文/陳曉晶

四年沒當(dāng)班主任了，今年我重操舊業(yè)，當(dāng)起了班主任。想起我四年前帶的那屆學(xué)生，還是感慨頗多的。那時(shí)我畢業(yè)剛一年，深知自己年輕經(jīng)驗(yàn)不足，很怕“鎮(zhèn)”不住學(xué)生。所以處處嚴(yán)格要求，事事追求完美，在很多事情的處理上不免急躁冒進(jìn)了一些?，F(xiàn)在我已是一個(gè)3歲孩子的媽媽，初為人母，對(duì)很多事情的看法都發(fā)生了變化。我在教育自己孩子時(shí)，也在反思以前對(duì)學(xué)生的教育是不是存在著一些問題。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思想、觀念、興趣、愛好。我們常說要因材施教，但是在實(shí)際工作中是不是真正做到了呢？如果沒有真正走進(jìn)學(xué)生心里，只是拿一些條條框框簡(jiǎn)單地要求學(xué)生，那么一切的說教都顯得蒼白無力。所以，今年當(dāng)我準(zhǔn)備接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我對(duì)自己說，我要改變自己，要更耐心、更細(xì)心地教育我的學(xué)生，和他們成為朋友。我希望他們不是表面上對(duì)我言聽計(jì)從，而是能心悅誠(chéng)服地認(rèn)同我的教育理念，做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)上進(jìn)的愛學(xué)習(xí)的人，做一個(gè)能為別人著想的人。

開學(xué)不久，我就碰上了一個(gè)問題學(xué)生——李x。說起他的問題，倒不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差。他入學(xué)成績(jī)是班里的第二名。軍訓(xùn)時(shí)，我任命他為代理班長(zhǎng)。但是后來發(fā)現(xiàn)他的責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于老師布置的任務(wù)只是疲于應(yīng)付。后來又有多個(gè)任課老師向我反映他上課交頭接耳，有時(shí)還有接話把的毛病。于是我就找他談話，他答應(yīng)的倒是挺好，但是行動(dòng)上卻改變不多。我想讓這樣一個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，實(shí)在是不能讓人信服。在第三次談話后，我撤掉了他的班長(zhǎng)一職。但我又怕他會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的心理，于是讓他當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，并要求他在學(xué)習(xí)上起帶頭作用，想以此來激勵(lì)他。他明確表態(tài)要痛改前非。好，那就拭目以待吧。

幾天后一個(gè)周五下午兩節(jié)課后，我突然發(fā)現(xiàn)李x不見了，同學(xué)說他去畫室學(xué)畫畫了。他根本不是美術(shù)特長(zhǎng)生，也沒有給我請(qǐng)假，竟然自作主張，無故曠課。而且第三節(jié)課我們還有運(yùn)動(dòng)會(huì)的彩排任務(wù)，班里的3個(gè)去畫室的美術(shù)生都回來參加彩排了，他卻沒有，還讓同學(xué)隨便找個(gè)理由搪塞我，自己就回家了。當(dāng)時(shí)我真的很生氣?？嗫谄判牡慕逃瑳]有起到一點(diǎn)作用，他現(xiàn)在反而越發(fā)過分了。

沒想到電話的那頭，李x媽媽還有一肚子的話要向我傾訴。這幾天她為了孩子玩手機(jī)不做作業(yè)的事和他冷戰(zhàn)到了現(xiàn)在。“一個(gè)問題學(xué)生的背后，往往有一個(gè)問題家庭?！崩顇媽媽向我說起了家里的情況。李x爸爸常年在外地工作，他媽媽一個(gè)人帶著孩子生活在日照。李x小學(xué)四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到了濟(jì)南，一個(gè)人寄居在姑姑家。一年后他姑姑打來電話，說管不了孩子了，他媽媽這才從日照搬來濟(jì)南。才一年的功夫，她發(fā)現(xiàn)兒子變了，用她的話說就是真的管不了他了。現(xiàn)在的情況是如果家長(zhǎng)說他說多了，他就往外跑。他媽媽也怕孩子跑出去以后出什么意外，就不敢太嘮叨他了。電話里一個(gè)勁地對(duì)我說：“老師，我是實(shí)在沒辦法了，孩子我就交給你了。你好好教育他，我拜托了。”

電話這頭的我，心情越發(fā)沉重。許多的學(xué)生問題根源都是由家庭教育的缺失造成的。孩子小小年紀(jì)，怎么能缺少父母的監(jiān)護(hù)，讓別人代為照看？家長(zhǎng)離開孩子那么久，一直對(duì)他放任自流，等孩子出現(xiàn)問題，再去告訴他要這樣做那樣做，這個(gè)時(shí)候，父母的話恐怕就沒有那么強(qiáng)的說服力了。古人云：“親其師，信其道?！弊鳛榧议L(zhǎng)更是如此。如果沒有和孩子構(gòu)建起良好的親子關(guān)系，那簡(jiǎn)單的說教就無法起到教育感化的作用，尤其當(dāng)孩子成長(zhǎng)到青春期，逆反心理強(qiáng)，就更聽不進(jìn)去了。

我一方面安慰李x媽媽，告訴她孩子不好的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，所以要改正它，也不能操之過急，家長(zhǎng)和老師應(yīng)互相配合，單靠一方是不行的。放下電話，我就在想下一步該怎么辦。李x的問題是：（1）每次批評(píng)他，他都有理由為自己申辯，不能真正認(rèn)識(shí)到自己的問題。（2）即使口頭上答應(yīng)要改正，但行動(dòng)上卻不能落實(shí)。而且近幾日說他的次數(shù)多了，他也越發(fā)表現(xiàn)得不耐煩，好像每次硬著頭皮聽老師教訓(xùn)完了拉倒。所以我想我應(yīng)該改變策略。既然說教對(duì)他作用不大，我也就少說為好吧。第二天，我把他叫到辦公室，一改往日嚴(yán)厲的口吻，而是心平氣和地對(duì)他說，他無故曠課的行為讓老師失望。他低下了頭，然后我不再說其他批評(píng)他的話了，而直接問他下一步怎么辦。他說改，我告訴他不能總做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。我們定了個(gè)協(xié)議，這一個(gè)月內(nèi)若他連續(xù)犯錯(cuò)三次以上，就回家反省，什么時(shí)候能遵守紀(jì)律了再來上課。李x不是一個(gè)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的學(xué)生，只不過身上壞習(xí)慣太多，自我約束力不強(qiáng)。若屢教不改，那么停課回家反省是一個(gè)讓他加強(qiáng)重視的辦法，說白了就是嚇唬嚇唬他。但是用這一招，前提是要和家長(zhǎng)溝通好，取得家長(zhǎng)的支持，找到孩子的雷區(qū)，攻其要，挫其銳，一舉收服才有成效。我的語氣緩和，但是態(tài)度很堅(jiān)決。我讓他寫下保證簽上字，其他批評(píng)的話，我沒有多說就讓他回去了。

后來他確實(shí)有所收斂，雖然偶爾也會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)，我基本都放他一馬，但如果看到他有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)?？梢钥闯鏊€挺高興的。我想有的時(shí)候?qū)W生也要哄一哄。光批評(píng)，他就疲沓了。這個(gè)時(shí)候只要把規(guī)矩立下，批評(píng)的話就不要再多說了，免得引起逆反。金無足赤，人無完人。學(xué)生犯錯(cuò)的過程就是成長(zhǎng)的過程。

我想如果說我對(duì)李x的教育取得了一點(diǎn)成效，那是得力于在我了解他的家庭情況以后，更能理解他為什么會(huì)有這樣的壞習(xí)慣，也更能包容他的缺點(diǎn)了。雖然該批評(píng)就批評(píng)，但是我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)再急得火冒三丈了。面對(duì)問題學(xué)生，首先我有了一個(gè)良好的心態(tài)，面對(duì)問題不急不怒，必要的時(shí)候可以做出一點(diǎn)讓步，站在問題學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問題，讓我的教育更加有效。

李鎮(zhèn)西老師說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！苯逃龖?yīng)該是感化而不是灌輸。周二的最后一節(jié)課是大掃除時(shí)間，往常都是我監(jiān)督著學(xué)生打掃衛(wèi)生，但是這節(jié)課學(xué)校有會(huì)議安排，開完會(huì)后，我剛走進(jìn)班里，兩個(gè)衛(wèi)生委員就一個(gè)箭步?jīng)_上來?！袄蠋煟覀兿朕o職，很多同學(xué)都不聽我們的，一小撮垃圾，好幾個(gè)人都掃不干凈。咱們班今天的大掃除扣了很多分?！蔽乙宦?，火一下子又竄上來了，老師不在，難道連衛(wèi)生都打掃不好嗎？主要是我也很心疼這兩個(gè)小家伙。每天他們兩個(gè)都要早來，監(jiān)督同學(xué)們打掃衛(wèi)生，把衛(wèi)生委員難為的都想辭職不干了，這也太不像話了。我走進(jìn)教室，開始了一通長(zhǎng)篇大論的教育。與其說是教育，不如說是發(fā)火。這通火一直發(fā)到6點(diǎn)。別的班的學(xué)生都走光了。我覺得自己越說越生氣，也顧不得怎么結(jié)尾?！胺艑W(xué)！”說完這兩個(gè)字，我就走出了教室。

晚上我翻來覆去的睡不著，我反思，像這樣發(fā)通火有效果嗎？有意義嗎？明天我又該如何面對(duì)我的學(xué)生，是該擺出一副嚴(yán)肅的面孔，還是和往常一樣和顏悅色？這時(shí)，我收到一條短信，是學(xué)生孫xx發(fā)來的：老班，今天我們幾個(gè)同學(xué)一起回家時(shí)還說，老班挺不容易的。老班你別生氣了，以后我們改。我的氣本來也消了大半，又看到這樣的短信，心里覺得溫暖了不少。第二天，我像往常一樣，一大早來到教室，值日生已經(jīng)開始做值日了。我發(fā)現(xiàn)有些邊邊角角還是不太干凈，于是拿起掃帚，自己掃了起來。有幾個(gè)正在早讀的學(xué)生馬上過來搶我的掃帚，我對(duì)他們說：“不用，你們?nèi)ピ缱x吧。”這時(shí)班里很安靜。

從那次以后，我班的衛(wèi)生不用我再每天反復(fù)地叮囑，學(xué)生能自覺地完成自己的值日任務(wù)了。我想有時(shí)候?qū)W生也是需要敲打敲打的。但是如果老師能更有耐心、更細(xì)致地做工作。就像我這次的親自上陣，或許更能感化學(xué)生。孫蒲遠(yuǎn)老師說：“只有使學(xué)生相信并且感動(dòng)時(shí)，我們的教育才更有說服力。”

編輯 謝尾合

endprint