孫然

“結(jié)課”是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與新課導(dǎo)入、整體感知、研討賞析、合作探究、拓展遷移等相得益彰，共同構(gòu)成語文課堂教學(xué)的幾個有機組成部分。一個好的收束，不僅能給人以藝術(shù)的美感，更能給人以藝術(shù)的享受。

下面我就談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中，如何設(shè)計“結(jié)課”這一環(huán)節(jié)的。

一、提綱挈領(lǐng)，概括總結(jié)

這是一種最常用的“結(jié)課”方法。它通過對教學(xué)內(nèi)容、課文特色等的總結(jié)歸納，讓知識條理化和系統(tǒng)化，讓學(xué)生綱舉目張，牢固掌握所學(xué)的知識。

如教完《大自然的語言》，我是這樣結(jié)束的：本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)——物候?qū)W，介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。本文語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動，兼具說明的科學(xué)性和生動性，是一篇極有價值的科普文。

這樣收束，既有對課文內(nèi)容的總結(jié)，又有對課文藝術(shù)特色的歸納，還有對課文價值目標(biāo)的強調(diào)，能夠加深學(xué)生印象，起到強化和深化的作用。這種回味式的“結(jié)課”，教師可以做，還可以先啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，教師再加以補充。

二、首尾呼應(yīng)，絲嚴(yán)縫合

一堂語文課，就如一篇文章，如果能做到銜接過渡，環(huán)環(huán)相扣；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然得到思維能力的培養(yǎng)。

上《白兔和月亮》一課，我是這樣設(shè)計開頭和結(jié)尾的。

導(dǎo)入：同學(xué)們，英國作家蕭伯納有句名言（多媒體展示）：“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西”。不知大家是否贊同，看來，這似乎是一對矛盾的命題。今天，帶著這個問題我們來思考人生的一個難題：如何對待擁有和放棄。下面請大家隨著著名哲學(xué)家周國平先生走進《人生寓言》，從《白兔和月亮》的故事中去探尋答案。

結(jié)課：同學(xué)們，讀完《白兔和月亮》，我們回頭看看蕭伯納的名言（多媒體再次展示），你又有何新的見解？如何對待擁有呢？我想把蕭伯納的名言改寫一下送給同學(xué)們共勉：人生有兩大幸福，一是沒有得到你心愛的東西，去追求，去創(chuàng)造。這樣的收束，照應(yīng)導(dǎo)入，又升華了情感，不僅閃爍著人文主義思想的光輝，而且體驗到了嚴(yán)謹(jǐn)思維帶來的美感。

三、交流體會，分享收獲

一堂語文課的學(xué)習(xí)，不論是知識上、情感上、認識上，相信每個同學(xué)都有自己或多或少的收獲，有自己獨特的體會。結(jié)課時，讓學(xué)生回顧教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)自己所得，與人分享，是一件愉悅的事。教學(xué)《安塞腰鼓》時，我安排了這樣的收束活動：

師：一篇《安塞腰鼓》，一首生命與力量的贊歌，相信學(xué)完本文，每個同學(xué)都有自己的收獲，愿意與大家分享一下嗎？

生1：學(xué)完這課，氣勢恢弘，鏗鏘激越的安塞腰鼓，讓我感到了西北人民那種奔騰、強悍的生命的力量，讓我看到了一種希望。

生2：學(xué)完這課，我體會到疊詞的運用，如“茂騰騰”“咝溜溜”“隆隆”“呼呼”等，能讓人讀來有一種節(jié)奏感和音韻美。

生3：學(xué)完這課，我發(fā)現(xiàn)本文短句的運用，甚至一個動詞就是一個句子，急促、有力，能營造一種激越的氣氛，和文章的內(nèi)容和情感都那么協(xié)調(diào)。

生4：學(xué)完這課，我似乎聽到急促的鼓點在我耳畔敲響，一股奮進的激情在胸中奔涌。生命不應(yīng)該壓抑，生命不應(yīng)該蒼白，生命應(yīng)該怒放……

在掌聲中，在笑聲中，有一種豐收的喜悅，也有一種體驗的甜蜜，還有一些期待和向往！

總之，“結(jié)課”應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，切忌離開教學(xué)要求，口若懸河、夸夸其談；“結(jié)課”應(yīng)水到渠成，切忌生硬牽強，畫蛇添足；“結(jié)課”應(yīng)適可而止，切忌拖沓冗長，索然寡味。好的“結(jié)課”讓學(xué)生覺得教學(xué)雖已結(jié)束，但仍覺得如聽鐘呂，余音裊裊，如品香茗，回味悠悠。