楊潔

摘要：隨著當(dāng)今社會掀起的幼兒鋼琴學(xué)習(xí)熱潮，許多家長越來越關(guān)注和重視對孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，鋼琴陪練隨之也成為了熱門話題。本文通過對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)中陪練現(xiàn)狀的分析，論述了如何做好一名幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的陪練者，對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過程中陪練的問題，提出了自己的一些見解，望能對學(xué)習(xí)階段的幼兒給予一定的幫助，給陪練者以點(diǎn)滴啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒 鋼琴學(xué)習(xí) 陪練

近年來，許多讀者都能在音樂刊物中看到“鋼琴陪練”這個詞的身影，在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的整個過程中，由于家長工作忙或基于其它原因不能陪孩子練琴，因此，對于當(dāng)下難就業(yè)的大多數(shù)藝術(shù)院校鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說，擔(dān)當(dāng)這項(xiàng)工作是再好不過了。鋼琴陪練其重要任務(wù)就是：做鋼琴教師的得力助手，幫助孩子“消化”課外所學(xué)的知識。為了取得幼兒更佳的練琴效果，陪練也基于這種環(huán)境的需求下，督導(dǎo)幼兒練琴，幫助孩子更好地度過幼兒鋼琴啟蒙教育階段的學(xué)琴期。

一、陪練在幼兒鋼琴啟蒙教育中的作用

在幼兒鋼琴啟蒙教育階段遇到的問題，鋼琴陪練需要起到引導(dǎo)、督正的作用。因此陪練者不僅要與幼兒一同學(xué)習(xí)，還要制定練琴計劃督促幼兒按時完成任務(wù)，如短期計劃、長期計劃等，特別是對待年齡較小幼兒可采用“少吃多餐”的練琴方法，要有足夠的耐心輔導(dǎo)，及時觀察并解決幼兒所遇到的各種問題，鼓勵孩子面對種種難關(guān)不懼怕，有信心。

二、幼兒鋼琴啟蒙教育中陪練的現(xiàn)狀分析

目前，鋼琴陪練步入了職業(yè)化進(jìn)程，使再就業(yè)人員有了一個新的抉擇。良好的市場前景使它成為了鋼琴教育中不可或缺的一分子，也是當(dāng)今音樂教學(xué)行業(yè)的新寵兒。浙江省音樂家協(xié)會主席曉其曾經(jīng)提出“鋼琴陪練”是一種自然的客觀發(fā)展趨勢，國外已有相對成熟的陪練市場，據(jù)悉在上海已經(jīng)有陪練的四個級別，并且配備了專門的陪練證書，甚至一些高職音樂已經(jīng)開始考慮開設(shè)鋼琴陪練課，以促進(jìn)鋼琴陪練的進(jìn)步專業(yè)化與職業(yè)化。鋼琴陪練之所以出現(xiàn)且在市場得到進(jìn)一步發(fā)展，可從以下幾方面來講：

（一）從教師方面來講

教師在幼兒鋼琴啟蒙教育階段起到主導(dǎo)的作用，一般在一周上課的時間內(nèi)，幼兒在課上匯報練習(xí)的成果，教師且給以指導(dǎo)并且布置新的內(nèi)容。幼兒在一周內(nèi)大部分時間是用來練琴的，通過高質(zhì)量的練琴來達(dá)到演奏與琴技的提高，而高質(zhì)量的練琴需要有良好的練琴習(xí)慣，不科學(xué)的練琴往往是事倍功半的，因此幼兒鋼琴啟蒙教育階段的練琴需要陪練的指導(dǎo)。由于教師不能親自監(jiān)督幼兒練琴，故而做教師得力助手的陪練就可以通過對幼兒的陪同來協(xié)助幼兒的學(xué)琴，并將幼兒練琴的情況及時反饋給教師，使得教師對幼兒可以更好地了解，以便及時改變或者繼續(xù)教學(xué)計劃。

（二）從幼兒學(xué)鋼琴來講

由于幼兒的身心思想具有未成熟特點(diǎn)，單獨(dú)練琴效果較差，在練琴時需陪練引導(dǎo)、督促監(jiān)督。在學(xué)習(xí)的過程中教師提出坐姿、手型、節(jié)拍、節(jié)奏等要求，以及手、腦、眼、耳的協(xié)調(diào)配合，引導(dǎo)幼兒集中注意力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)琴興趣，提高幼兒學(xué)琴的積極性。

（三）從鋼琴陪練來講

一些處于高校鋼琴專業(yè)的在校生，剛剛踏入社會或是即將從事鋼琴基礎(chǔ)教育工作，通過陪練的途徑可與孩子一同學(xué)習(xí)進(jìn)步，為日后能成為合格的鋼琴教育工作者奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外陪練者通過實(shí)踐中對問題的挖掘可以攻克自身的不足，彌補(bǔ)缺陷，努力鉆研進(jìn)取，為日后走向工作崗位提升職場競爭力。

三、如何做好一名幼兒鋼琴啟蒙教育中的陪練者

對家長來說選擇一個合適的鋼琴陪練是他們提升孩子鋼琴素養(yǎng)的初衷，因此要做一名合格的鋼琴陪練者首先要擁有的自身專業(yè)素養(yǎng)。其次在陪練過程中需要與幼兒、教師、家長經(jīng)常地不斷溝通，使得教師及家長熟悉孩子的動態(tài)，明確幼兒的練琴情況，使幼兒能更好地度過鋼琴啟蒙教育階段的學(xué)習(xí)。

（一）鋼琴陪練自身專業(yè)素養(yǎng)的擁有

鋼琴陪練在幼兒練琴中起到一定的引導(dǎo)作用，可以激發(fā)孩子對練琴的興趣并把枯燥的鋼琴調(diào)劑成孩子能夠積極樂于接觸的玩伴，使孩子把練琴看成一種愉悅的事情。所以鋼琴陪練首先必須有一定的演奏水平，還要有高度的熱情去陪同孩子了解孩子，以便當(dāng)孩子對練琴感到煩躁且產(chǎn)生抵觸情緒的時候，通過各種方式去調(diào)整孩子的狀態(tài)。比如說，幼兒彈練習(xí)曲時陪練通過生動的動物形態(tài)來描述練習(xí)曲，使孩子增加更多趣味和好奇心。此外陪練自身應(yīng)具有制定科學(xué)練琴計劃的能力，且掌握一定的科學(xué)輔導(dǎo)方法并了解孩子的心理，在語言上講究藝術(shù)，不傷害孩子的自尊心，從而培養(yǎng)出自信、堅強(qiáng)、樂觀向上的琴童。

（二）通過不同的方法使幼兒愛上鋼琴

幼兒平時的鋼琴練習(xí)是件枯燥的事，如何讓幼兒在平時枯燥的練琴中感受到快樂，那么就對幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及生活環(huán)境進(jìn)行挖掘，可采用他們喜歡的游戲、兒歌、故事、音樂情景、律動手工操作等方式，讓他們在娛樂中學(xué)習(xí)音樂體驗(yàn)快樂。陪練可通過以下幾種方式來幫助幼兒快樂的練琴：

1.做鍵盤游戲

傳統(tǒng)的入門教程一般第一節(jié)課就有認(rèn)識五線譜的要求，在幼兒還沒有很好的認(rèn)識鍵盤的情況下，手眼難跟上，給幼兒造成了負(fù)擔(dān)。要想提高幼兒練琴的興趣，不妨通過好玩的游戲方式來完成。如手型的學(xué)習(xí)，把手放在琴鍵上比作小房子，房子有五根柱子，在一根根抬柱子的時候，看房子是否有塌陷的現(xiàn)象。彈奏音階時，把大拇指穿指動作比作火車鉆山洞，在游戲的過程中使幼兒自己也重視觀察手型的保持。這樣通過簡單的游戲不僅使幼兒掌握了必要的樂理知識，同時還增加了學(xué)琴的樂趣。

2.創(chuàng)造故事情景

人類認(rèn)知的過程是從感性到理性，通過感覺包括嗅覺、觸覺、視覺、聽覺，去協(xié)調(diào)發(fā)展各個方面的能力。陪練可通過創(chuàng)設(shè)故事情景使幼兒“觸摸到”音樂。如練習(xí)《瑪麗有只小羊羔》時，可對幼兒講述故事：你有一個新朋友，她的名字叫瑪麗，在一個晴朗的日子，你和她一起帶著她可愛的小羊羔去山上吃草……讓幼兒在彈奏的同時想象一定的情景。通過各種途徑感知美，熱愛音樂、熱愛生活。

3.遇到困難時的正確心態(tài)

幼兒在練琴時會出現(xiàn)為了完成任務(wù)而把曲子“彈得飛快”，根本不用耳朵聽，這時陪練應(yīng)心平氣和的引導(dǎo)幼兒，使幼兒有針對性的來彈奏樂曲。有些幼兒出現(xiàn)靠近指尖小關(guān)節(jié)塌陷問題，當(dāng)陪練指出問題后，幼兒還是不能及時改正，陪練要通過各種辦法來解決這個問題，同時還不能挫傷幼兒練琴的積極性。比如告訴幼兒它也能“堅強(qiáng)”站立的，你可以試試看，要相信您能做到的，鼓勵幼兒正確的面對練琴過程中遇到的問題。特別是當(dāng)幼兒心情不好情緒低落的時候，陪練要有足夠的耐性去幫助幼兒調(diào)動其積極性，使幼兒有效地完成鋼琴練習(xí)的任務(wù)。

4.取得成績時的正確面對

鋼琴學(xué)習(xí)既然是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，那就會有取得成績的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒在練琴上有了進(jìn)步，應(yīng)及時夸獎。但也要把握度，使孩子既能得到鼓勵，也能不驕不躁。幼兒學(xué)習(xí)一段時間后就會對教師和陪練都十分熟悉，對練琴的行為興趣也就不大了，屬于正常。所以要不斷地練習(xí)新的樂曲，使幼兒懂得學(xué)海無涯，在鋼琴練習(xí)的要求上不能松懈，引導(dǎo)幼兒向更高的成績邁進(jìn)。

在我國鋼琴學(xué)習(xí)熱潮的現(xiàn)今，走穩(wěn)、走好幼兒鋼琴啟蒙教育的階段是關(guān)鍵。雖然鋼琴陪練市場處于剛起步階段，陪練本身工作還存在不足，但是家長應(yīng)給予陪練肯定和尊重，使其能夠完善自我更好地幫助幼兒的練琴。此外由于相關(guān)的監(jiān)管法律法規(guī)還未盡完善，所以家長應(yīng)謹(jǐn)慎小心的選擇鋼琴陪練，為了使孩子能達(dá)到更好的練琴效果，家長要了解陪練的基本素養(yǎng)、鋼琴彈奏水平、責(zé)任心，與孩子溝通能力及親和力等。以便真正的幫助幼兒更好度過鋼琴啟蒙教育階段，使鋼琴陪練成為幼兒的好督導(dǎo)，鋼琴教師的好幫手。

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