李敏

摘?要：計算機技術(shù)是一門發(fā)展很快、應(yīng)用面十分廣泛的新興技術(shù)，被社會各方面所關(guān)注并不斷普及。本文主要針對技工學(xué)校計算機教育的現(xiàn)狀及存在的問題，提出技工學(xué)校計算機教育更要注重學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的精神。

關(guān)鍵詞：計算機?教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)方法?教學(xué)實踐

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展、高校擴招和勞動人事制度及就業(yè)形勢的變化，不少技工院校面臨生源匱乏、辦學(xué)困難等問題。技工院校教育的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專業(yè)人才。在計算機普及的今天，熟練使用計算機已經(jīng)是一種基本技能，一般學(xué)習(xí)過計算機的人都能掌握。但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應(yīng)用人才相對不足，技工院校的計算機專業(yè)在專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程的內(nèi)容以及教育方法上不能適應(yīng)社會的需求，因此應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，才能使技工院校培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾種切實有效的方法。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

對技工院校的學(xué)生來說，計算機課程的理論部分是必須掌握的基本知識。如：計算機的基本原理、計算機網(wǎng)絡(luò)知識、計算機病毒、多媒體的基礎(chǔ)知識等都是必須掌握的。計算機課程的實踐部分是學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)，也是必須掌握的。如：Windows操作系統(tǒng)、Office辦公自動化、Photoshop圖像處理軟件、Flash動畫制作軟件等，都是技工院校學(xué)生必須掌握的基本技能。

二、教學(xué)方法的改革

好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的必備手段之一，一個好的教學(xué)方法雖不能以一個模式應(yīng)用于所有教學(xué)，但是某些方面是適用的?，F(xiàn)在計算機的許多課程，應(yīng)該以“演示＋操作＋講解”（即邊講邊練）的新的授課方法進(jìn)行講授。良好的教學(xué)方法的使用，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。計算機教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。

在計算機教學(xué)中，枯燥的講授很難調(diào)動學(xué)生的積極性，這就要求教師在講授過程中注意講法和教法。在課堂教學(xué)中運用“問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合”等多種形式，給予學(xué)生自學(xué)自練的時間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，提高綜合運用知識的水平。

三、教學(xué)實踐的改革

1.計算機教學(xué)實踐改革更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

目前技工教育的發(fā)展，已由規(guī)模速度型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益型，這也是經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的客觀要求。我們必須以能力培養(yǎng)為本位，在教育中注重學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.計算機實踐教學(xué)重點為培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力

從教學(xué)的過程和最終的效果來看，單純的理論教學(xué)并不符合計算機課程教學(xué)的特點，要想讓每一節(jié)計算機理論課都成為一節(jié)成功的能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性的好課并不是一件容易的事。計算機課程因其實踐性較強的特點要求教師邊講邊練，每個學(xué)生都有事可做，每個學(xué)生都由被動的理論接受變成主動的動手操作，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。必要的理論講解是實踐的前提和基礎(chǔ)，教師在講解的過程中可以帶著問題講，為實踐課打下伏筆。教師嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真上好實踐課，其實也是在培養(yǎng)學(xué)生良好的企業(yè)觀念，為他們養(yǎng)成良好的就業(yè)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

3.計算機實踐教學(xué)可利用多媒體提高課堂教學(xué)效果

多媒體的恰當(dāng)運用，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識，當(dāng)堂消化吸收，無須課上損失課下補，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。事實表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正因為多媒體是教學(xué)、教育發(fā)展的有效手段，因此，筆者學(xué)校從1998年開始，對教師在多個應(yīng)用軟件的使用進(jìn)行培訓(xùn)。多媒體可使教學(xué)過程立體化，可以改變以往教學(xué)過程設(shè)計的線性結(jié)構(gòu)，能夠直觀顯示整體課堂教學(xué)中四要素的比重及其之間的正確關(guān)系，能夠作為實施課堂教學(xué)的藍(lán)圖，能有效克服教學(xué)的隨意性，有反饋功能，可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的判斷，為各種類型的課堂教學(xué)模式的建立奠定基礎(chǔ)。

總之，技工學(xué)校計算機教育更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。對具體的教學(xué)方法的改革，廣大教師有許許多多寶貴的經(jīng)驗，同時仍在進(jìn)行著不懈的探索，這需要大家進(jìn)行廣泛的交流，取長補短，以促進(jìn)教學(xué)改革，有效提高學(xué)生素質(zhì)。