豐羽

摘要：舞蹈是人體藝術(shù)，是一種新興的事業(yè)，舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生幽雅的氣質(zhì)，形成影響教育對象的巨大力量，舞蹈教育如何發(fā)展成為一項嶄新的課題，需要教師要重視學(xué)生生理和心理的教育培養(yǎng)，針對高職舞蹈教學(xué)的特點，在教學(xué)方法等諸方面進行教育實踐的過程中探索與創(chuàng)新。本文說明了舞蹈教學(xué)的重要意義，闡述了舞蹈教學(xué)的具體有效措施。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 重要性

舞蹈教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。舞蹈要求具有嚴格的規(guī)范性和觀賞性 ，它是陶冶情操、鍛煉體魄的一種極好形式。在實際教學(xué)過程中除了要重視舞蹈教學(xué)的理論體系外，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，舞蹈旨在培養(yǎng)具有表演經(jīng)驗的復(fù)合應(yīng)用型人才，要求培養(yǎng)的學(xué)生在舞蹈方面的素質(zhì)技能，使得舞蹈教學(xué)把培養(yǎng)舞蹈優(yōu)秀人才作為追求的目標。

一、舞蹈教學(xué)的重要意義

（一）舞蹈能增強學(xué)生的審美能力

追求美是人的正常的心理需求，集形體美、音樂美于一體的舞蹈可以使舞者在運動的同時產(chǎn)生各種審美的心理效應(yīng)。在美的旋律中得到精神的凈化和情感的升華。從人的整體發(fā)展過程看，舞蹈對他們的姿態(tài)、動作和風(fēng)度等進行專門的訓(xùn)練，可以改善和矯正身體不良姿態(tài)，塑造健美的形體。

（二）舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞，能夠培養(yǎng)學(xué)生豪邁和進取精神。讓學(xué)生在抒情型舞蹈中，培養(yǎng)優(yōu)美的情操，舞蹈是一個創(chuàng)造美、實現(xiàn)美的過程，對心理健康的促進作用是十分明顯的。舞蹈能夠培養(yǎng)文明禮貌和社交能力，通過形體的訓(xùn)練能夠促進身體與心靈的共同發(fā)展，和諧組合營造了優(yōu)美的、具有節(jié)律感的生命狀態(tài)，有利于學(xué)生對堅韌意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在舞蹈訓(xùn)練中為學(xué)生堅強的心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）用動作理論開啟學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的實訓(xùn)體驗

1.選擇適合的教學(xué)模式，舞蹈課程的設(shè)置應(yīng)該以緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)性強的能力型人才為中心，教材中賦予學(xué)生新的審美、技藝、新的知識和新的方法，加大課程整合的力度，強調(diào)全與精的關(guān)系。盡力讓學(xué)生多接觸受大量的舞蹈信息充分調(diào)動和發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力與運用知識的能力。舞蹈教學(xué)通過語言引導(dǎo)的身體訓(xùn)練不能少，語言和訓(xùn)練必定要科學(xué)而又準確，盡量要避免傷痛產(chǎn)生的可能性。

2.要有較強的實踐性。在舞蹈專業(yè)課教學(xué)中，通過教師簡潔的準確的動作理論提示，引導(dǎo)學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)和感覺及用力方法的學(xué)習(xí)。 舞蹈教師在備課時通過自己力所能及的動作實踐，有步驟地安排好教學(xué)目的。訓(xùn)練動作多以基礎(chǔ)動作規(guī)格為主，在動作設(shè)計上掌握好用節(jié)奏、高度，要避免教學(xué)上的彎路，提高教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生用肢體動作實踐舞蹈理論的習(xí)慣。教師要講解動作的規(guī)格要求，并且明白動作的道理，建立起學(xué)生的舞蹈感覺意識。千百次的練習(xí)，必須達到動作意識的完全熟練，學(xué)生在了解舞蹈動作的原理之后，能完全配合思想意識的指導(dǎo)，教師要盡可能地用身體方位、形容詞等比較準確和簡潔的舞蹈專業(yè)術(shù)語和學(xué)生交流。使學(xué)生體會這些要求，直至他們完全掌握。

（二）注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

由于舞蹈專業(yè)的生源差異性較大、參差不齊，藝校畢業(yè)的學(xué)生在校期間已進行過訓(xùn)練，技能技巧及身體的感覺韻律都已有了一定的基礎(chǔ)，普通學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在校其間只是掌握了一些基本體態(tài)、動態(tài)及少量技巧，造成學(xué)習(xí)舞蹈素質(zhì)上的差異。所以，舞蹈的發(fā)展基礎(chǔ)就必須提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，把握音樂的風(fēng)格及其描述的意境；使其通過獨立的觀察、分析與綜合，對技術(shù)動作進行藝術(shù)處理舞蹈是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師要有充沛的感情與熱情，根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。

（三）重視規(guī)范化教學(xué)

規(guī)范化教學(xué)具有高度的真實性和親切感，依據(jù)具體的教學(xué)目標，運用不同的方法去完成是實現(xiàn)規(guī)范化的重要手段，采用訓(xùn)練法、實習(xí)法，使得學(xué)生的身心發(fā)展水平和知識經(jīng)驗相適應(yīng)，防止學(xué)生缺乏感性認識基礎(chǔ)，培養(yǎng)抽象思維能力，注重學(xué)生思維方式、注重創(chuàng)造性、注重全面素質(zhì)的提高。

（四） 提高藝術(shù)修養(yǎng)

舞蹈藝術(shù)是審美的最高境界要求欣賞者要具備基本理論知識，要了解不同舞蹈產(chǎn)生的歷史、文化背景。移動線是演員展示為無限廣闊的表現(xiàn)場地，移動線都有各自不同的審美情感體驗。平行移動線一般比較平靜，斜線移動具有延續(xù)和縱深感。曲線移動給人以游移、跳蕩和不穩(wěn)定的活躍感。整齊一律型圖案。這是一種最簡單的形式美畫面，最能體現(xiàn)單純和整齊的美，給人以一種節(jié)奏和秩序的審美感覺。掌握平衡對稱型圖案和調(diào)和對比型圖案。各種畫面具有高與低、動與靜、正與反、明與暗的種種對比，能使差異形成統(tǒng)一。

（五）舞蹈教育需更重信息更講究實用性和全面性

加強人文教育，技能與育人并進。舞蹈技能教育與藝術(shù)理解能力教育結(jié)合起來。舞蹈教師需要有敏銳的藝術(shù)感知與思維力，加強對學(xué)生悟性與實踐能力的培養(yǎng)。避免訓(xùn)練過分追求技術(shù)規(guī)范性的特點，教學(xué)中要從基本體態(tài)慢慢練起，教師應(yīng)放棄對基本元素訓(xùn)練的過高要求，給予學(xué)生總體外形風(fēng)格的信息。教師要善于采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去思維、創(chuàng)新、實踐，培養(yǎng)學(xué)生感知力，同時加強理論與鑒賞課程的教育，激發(fā)學(xué)生的思維靈感。改變舞蹈學(xué)科劃分過窄的特點，創(chuàng)造學(xué)生走出校門，走向社會的機會，把學(xué)生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備實踐能力的實用型人才。

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