馬得清

近日，一場意外的交通事故為原本就舉步維艱的中小學(xué)春游澆了一盆冷水。海南某校學(xué)生春游車側(cè)翻事故發(fā)生后，海南省教育廳下發(fā)緊急通知，要求校外集體活動(dòng)必須嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告審批制度；教育部再發(fā)緊急通知，同樣強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格審批學(xué)校組織春游”；隨后，沈陽、深圳等地教育部門也再次強(qiáng)調(diào)集體春游需要上報(bào)審批。

有專家指出，政府部門的“免責(zé)式”報(bào)批規(guī)定，就是學(xué)生春游的攔路虎——由于要向教育部門報(bào)批，很多學(xué)校不愿意承擔(dān)安全壓力，就干脆不組織學(xué)生外出活動(dòng)。一條“安全高壓線”，讓“憋在春天里”成為不少學(xué)校的常態(tài)。

我認(rèn)為，學(xué)校組織學(xué)生春游，讓春游常態(tài)化才是教書育人活動(dòng)中的正?，F(xiàn)象。讓學(xué)生春游，不僅可以給學(xué)生感受自然、觀察自然和探索自然的教育機(jī)會(huì)，也可以提高學(xué)生認(rèn)識和了解大自然的能力，進(jìn)而提高學(xué)生認(rèn)識自然規(guī)律的能力，更直接地體會(huì)和認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，讓學(xué)生更好地與大自然一起和諧地成長。從文學(xué)教育的角度說，還可以提高學(xué)生借物抒情、營造文學(xué)意境的心靈涵養(yǎng)。豐富多彩的大自然是城市學(xué)校課堂教育中最為稀缺的教育資源，而這樣的資源正是我們的城市學(xué)校教育急需開發(fā)利用的寶貴財(cái)富。

在長期的“應(yīng)試教育”環(huán)境中，學(xué)生被長期圈禁在學(xué)校的圍墻和教室里，一些學(xué)校為了避免發(fā)生意外甚至連上體育課教師都提心吊膽，有些學(xué)校還取消了學(xué)生的課外活動(dòng)，城市學(xué)生的活動(dòng)范圍日趨縮小，似乎除了上課做題，再無更值得一提的活動(dòng)。這樣下去，無疑是在人為地隔絕學(xué)生與自然的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識自然、了解自然、探索自然能力下降。

歐美國家自然教育發(fā)達(dá)，將教育融入自然，用自然豐富教育內(nèi)涵，一直是他們教育中常態(tài)的教育理念。面對城市化對自然環(huán)境的擠壓，為了確保城市兒童體驗(yàn)和了解真實(shí)的自然，歐美不少國家的教育者就近取材，在幼兒園教育中就注重開發(fā)利用城市公園，巧妙地把城市公園轉(zhuǎn)化為教育兒童的寶貴資源，讓公園為城市公共教育服務(wù)。

可我們呢，一方面也主張讓學(xué)生走進(jìn)自然、了解自然、探索自然、感受自然美，但是在具體做法上，學(xué)校組織春游都成了難事，成了擔(dān)驚受怕的事，這正常嗎？一次事故，足以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師“一朝被蛇咬十年怕草繩”。安全責(zé)任審批制度的嚴(yán)格管制負(fù)面效果，由此可見一斑。這樣下去，誰還敢組織學(xué)生春游呢？

在我看來，“免責(zé)式”報(bào)批規(guī)定不是真的為了學(xué)生的春游安全考慮，而是一種預(yù)先就打算逃避責(zé)任的懦弱無能體現(xiàn)，其負(fù)面效果就是圈禁自然教育思想并圈禁學(xué)生的心靈。我們應(yīng)當(dāng)從自然教育之需要和完善相關(guān)法律責(zé)任的角度改革“免責(zé)式”報(bào)批的有關(guān)教育安全管理規(guī)定，讓改革后的規(guī)定發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生春游的作用。這樣做，才是積極的教育管理；這樣做，才會(huì)讓學(xué)生春游常態(tài)化，才會(huì)讓自然發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。

（來源：人民網(wǎng)）