韓娟（Jen+Ambrose）（美國）

因為各種原因，我的兩個孩子，是我們自己在家里教育的。每當有朋友聽到這個，常會疑惑地問，有些家長自己不擅長的科目，比如數(shù)學或科學，該怎么教孩子呢？

對我來說，數(shù)學倒不是問題。我在大學里學的就是數(shù)學，畢業(yè)后又做工程師，教幾歲小孩最基本的數(shù)學和科學是不在話下的。

但有一門科目，卻是我比較不自信的——藝術(shù)。

是的，藝術(shù)。我是小鎮(zhèn)長大的女孩子，鎮(zhèn)上的教育機會遠遠比不上大城市和城郊中產(chǎn)聚居區(qū)。上世紀80年代，我讀的鎮(zhèn)上小學因為經(jīng)費緊張，干脆就砍掉了藝術(shù)、音樂和體操課。

等到上了中學，我才重新有了一個工作認真的藝術(shù)課老師，但因為不自信，我每做一個項目就緊張得快要僵住。大多數(shù)孩子覺得藝術(shù)課是解放天性的，我卻覺得藝術(shù)課是令人恐怖的。大部分課上，我都是個快樂的孩子，主動坐在前排，但一到上藝術(shù)課，我就恨不得在老師眼里消失。這樣的情況一直持續(xù)到高中，視覺藝術(shù)不再是必修課，我才大大松了一口氣。

沒有想到，20年后，在面對孩子的藝術(shù)教育時，我那已然蒸發(fā)的焦慮感再度來襲。幾番思量之后，我決定，首先要確保的，是孩子們有充足的好工具，試探下他們的天分和興趣。當時還是學齡前兒童的兩個孩子，因此都有了很多的鉛筆、畫筆、顏料、好紙和泥巴。我讓他們隨便玩這些東西，涂涂畫畫都行。

等他們到了上學的年齡，我就需要有另外一套教育方法了。我不想讓孩子像我一樣，在將來的藝術(shù)課上一籌莫展。

我先是考慮了昌平一些藝術(shù)培訓中心的晚間和周末培訓課程，但發(fā)現(xiàn)盡管它們很受歡迎，卻在時間上存在沖突。這時候，和我一樣在家教育孩子的一些朋友伸出了援手——我們一起為孩子們在藝術(shù)工作室預訂了課程，有時也請老師來家里授課，諸如此類。盡管每次都需要“長途跋涉”，但孩子們都覺得非常值得。

兒子現(xiàn)在已經(jīng)接受了4年的藝術(shù)教育，看到他在正確的指導下不斷進步真是一件奇妙的事。他開始把畫畫和他最愛的古生物結(jié)合在一起，每天不停地畫恐龍素描，他甚至希望長大以后做一個漫畫繪圖師。

女兒一邊觀察著哥哥上藝術(shù)課，一邊安靜地等待著輪到自己的那一天。去年秋天，她終于要去上人生的第一節(jié)藝術(shù)課了。上課前一晚，她問我：“你覺得我真的可以嗎？”

聽到這個，我心中一驚——難道她繼承了我的藝術(shù)恐懼癥嗎？

我寬寬心，告訴她，她都已經(jīng)會畫畫了，一定不會有問題。第一節(jié)課后，女兒顯得很快樂，話很多，急著要把作品給我看，前一晚的不確定感已經(jīng)煙消云散。

看著她一節(jié)一節(jié)課后，變得更加自信的樣子，我滿心歡喜。她才不過5歲，就已經(jīng)在藝術(shù)方面超過了媽媽。endprint