步很多，也脫離純中國孩子圈了，漸漸交上幾個(gè)西人朋友，像這樣的孩子來得晚，語言肯定不如從小來的孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，將來申請(qǐng)大學(xué)英語成績可能會(huì)拖后腿。

我也認(rèn)識(shí)一些小留學(xué)生，尤其是從上海、北京等大城市來的，父母在他們出國前就在語言方面作主功課，孩子參加過各種語言培訓(xùn)班，他們來后，語言上雖不能完全適應(yīng)，但能明白個(gè)六七分，聽課寫作業(yè)就比較輕松，出門辦事也容易些。由于對(duì)自己的語言能力多一點(diǎn)自信，他們也更愿意開口，越開口，進(jìn)步就越快，形成良性循環(huán)，有助于更好地適應(yīng)本地學(xué)習(xí)、生活。我朋友家接待一個(gè)從浙江余姚來的十年級(jí)女孩子，英文發(fā)音、口語交流、書面應(yīng)用各方面都很出色，一來這里就自己出門購物、到學(xué)校辦手續(xù)，適應(yīng)得很快。我問她，功課和生活中有無需要幫忙之處，她都表示可以自理。我還認(rèn)識(shí)個(gè)十一年級(jí)的男孩，在上海受過有針對(duì)性的外教培訓(xùn)，來后無需像一般同類孩子那樣，去英文補(bǔ)習(xí)班，就能應(yīng)付學(xué)業(yè)而有余，不久前更在未參加任何培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)的情況下，考SAT得了兩千多分。

相對(duì)而言，那些在中國受過英文特別培訓(xùn)、語言基礎(chǔ)較好的孩子，來加后適應(yīng)學(xué)校課業(yè)和日常生活的速度要快些，融入也相對(duì)容易。語言能力本身的好壞并非唯一決定因素，性格開朗，喜歡交流，愿意走出華人小圈子和當(dāng)?shù)厝私佑|的孩子，會(huì)顯得更加如魚得水。

語言能力本身的好壞并非唯一決定因素，性格開朗，喜歡交流，愿意走出華人小圈子和當(dāng)?shù)厝私佑|的孩子，會(huì)顯得更加如魚得水

來自中國、日本、韓國等地的亞洲留學(xué)生，普遍在加拿大遇到更多語言上的障礙。和歐洲、南美洲同齡人相比，語言障礙往往是小留學(xué)生們除了思鄉(xiāng)外最大苦惱。

筆者女兒就讀的中學(xué)原本清一色都是白人，因與本市其他兩所中學(xué)相比，規(guī)模大、接受能力強(qiáng)及語言優(yōu)勢突出，近年來中國留學(xué)生日益增多。中國留學(xué)生英語程度因人而異，語言基礎(chǔ)差的甚至完全聽不懂授課內(nèi)容，基礎(chǔ)好的對(duì)講課內(nèi)容和日常交流、溝通大體應(yīng)付得過去，但不論語言好壞，校內(nèi)校外，都能看見這群孩子扎堆一處，互換信息，互相幫助，自成一族，而較少進(jìn)行圈外溝通。

筆者鄰居家住著個(gè)從北京來的留學(xué)生，父母正申請(qǐng)移民尚未獲批，家里擔(dān)心她在國內(nèi)考不上好高中，就直接把她送來加拿大念高一。因?yàn)楹臀遗畠荷贤凰鶎W(xué)校，我早上送孩子時(shí)常順便把她捎上，接觸多了，了解也增多。原來那孩子在中國學(xué)習(xí)不錯(cuò)，來加拿大后最大的苦惱就是英文不夠好，聽課、閱讀都有一定障礙。和很多中國來的孩子一樣，她的數(shù)學(xué)比當(dāng)?shù)睾⒆訌?qiáng)許多，參加過一個(gè)對(duì)日后升大學(xué)有幫助的全國數(shù)學(xué)競賽?！皵?shù)學(xué)題我明知肯定會(huì)做，就是讀不懂題目，真讓人郁悶?！备傎愅甑诙煲姷剿龝r(shí)，聽她滿腹委屈地抱怨道。我囑咐她“平時(shí)遇到不懂的來問我女兒”，她覺得和我女兒所學(xué)語種不同，還是向“阿姨”（我鄰居，她Home媽）請(qǐng)教比較好，“阿姨”在國內(nèi)是大學(xué)英文老師，英語很好，有時(shí)會(huì)解釋給她聽。

像她這樣在寄宿生中算是幸運(yùn)的，通常寄宿家庭只供吃住，生活上必需的小物品和交通都要自行解決。且不少華人寄宿家庭家長英文也不好，無法提供幫助。更何況，照加拿大習(xí)慣，他們一般也不會(huì)提供課業(yè)幫助。筆者鄰居之所以特別，是因?yàn)楹湍莻€(gè)女孩子家是世交，應(yīng)其父母請(qǐng)求特意從多倫多搬來這里照顧她的。當(dāng)然，她家里為此所付代價(jià)也相當(dāng)可觀。后來在我建議下，她閑在中國家中的媽媽買房來這里親自照顧她，反倒省下不小一筆開銷，她媽媽曾特意來我家表示感謝。

后來聽女兒說，她的英文進(jìn)步很多，也脫離純中國孩子圈了，漸漸交上幾個(gè)西人朋友，像這樣的孩子來得晚，語言肯定不如從小來的孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，將來申請(qǐng)大學(xué)英語成績可能會(huì)拖后腿。

我也認(rèn)識(shí)一些小留學(xué)生，尤其是從上海、北京等大城市來的，父母在他們出國前就在語言方面作主功課，孩子參加過各種語言培訓(xùn)班，他們來后，語言上雖不能完全適應(yīng)，但能明白個(gè)六七分，聽課寫作業(yè)就比較輕松，出門辦事也容易些。由于對(duì)自己的語言能力多一點(diǎn)自信，他們也更愿意開口，越開口，進(jìn)步就越快，形成良性循環(huán)，有助于更好地適應(yīng)本地學(xué)習(xí)、生活。我朋友家接待一個(gè)從浙江余姚來的十年級(jí)女孩子，英文發(fā)音、口語交流、書面應(yīng)用各方面都很出色，一來這里就自己出門購物、到學(xué)校辦手續(xù)，適應(yīng)得很快。我問她，功課和生活中有無需要幫忙之處，她都表示可以自理。我還認(rèn)識(shí)個(gè)十一年級(jí)的男孩，在上海受過有針對(duì)性的外教培訓(xùn)，來后無需像一般同類孩子那樣，去英文補(bǔ)習(xí)班，就能應(yīng)付學(xué)業(yè)而有余，不久前更在未參加任何培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)的情況下，考SAT得了兩千多分。

相對(duì)而言，那些在中國受過英文特別培訓(xùn)、語言基礎(chǔ)較好的孩子，來加后適應(yīng)學(xué)校課業(yè)和日常生活的速度要快些，融入也相對(duì)容易。語言能力本身的好壞并非唯一決定因素，性格開朗，喜歡交流，愿意走出華人小圈子和當(dāng)?shù)厝私佑|的孩子，會(huì)顯得更加如魚得水。