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        發(fā)現(xiàn)閃光點?尋找閃光點?創(chuàng)造閃光點

        2014-07-31 15:32:40宋俊德
        職業(yè)·下旬 2014年6期
        關鍵詞:尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造

        宋俊德

        摘?要:每個學生都有上進心,希望得到老師的表揚。幾乎每一個學生都有他們的閃光點,只要老師細心觀察,就不難發(fā)現(xiàn),而對于個別的雙差生,則需要班主任更多的耐心,去尋找他們的閃光點,甚至需要老師為他們制造機會創(chuàng)造閃光點,從而提高學生的自信心。

        關鍵詞:發(fā)現(xiàn)?尋找?創(chuàng)造?閃光點?提升自信心

        全國著名優(yōu)秀班主任魏書生說:“一名好教師,必須永遠相信自己的學生,不管多么笨的學生,腦子里都埋藏著無窮無盡的潛力”。在這里筆者想說:“一名好教師,必須永遠相信自己的學生,不管多么差的學生,他身上都藏著無數(shù)的閃光點。”事實上,不是學生身上沒有閃光點,而是我們?nèi)狈@些勘探資源的能力。挖掘這些學生的閃光點,并適時給他們一個肯定的信號,讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點,進而體驗到成功的喜悅,這是每一個班主任的職責和任務。

        一、發(fā)現(xiàn)閃光點

        大多數(shù)學生都有他們的閃光點,尤其是優(yōu)等生,身上往往有很多的閃光點,只要細心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)。作為教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并給予肯定,在班級大力宣傳,發(fā)揮其榜樣作用。

        一是樹立模范典型。可以采取一周發(fā)現(xiàn)一個典型的閃光點,比如作業(yè)書寫最認真、上課積極回答問題、打掃衛(wèi)生最積極等等,利用班會時間大力表揚,號召同學向他們學習,樹立班級良好的班風和學風。

        二是善于從學生的一舉一動中發(fā)現(xiàn)“閃光點”。記得有個學生,她報到比別的學生晚了一個月,學習一直沒有跟上,平時也不愛說話,但她上學從不遲到,每次做值日總是特別認真。筆者就針對這些優(yōu)點在班級內(nèi)給予肯定和表揚,慢慢地,她的性格越來越開朗,學習成績也趕了上來。后來,筆者安排她當衛(wèi)生委員,以后,班級的衛(wèi)生考評一直排在學校的前列。

        三是要用發(fā)展的眼光觀察學生,發(fā)現(xiàn)其閃光點。事物總是在不斷地發(fā)展變化,學生也在不斷地進步。老師看待學生不能一成不變,尤其是針對差生,關鍵要拿孩子的今天與昨天相比,而不是拿他們跟優(yōu)等生相比。哪怕是發(fā)現(xiàn)了一點微小的進步:比如考試及格了、打掃衛(wèi)生認真了、上課舉手回答問題了,也應及時給予肯定和鼓勵。這樣,不僅可以拉近師生關系,而且更有利于學生建立自信心。

        二、尋找閃光點

        有些學生如果用學校的規(guī)章制度或常規(guī)的評價制度去衡量,可能沒法發(fā)現(xiàn)其閃光點,但我們要從點滴小事去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點:如學生能主動撿起一張廢紙,把垃圾扔到垃圾箱內(nèi),主動向老師問好,不愿學習的孩子完成一次作業(yè)、上課回答一次問題,經(jīng)常遲到的同學遲到次數(shù)減少了,經(jīng)常說臟話愛打架的同學一周內(nèi)沒有打架了等等。其實對于大多數(shù)同學來說,這些都不算什么優(yōu)點,但對于那些所謂的后進生來說,這些都可以是他們的閃光點,我們要及時發(fā)現(xiàn),及時表揚,給學生以進步的動力。記得一個學生,上學經(jīng)常遲到,張口就說臟話,值日從來不做,見了老師也從不打招呼,從他身上幾乎找不到任何的優(yōu)點可以表揚。但有一次在學校外老師碰見他,他主動問候了老師,筆者就抓住這一點,在班級里表揚他。雖然當時他不以為然,但從那以后,他每次見到老師,都能主動打個招呼,并且筆者每次都表揚他,漸漸地,他在其他方面也越來越要強了。

        三、創(chuàng)造閃光點

        每個學生都有上進心,希望得到老師的表揚。有些雙差生之所以常常遲到、破壞課堂紀律,并不是他們就是不能按時上學、品德敗壞,只不過他們是想借此引起老師的注意。對于這些同學,想在他們身上找出閃光點確實不容易,對此筆者就創(chuàng)造機會,給他們制造閃光點。如讓他們彎腰撿起一片紙、幫辦公室老師打一次水等等,借著這些小事,對他們加以表揚,從而關注他們,樹立他們的自信心,并且?guī)椭麄兏牡粢恍拿?。當然,在他們準備改掉一些壞毛病時,筆者會監(jiān)督他們,并不時地給予鼓勵和表揚,這樣他們知道老師重視他們,他們便會堅持下去。

        每一個人都有自己的優(yōu)點,盡管他可能成績不優(yōu)秀,可能不遵守學校規(guī)章制度,可能會說臟話、打架。但只要我們熱愛學生,關心學生,用心去面對每一位學生,就不難發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。而那些確實找不到優(yōu)點的學生,他們更需要老師的關愛與耐心,老師要把最真誠的愛給他,讓他們感受到老師的愛,從而把他們美好的一面表現(xiàn)出來,樹立起他們的自信心,讓他們通過自己的努力成為一名優(yōu)秀學生。

        (作者單位:長島縣職業(yè)中等專業(yè)學校)

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