毛賽群，蘭繼軍

(1.陜西師范大學 教育學院，西安 710062；2.陜西師范大學 心理學院，西安 710062)

1 手語構(gòu)詞特點的概念

在我國，“手語”一詞早在五代馮延巳所著的《昆侖奴》傳中就有了記載，原文曰：“知郎君穎悟，必能默識，所以手語耳?！雹佟督逃筠o典》(卷2)中對“手語(Sign Language)”的解釋為“以手的動作、身體姿勢及表情進行思想交流的手段”[1]。在學術(shù)界，“手語分為手勢語和手指語兩大類”的觀點得到了較多學者的認可[2-4]。

從我國現(xiàn)有的手語研究來看，對手語構(gòu)詞方式的探討較多，對手語構(gòu)詞特點的研究則較少。其中手語構(gòu)詞方式針對單個手語內(nèi)部的組成方式而言，一般包括象形式、會意式、仿字式、組合式四種[2-5]，此外還有指事式、表音式、形聲式、假借式、轉(zhuǎn)注式等。對于“手語構(gòu)詞特點”，有研究者稱其為“手勢語的構(gòu)詞特點”[2-5]。對于它的解釋，有觀點認為它是手勢語詞匯構(gòu)成過程中特有的現(xiàn)象[2]，還有觀點認為它是中國手勢語語法的一部分[5]。

由于在《中國手語》(指2003年版，下同)中對手指字母的使用較為普遍，其中還包括“完全使用手指字母來拼出漢字拼音(接近‘手指語’的概念)”的詞目，例如：“蜀(SH、u)”、“旅(L、ü)”等，從而，在對《中國手語》中手語構(gòu)詞特點進行分析時，相比“手勢語構(gòu)詞特點”這一表述，使用“手語構(gòu)詞特點”的概念在表達上顯得更加合適。手語構(gòu)詞特點是指手語詞匯之間共有的某些特點與聯(lián)系，是從所有手語詞匯中總結(jié)得出的規(guī)律與特征。對《中國手語》中手語構(gòu)詞特點的分析，有利于手語使用者對手語構(gòu)詞規(guī)律的認識與理解，對手語的發(fā)展與創(chuàng)新具有促進作用。

2 手語構(gòu)詞特點分析

通過對《中國手語》中詞目手勢動作的整理與分析，可總結(jié)出手語的構(gòu)詞特點主要包括“兼代現(xiàn)象”“基本詞現(xiàn)象”“簡縮現(xiàn)象”“面部表情與體態(tài)成為構(gòu)詞成分”“手語位置與構(gòu)詞存在關(guān)聯(lián)”五個方面。

2.1 兼代現(xiàn)象

有關(guān)手語中的兼代現(xiàn)象，現(xiàn)今并沒有統(tǒng)一的定義。有學者認為，聾人手語表達中的近義詞、同義詞，常用一個手勢動作來表示，這是手勢語構(gòu)詞中的兼代現(xiàn)象[5]。還有學者認為，兼代現(xiàn)象是聾人手語的特殊現(xiàn)象，是指將漢語中不同的字或詞用同一個手語來表現(xiàn)[6]。在《中國手語》中，對于同義詞、近義詞的表示采用兼代的方式，即寫出某一詞目，用括號的形式將它的同義詞、近義詞注明于該詞目之后，而不再重復列出或創(chuàng)造新手語。這類兼代的詞目共計496個，現(xiàn)從詞性分類的角度選取部分詞目列于表1。需說明的是，表1中列出的具有兼代現(xiàn)象的詞目，僅指兩個或兩個以上詞目之間(例如：“新聞”與“消息”)，而不包括不同詞目之間的具有相同動作的某一漢字的兼代(例如：“伯父”的“伯”、“博士”的“博”、“干部”的“部”均使用手指字母“B”來表示)。

《中國手語》中的同義詞、近義詞兼代現(xiàn)象在一定程度上豐富了手語的詞匯量，但也導致手語表達的不確定性、模糊性。首先，在手語交談中，一個手勢代表不同的含義，容易使表達具有歧義。例如：“我去圖書館(書店)”“我需要開發(fā)票(收據(jù))”等句子，雖然在語法上沒有錯誤，但在表述上不夠明確，需要口語或文字的輔助，給手語交流帶來了不便。其次，聽障者受手語兼代的影響，在寫作時容易出現(xiàn)語法問題。例如：“他曾經(jīng)(已經(jīng))走了”“你很智慧(聰明)”等句子是不正確的表述。

表1 《中國手語》中存在兼代現(xiàn)象的詞目舉例

2.2 基本詞現(xiàn)象

在中國手語中，基本詞指那些具有構(gòu)成表示其他一些詞語手勢功能的手勢，它是中國手語的重要組成部分，具有普遍性、穩(wěn)固性、能產(chǎn)性三個特點[4]?；驹~的存在，為手語的發(fā)展、創(chuàng)造提供了依據(jù)，“能產(chǎn)性”即說明了這一點。此外，在手語學習的過程中，利用基本詞進行分類理解與歸類記憶，也是較為有效的學習方法。有學者通過對《中國手語》中所有手勢動作的分析，得出中國手語基本詞的類型可劃分為兩類(手指字母類、手勢類)15種，共有2801個基本詞[7]。由于基本詞的數(shù)量較多且散，故本文僅從《中國手語》中選取部分能組成十個或十個以上詞目的基本詞列于表2。從表2看，這11個基本詞的構(gòu)詞方式大多為“仿字式”和“書空式”，而“仿字”“書空”等方法是建立在現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)之上的，這也較好地說明了基本詞“穩(wěn)固性”的特點。

2.3 簡縮現(xiàn)象

目前，手語中的簡縮現(xiàn)象還沒有公認的定義。有學者認為，簡縮現(xiàn)象指將一個較復雜的、由較多的詞組成的詞匯縮成用一個簡單的手勢動作來表示[2]。還有學者認為，簡縮現(xiàn)象指對一個由多個字組成的漢語詞匯設(shè)計手勢語時，采取將其編成一個簡單的手勢動作來表示[5]。手語構(gòu)詞簡縮現(xiàn)象的存在，是手語簡潔、清晰的主要原因。由于現(xiàn)有的簡縮現(xiàn)象定義并沒有規(guī)定是“由幾個漢字組成的詞匯”，

表2 《中國手語》中可以組成十個或十上以上詞目的基本詞舉例

表3 《中國手語》中存在簡縮現(xiàn)象的詞目舉例

也沒有規(guī)定“簡單手勢”的標準是什么，本文將《中國手語》中由三個或三個以上漢字組成的詞語[單純詞、外來詞語(如他國國名等)不計算在內(nèi)]，但其手勢動作圖解只有一步的詞目視為存在簡縮現(xiàn)象，并從中選取部分詞目列于表3。

2.4 面部表情與體態(tài)成為構(gòu)詞成分

面部表情具有很強的表意功能，是手勢語詞匯的重要組成部分[5]。聾人手語能夠做到簡單清晰、靈活生動、富有感染力，大部分得力于打手勢時身體姿勢和面部表情的靈活變化。因此，打手語時我們應注意表情配合、適度夸張、口型配合三個方面。在《中國手語》中，手勢動作中加入面部表情與體態(tài)的現(xiàn)象較為常見。即使對于手勢動作中沒有具體寫明面部表情與體態(tài)的手語，在手語交談中，仍然需要根據(jù)語境作出相應的面部表情與體態(tài)，這是提高手語表達效果的重要途徑?，F(xiàn)選取《中國手語》中加入面部表情與體態(tài)作為手勢動作成分的部分詞目，按“面部表情”“頭部動作”“身體運動”三類列于表4。

2.5 手語位置與構(gòu)詞存在關(guān)聯(lián)

手的形狀、手的運動、手的位置、手掌的方向及面部表情與體態(tài)是構(gòu)成手語的五個基本要素。通過分析《中國手語》中詞目手勢動作可以得知，手的位置主要集中在太陽穴、前額、眼部、耳部、嘴部、肩部、胸部這七個部位。手勢位置不同，代表的含義也不同。例如：表示思想活動的手語一般在太陽穴、前額周圍；與視覺、聽覺、味覺相關(guān)的手語分別在眼部、耳部、嘴部周圍；與責任相關(guān)的手語在肩部附近；與心理活動相關(guān)的手語在胸前。掌握手語的基本部位信息，將對手語的學習、使用、研究及創(chuàng)造起到較大的促進作用。現(xiàn)將上述七個部位附近的詞目選取部分列于表5。

表4 《中國手語》中面部表情與體態(tài)作為手勢動作組成成分的詞目舉例

表5 《中國手語》中手語位置與構(gòu)詞存在關(guān)聯(lián)的詞目舉例

3 結(jié)束語

通過對手語構(gòu)詞特點的淺析，可知手語是一門有著自身構(gòu)詞規(guī)律和特征的語言，對其進行更為深入的研究將有助于手語的發(fā)展和進步，是構(gòu)建一套完善的手語語法體系所不可或缺的。

注釋：

①《昆侖奴》傳，見《太平廣記》194條，上海古籍出版社，1978.

參考文獻：

[1]顧明遠，季嘯風，張瑞璠，等.教育大辭典(卷2)[M].上海：上海教育出版社，1990：310.

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[3]樸永馨.《中國手語》教學輔導[M].北京：華夏出版社，1992.

[4]趙錫安.中國手語研究[M].北京：華夏出版社，1999.

[5]汪飛雪，潘一.手語教學[M].天津：天津教育出版社，2007.

[6]葉龍梅.聾生手語中字詞兼代現(xiàn)象分析與思考[J].中國特殊教育，2010(6)：40.

[7]顧定倩，宋曉華，于緣緣.中國手語基本詞(基本動作)類型分析[J].中國特殊教育，2005(2)：66.