文/景飛鋒

家庭小實驗就是學(xué)生在家庭中自己設(shè)計，自己尋找實驗儀器和藥品的替代品，自己動手操作，自己總結(jié)歸納的實驗。它作為一種特殊的實驗形式，為學(xué)生提供了大量動手的機會，給予學(xué)生足夠的空間去自由發(fā)揮，在教師的正確引導(dǎo)下，如果學(xué)生能積極主動地按質(zhì)按量地完成有關(guān)的家庭實驗，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，更為重要的是可以培養(yǎng)和熏陶學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神等。家庭小實驗作為一種特殊的實驗形式，雖然意義非凡，但在組織、展開和拓展等方面，具有自己的特殊性，根據(jù)我們的實踐，在開展時要注意以下幾個問題。

一、要取得家長的支持

家庭小實驗主要是家庭的行為，它的落腳點是家庭、家長，主角是學(xué)生。其中家長扮演著非常重要的角色。（1）實驗室的布置，需要家長支持。根據(jù)不同家庭的不同情況建立家庭實驗室，有條件的家庭可以考慮專門準(zhǔn)備一個房間作為實驗室，也可以準(zhǔn)備一張實驗桌和一個實驗箱。（2）買一些實驗器材需要家長的支持。雖然家庭實驗很多器材可以用生活中一些現(xiàn)有的工具或自制一些工具，但對于不能制作的，又是實驗所必須的，如天平、鉗子等，則需要自己購買，還有一些實驗藥品也需要購買。這就需要一定的經(jīng)濟支出，需要家長根據(jù)家庭經(jīng)濟情況盡量為家庭實驗室配備必需的實驗器材，以保障實驗的順利開展。（3）家長都很忙，但為了家庭小實驗的開展有時家長必須抽出一定的時間購買器材，甚至與學(xué)生共同實驗，做學(xué)生的幫手，這也需要家長的理解與支持。

總之，家庭小實驗只有得到家長的支持才能順利展開，所以有必要讓家長明白開展家庭小實驗的重要性和必要性。教師可以在召開家長會的時候，由班主任給家長說明開展家庭小實驗的重要意義，也可以有科學(xué)老師在家長會上作一專門的說明，相信會得到絕大部分家長的理解和支持的。

二、及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自制儀器和廣泛收集生活中的藥品及器材

教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用方便的材料（玻璃杯、塑料袋、塑料瓶、火柴棒、墨水瓶等）自制一些常見儀器。例如，醫(yī)用之后的藥劑瓶，一次性注射器、帶凹坑的片劑塑封板、眼藥水瓶以及輸液管等，在確認經(jīng)過消毒、清洗之后，可以經(jīng)過裝箱單的加工，可制作成為氣體發(fā)生器、量筒、反應(yīng)板、滴管、導(dǎo)管等使用。再譬如生活中的大、小飲料瓶、茶杯、冰淇淋小勺、吸管等經(jīng)改制可用作長頸漏斗、燒杯、藥匙等。另外，在日常生活中有些物質(zhì)可作化學(xué)藥品使用，例如，易拉罐、鋁導(dǎo)線、鐵釘、銅絲、火柴盒皮（紅磷）、鉛筆芯、木炭、食鹽、純堿、面粉、蔗糖、雞蛋殼、生石灰、鮮花、純凈水、自來水、醫(yī)用雙氧水、白酒、白醋、廢電池拆下來的銅帽、鋅片、碳棒等都是化學(xué)實驗常用的藥品。

三、教師要為學(xué)生精心選擇合適的家庭小實驗

由于時間、實驗用品等客觀原因，有些實驗很難在家中完成。為此，需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)進度，從教材中精心選擇一些實驗，力求器材簡單易得、操作簡便、現(xiàn)象明顯、比較安全。如學(xué)習(xí)常見金屬后，布置學(xué)生用小瓶子、鐵釘、涼開水、植物油等探究鐵生銹的條件。還可以選擇具有探索性、創(chuàng)造性的小實驗。例如，學(xué)習(xí)了酸堿指示劑后，知道許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，這些色素在酸性溶液或堿性溶液中里顯示不同的顏色，可以作為酸堿指示劑，啟發(fā)學(xué)生自制指示劑，同時記錄這些色素在酸性溶液或堿性溶液中的變色情況。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生對家庭小實驗感興趣，布置的家庭小實驗一定要有趣味性。當(dāng)然如果只停留在課本現(xiàn)有的家庭小實驗，局限性是顯而易見的，時間一長，學(xué)生的興趣就會慢慢消失。因此根據(jù)我們的實踐經(jīng)驗，在完成課本上規(guī)定的家庭實驗外，教師還要適當(dāng)補充一些趣味性更強、更有創(chuàng)意的家庭實驗，適當(dāng)提高實驗難度，往往會激發(fā)學(xué)生的探索熱情，如用酚酞與氫氧化鈉制作“密寫墨水”，以及“一針見血”魔術(shù)，用米湯和碘液完成“無字天書”，用燒堿氫氧化鈉的強腐蝕性，自制精美的“葉脈書簽”，用金剛石刻畫玻璃，用易拉罐制取氫氣等。

四、教師要認真做好實驗方法指導(dǎo)

做家庭小實驗前，教師要給學(xué)生家長做好指導(dǎo)。初中生都是未成年人，在思想上有很多不成熟的地方，同時對科學(xué)知識的了解不夠全面。有的科學(xué)實驗本身就存在危險性，而這時學(xué)生的家庭實驗又是在沒有教師現(xiàn)場指導(dǎo)下進行的，甚至是沒有家長陪同的情況下完成的，這給家庭實驗的安全性帶來了一定隱患。另外要給實驗學(xué)生進行分組，把一些家庭位置比較接近的學(xué)生歸在同一小組內(nèi)，而且實驗必須在小組成員齊全后才能進行，一方面可防止實驗事故的發(fā)生，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。只有通過學(xué)生小組討論制訂出科學(xué)的實驗方案或老師指導(dǎo)過的實驗方案，才能降低實驗的危險性，并提高實驗的成功性。教師在布置家庭小實驗之前，要對下列問題作出全面的指導(dǎo)：（1）實驗用品的選擇；（2）實驗的原理；（3）實驗操作中的要點；（4）安全注意事項；（5）觀察的重點。同時要求學(xué)生記錄實驗中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，自己推導(dǎo)出結(jié)論。及時評價學(xué)生的家庭實驗開展情況，每過一段時間，經(jīng)歷一個階段，就要及時進行總結(jié)，同時對學(xué)生家庭實驗室課外活動作出既具肯定性又具客觀性的評價，并提出一些建設(shè)性的改進意見，使學(xué)生家庭實驗這一課外活動能持續(xù)下去。

五、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一些小實驗，提高實驗?zāi)芰?/p>

其實，學(xué)生完全可以憑借自己的能力，設(shè)計出適合家庭開展的小實驗，只不過學(xué)生平時不善于觀察，觀察到了又不善于提煉罷了。如果教師能鼓勵學(xué)生勤于觀察，善于提煉，那學(xué)生一定能找到適合自己研究的課題。比如，適時舉行異想天開活動，經(jīng)常讓學(xué)生述說生活中遇到的、書本上看到的，讓他們感到疑惑的、驚奇的事物或現(xiàn)象，并鼓勵學(xué)生使之問題化、課題化，從而設(shè)計出理想的、合適的家庭小實驗。如，有學(xué)生在泡茶時，發(fā)現(xiàn)茶葉總是先浮后沉，以及茶葉在不同水溫中下沉速度不一樣的現(xiàn)象后，就對此開展研究，終于找到了問題的答案。

科學(xué)實驗本身就以各種奇妙的變化和現(xiàn)象等來吸引學(xué)生的注意力，而家庭小實驗以其貼近生活、趣味性強的特殊魅力易于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是科學(xué)課堂實驗的補充和延伸。由于它具有取材方便、操作簡單、內(nèi)容多變、方法靈活等特點，而深受學(xué)生喜歡。家庭小實驗的開展，對于彌補初中科學(xué)教學(xué)中實驗時間短、參與人數(shù)少、局限性大等缺點有明顯的優(yōu)勢。只要我們積極取得家長的支持，細心周密地指導(dǎo)，相信會對現(xiàn)階段的科學(xué)教學(xué)產(chǎn)生非常重要而積極的作用。

參考文獻:

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編輯 薛直艷

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