章志德

摘?要：職校學(xué)生的特點(diǎn)與職校環(huán)境的特點(diǎn)，決定了在新生班打造班級(jí)核心力量——班干部隊(duì)伍的重要性與迫切性。杜威的“教育即生長(zhǎng)”理論告訴了我們培養(yǎng)這樣一支隊(duì)伍的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校?班干部?培養(yǎng)

一、問(wèn)題提出

1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的缺點(diǎn)在很多方面是相同的：有著太多的學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷；大多比較消沉，怕吃苦，缺乏耐心；不少學(xué)生很難專心致志學(xué)習(xí)，迷戀上網(wǎng)、玩手機(jī)。

2.建設(shè)班干部隊(duì)伍的迫切性

鑒于職校學(xué)生的整體素質(zhì)不高，班主任管理的難度、工作的繁重可想而知。如果班主任不肯放手讓學(xué)生積極參與管理，很可能導(dǎo)致學(xué)生不滿意，老師也很累。

二、抓住“第一”

1.從軍訓(xùn)第一天開(kāi)始

在軍訓(xùn)第一天，班主任就要和教官一起定下這次軍訓(xùn)的目標(biāo)，即讓同學(xué)們能夠遵守紀(jì)律，把自己的每一件小事做好，要有集體觀念，不怕吃苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人等。同時(shí)，作為班主任，應(yīng)多關(guān)心同學(xué)，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量多與學(xué)生談心，多了解他們的想法。

2.從第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始

在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，更應(yīng)該側(cè)重情感教育，真誠(chéng)地感謝家長(zhǎng)們參加家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生看到父母沒(méi)有放棄他們，告訴家長(zhǎng)和同學(xué)在這個(gè)班的學(xué)生每一位都會(huì)得到老師的關(guān)心。而家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是職校的老師也許在心里準(zhǔn)備放棄他們的孩子，這樣做會(huì)讓家長(zhǎng)們解除這種顧慮。

三、培養(yǎng)人才

1.從軍訓(xùn)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)人才

管理一個(gè)班級(jí)，首先需要一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。但一個(gè)班級(jí)的管理不是從正式上課才開(kāi)始。而且軍訓(xùn)活動(dòng)中更容易發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，容易發(fā)現(xiàn)易培養(yǎng)為班干部的學(xué)生和不太好管理的學(xué)生。

2.從實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)建人才

筆者班一開(kāi)始只有一位班長(zhǎng)，而且這位班長(zhǎng)為大家付出很多。但隨著學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的要求在變，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面也在變化，我們經(jīng)過(guò)班委會(huì)多次討論認(rèn)為這位班長(zhǎng)雖負(fù)責(zé)但已是有些力不從心了，于是我們馬上選出副班長(zhǎng)，分管班級(jí)的寢室衛(wèi)生、體育和教室衛(wèi)生，讓班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)督促其他班級(jí)委員，并直接分管班級(jí)的學(xué)習(xí)與紀(jì)律。

3.從合作能力培養(yǎng)人才

在班上跟同學(xué)講合作的重要性，告訴大家班干部是為大家義務(wù)勞動(dòng)的，需要大家配合才能搞好班級(jí)的事情。同時(shí)告訴班干部需要發(fā)揮他們自己的魅力，讓同學(xué)愿意跟自己一起參與班級(jí)的活動(dòng)。

4.積極支持鼓勵(lì)人才

筆者班的班長(zhǎng)在剛上任時(shí)，顯得不夠自信，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有類似經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)候，筆者就發(fā)動(dòng)全班的力量，說(shuō)：“大家覺(jué)得××同學(xué)當(dāng)軍訓(xùn)階段的體育委員怎樣？”同學(xué)們一致說(shuō)“好”。于是筆者又問(wèn)大家：“那么，憑借××同學(xué)對(duì)班級(jí)高度的責(zé)任感，大家能不相信他一定能管理好班級(jí)？”于是大家一起給以熱烈的掌聲。

四、實(shí)效管理

1.從實(shí)際需要確立班干部責(zé)任制

為了讓班干部能愿意遵守相關(guān)制度，筆者專門(mén)找他們聊天，跟他們談起最近班上的很多問(wèn)題，爭(zhēng)取他們的理解，聽(tīng)取他們的更好的建議，并加以修改，在班上及時(shí)宣布這些責(zé)任制。通過(guò)這種方法，我們制訂了宣傳委員、班級(jí)團(tuán)支書(shū)等班干部責(zé)任制、寢室長(zhǎng)責(zé)任制。

2.從實(shí)際效果調(diào)整班干部隊(duì)伍

有些班干部發(fā)現(xiàn)自己不擅長(zhǎng)管理紀(jì)律，那就讓更擅長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)參與管理。有些班干部經(jīng)常出現(xiàn)工作失誤、責(zé)任心喪失，在與相關(guān)班干部溝通之后，予以免職。

3.從多維溝通了解班干部工作狀態(tài)

通過(guò)班干部會(huì)議可以直接了解班級(jí)干部的工作態(tài)度、工作效果等情況，班主任要經(jīng)常開(kāi)“碰頭會(huì)”。還可以通過(guò)同學(xué)們的反饋來(lái)了解班干部的表率效果，了解同學(xué)們對(duì)他們的好感程度，了解他們對(duì)班干部的期望。

4.在班會(huì)課中以班干部的常態(tài)小結(jié)帶動(dòng)班級(jí)管理

要經(jīng)常讓班干部有時(shí)間有機(jī)會(huì)在班集體中個(gè)人工作做一點(diǎn)常態(tài)小結(jié)，不僅講大家的優(yōu)點(diǎn)，也要講部分同學(xué)的不盡如人意之處，要求他們用數(shù)字來(lái)精確說(shuō)明，不能總是用“還好”“不太好”之類的官話來(lái)小結(jié)，甚至可以直接提出改進(jìn)的辦法讓同學(xué)們討論。

五、“深入虎穴”

1.多走進(jìn)學(xué)生的宿舍

教室是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而寢室是學(xué)生的生活場(chǎng)所。雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性大于生活，但班主任要更深入地了解學(xué)生身上更真實(shí)的一面，就需要經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的寢室，更細(xì)致地了解學(xué)生住校以后對(duì)學(xué)習(xí)、生活，對(duì)老師、同學(xué)等諸多感受與看法，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽。

2.多體諒班干部的難處

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)班干部不容易，當(dāng)職校的班干部更難。這就需要老師多多體諒班干部的難處，及時(shí)地為他們排憂解難。

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）

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