趙秉霞

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語；考點(diǎn)梳理；語法專題突破；解題

技巧；查缺補(bǔ)漏

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）11—0089—01

第一階段：梳理考點(diǎn)，以課本為基礎(chǔ)，分冊復(fù)習(xí)

英語第一輪復(fù)習(xí)屬基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。無論采用什么形式，課本永遠(yuǎn)是第一位的，而且這一輪的復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識，提高運(yùn)用能力和理解能力的過程。具體做法如下：從三月初開始著手復(fù)習(xí)，抓住課本，七年級上冊用兩課時，下冊用四課時；由于八、九年級內(nèi)容增加，語法知識較多，出現(xiàn)了幾種時態(tài)和從句，所以每課時復(fù)習(xí)兩單元。課堂上，用10分鐘的時間聽寫早讀規(guī)定背誦的內(nèi)容，檢測早讀的背誦情況，部分學(xué)生做到面批。用15分鐘的時間和學(xué)生一起梳理課文，整理歸納知識點(diǎn)。最后15分鐘展示練習(xí)題，將復(fù)習(xí)的各語言點(diǎn)題型化，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)。

第二階段：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，語法專題突破

語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對語法的復(fù)習(xí)。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達(dá)方式。尤其是八種時態(tài)、兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。這一階段所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞、介詞和介詞短語、連詞、系動詞和情態(tài)動詞、動詞詞組及詞義辨析、時態(tài)及語態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、簡單句、復(fù)合句等十四個專題。教師應(yīng)利用配套復(fù)習(xí)資料進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的內(nèi)容重點(diǎn)講解。每節(jié)課都要有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固復(fù)習(xí)等。對學(xué)生經(jīng)常做錯的題或難掌握的知識點(diǎn)，要求學(xué)生歸納總結(jié)，專門抄寫在一個本子上，整理成冊，裝訂成一本“錯題集”，通過建立“錯題集”，讓學(xué)生及時消滅錯誤，查漏補(bǔ)缺。

第三階段：針對題型，訓(xùn)練解題技巧

這一階段主要是綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。通過對學(xué)生復(fù)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的應(yīng)試技巧，把所學(xué)的知識上升為綜合知識的運(yùn)用，逐步適應(yīng)中考要求。

1．強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。教師從第一輪復(fù)習(xí)開始就要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，并教給學(xué)生一定的應(yīng)試技巧。

2．強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。近幾年中考中，閱讀理解部分題量加大，難度增加。此類題型是對學(xué)生的語言能力、分析能力的綜合考查?？忌鷳?yīng)通過文章的字里行間，挖掘作者的寫作意圖和真實(shí)思路，領(lǐng)會文章的弦外之音、話外之意。其題型大致分為選擇型、摘錄信息和回答問題三大類。

3．強(qiáng)化情境交際訓(xùn)練。情境交際類試題主要考查學(xué)生對對話的整體理解、書面表達(dá)、辨音、拼寫單詞等綜合能力。首先，要理解對話的整體內(nèi)容，并根據(jù)上下文判斷填寫內(nèi)容。在填寫空缺處單詞時，要注意不要混淆同音詞、近音詞，同時注意單詞的正確書寫，包括大小寫。根據(jù)語篇情境，填短語、句子。它要求學(xué)生能夠運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行簡單的交際。在答題時，不但要注意交際項(xiàng)目的正確語言形式，更要注意語言的得體。

4．強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練。在寫作考試過程中，學(xué)生往往看了題目后，就提筆寫作，而結(jié)果都不甚滿意。常見的書面表達(dá)題類型很多，做題時一定要注意分清題型。不管什么題型筆者認(rèn)為在寫作之前要仔細(xì)審題，仔細(xì)考慮要寫作的題目、題材、格式、情境，要弄清題目或所說情境，列出提綱，緊扣題目展開思路，然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱、時態(tài)、關(guān)鍵詞語。在寫作之中，書寫要規(guī)范、整潔。

第四階段：查缺補(bǔ)漏與總結(jié)提高

通過前三個階段，學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)了初中英語的知識點(diǎn)，對初中三年的英語單詞、短語、固定搭配和語法已經(jīng)全部在腦海里過了一遍，但是對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)還是沒有達(dá)到熟練于心，這就需要在最后階段進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。之前整理的“錯題集”在這時候就發(fā)揮它的重要作用了。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真翻閱，扎實(shí)地攻克每一個難點(diǎn)，讓以前經(jīng)常做錯的題不再成為“攔路虎”，提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試技能。教師也應(yīng)該對難掌握的語法知識再作具體講解，讓學(xué)生能銘記于心。學(xué)生在復(fù)習(xí)階段要記住的內(nèi)容繁多，科目也多，難免心理負(fù)擔(dān)重，會出現(xiàn)一些心理問題，或緊張壓抑，或恐慌，或自暴自棄，教師在復(fù)習(xí)期間要及時做好心理輔導(dǎo)工作，時常鼓勵學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生，加大情感投入，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，進(jìn)而使他們能樂觀面對辛苦而繁重的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果，笑迎中考。

編輯：楊慧芳

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