郭峰

摘?要：伴隨著學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用快樂(lè)體育模式顯得尤為重要，本文主要從體育教學(xué)和學(xué)生的主體性這兩個(gè)方面分開(kāi)闡述，說(shuō)明如何才能更高效合理地開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育?體育教學(xué)?體育課堂

一、快樂(lè)體育的內(nèi)涵

快樂(lè)體育是一種教育方法，起源于二戰(zhàn)后的德國(guó)和日本，指的是參加體育運(yùn)動(dòng)后深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。該方法在立足尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。

二、快樂(lè)體育教學(xué)的作用和意義

快樂(lè)體育教學(xué)的作用和意義主要有三個(gè)方面。第一，突破以往體育教學(xué)的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，在體育教學(xué)中由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。第二，培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的集體責(zé)任感和互幫互助的精神，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)體驗(yàn)。第三，學(xué)生在快樂(lè)體育課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠較好地掌握運(yùn)動(dòng)技能并且培養(yǎng)自己的終身體育意識(shí)。

三、實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的對(duì)策

1.教學(xué)策略

（1）培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過(guò)程中的地位也由以前完全由教師主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育中學(xué)生占主體地位、教師進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)方式，這對(duì)學(xué)校教育中師生情感的培養(yǎng)帶來(lái)了很大的轉(zhuǎn)變。體育課堂比較靈活多變，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)尤其明顯，不管在課上還是課下，體育教師要和學(xué)生多溝通交流，培養(yǎng)彼此之間的信任，增加師生之間的感情，才能使得學(xué)生更加充分體驗(yàn)體育帶來(lái)的快樂(lè)。

（2）有效提高體育教師的教育科研能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代素質(zhì)教育也在不斷地改革與創(chuàng)新，這要求體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，重視自身體育科研能力的提高，多總結(jié)過(guò)往體育教學(xué)的不足與精華，去粗取精，把快樂(lè)、高效等元素及時(shí)引入體育課堂，做到快樂(lè)體育、快樂(lè)課堂。

（3）高效利用體育課堂。體育課堂是提高學(xué)生體育興趣、促進(jìn)快樂(lè)體育的重要途徑。如何高效地利用體育課堂，使得快樂(lè)體育教學(xué)具體化，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

①體育課堂組織方式和內(nèi)容多樣化。在體育教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生的自主性，同一類型體育項(xiàng)目教師可以采取自主式、合作式、自我創(chuàng)新式等多種組織方式相結(jié)合，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的潛能，在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)做到娛樂(lè)身心。為了更好地實(shí)施快樂(lè)體育，應(yīng)在體育課堂中合理融入游戲、音樂(lè)、舞蹈與情景模擬，使體育課堂教學(xué)變得豐富多彩，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感體驗(yàn)，更好地促進(jìn)快樂(lè)體育課堂的發(fā)展。

②體育課堂教學(xué)的互動(dòng)化。體育教學(xué)過(guò)程中體育教師應(yīng)更好地處理與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系。體育教師在課堂中要實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，處理好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生之間以及師生之間的互動(dòng)，只有做到了及時(shí)有效的互動(dòng)，才能使得本來(lái)死氣沉沉的課堂變得士氣昂然。只有使學(xué)生在不知不覺(jué)中完成課堂任務(wù)，達(dá)到意猶未盡的教學(xué)效果，才能使快樂(lè)體育更好地融入體育課堂。

（4）激活課外活動(dòng)。一個(gè)學(xué)校課外體育活動(dòng)開(kāi)展的好壞是影響學(xué)生體育活動(dòng)興趣的重要因素。國(guó)家一再倡導(dǎo)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，但迄今為止仍然是口號(hào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐。在中學(xué)里面，學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，幾乎沒(méi)有時(shí)間參加課外體育活動(dòng)，以至于對(duì)體育課也是抱著“可上可不上”的心態(tài)；而學(xué)校方面也不倡導(dǎo)學(xué)生花大量的時(shí)間在打球或是其他運(yùn)動(dòng)上面，總覺(jué)得運(yùn)動(dòng)得多了不但會(huì)占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，而且運(yùn)動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生疲勞，不利于學(xué)習(xí)。散漫、可有可無(wú)的課外體育活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)有興趣，對(duì)體育課堂望而卻步，極大地妨礙了學(xué)生的體育積極性。只有開(kāi)展豐富的課外體育活動(dòng)，學(xué)生的體能才能得到更好的提高與鞏固，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，才能更好地發(fā)展快樂(lè)體育，才能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)合理開(kāi)展課外體育活動(dòng)。

2.尊重學(xué)生的主體地位

在體育課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能基礎(chǔ)，做到分類別、有針對(duì)性地教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要善于觀察學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要以學(xué)生為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)方法和樹(shù)立目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中建立和諧快樂(lè)的師生關(guān)系，注重學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，做到快樂(lè)、輕松、高效地學(xué)習(xí)，把快樂(lè)體育進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)：

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