白廣

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求，社會(huì)需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)適用范圍非常之廣。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，英語(yǔ)教師應(yīng)該重視朗讀教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀分析；策略探討

在全球化背景下，英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)作為小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語(yǔ)在小學(xué)教育中，它不僅僅是一項(xiàng)必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，它還是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的一種語(yǔ)言。在新課程改革背景下，教育工作者要將英語(yǔ)的聽說讀寫作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須掌握的四項(xiàng)基本技能。但是，這些并沒有完全落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。

一、小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然說教師都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義，但是為了完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，教師的英語(yǔ)教學(xué)模式有時(shí)并不能為學(xué)生所接受，英語(yǔ)教學(xué)中存在種種問題。在新課改背景下，英語(yǔ)課堂確實(shí)發(fā)生了很大的變化，小學(xué)英語(yǔ)課堂逐漸變得豐富多彩，聽音樂、跟讀、做游戲等，這些教學(xué)方式確實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，教師仍然忽視了英語(yǔ)朗讀教學(xué)，有很多學(xué)生如果讓他們獨(dú)自朗讀，他們就會(huì)覺得難以開口，英語(yǔ)課堂又會(huì)回到之前的緊張的學(xué)習(xí)氣氛。在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課堂豐富多彩，看起來非常優(yōu)秀，整個(gè)教學(xué)流程也非常順利。但是，這種教學(xué)模式并沒有將英語(yǔ)的音、義、形做到完美結(jié)合，很大程度上增加了小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度。

英語(yǔ)畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，特別是對(duì)小學(xué)生來說，他們真正接觸英語(yǔ)的時(shí)間很短，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較少，還有的學(xué)生根本就不看重這個(gè)學(xué)科，課后的學(xué)習(xí)時(shí)間更是少得可憐。有些教師也確實(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以，教師會(huì)布置一些朗讀的課后作業(yè)。但是小學(xué)生并不將讀作為一種必須要完成的作業(yè)，很多家長(zhǎng)也不能做好英語(yǔ)朗讀的課后輔導(dǎo)。所以，小學(xué)英語(yǔ)的朗讀教學(xué)困難重重。①很多學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)的了解。在現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生對(duì)外國(guó)的文化知識(shí)了解不足，這就很容易在文化理解上出現(xiàn)偏差，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，缺乏比較系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃?？茖W(xué)的規(guī)劃、熟悉外國(guó)文化知識(shí)這都是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必備條件，否則學(xué)生很難學(xué)好英語(yǔ)。②鄉(xiāng)村師資力量短缺。有的農(nóng)村英語(yǔ)教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)技能的培訓(xùn)，他們并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言中包含的知識(shí)點(diǎn)。③有很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求不高。有的學(xué)生僅僅追求做完作業(yè)、試卷，他們并不在意答案的正確性。還有的教師只想達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果，他們并不十分了解學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)程度，這就降低了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。這些，是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。當(dāng)然，除此之外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中還存在其他困難，比如學(xué)生單詞、句子的朗讀，學(xué)生英語(yǔ)短文的誦讀，這些都是小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)中需要解決的問題。

二、小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的策略探討

英語(yǔ)是現(xiàn)代學(xué)生必須要掌握的第二語(yǔ)言，可以說不懂英語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后將會(huì)寸步難行。所以，在學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)時(shí)期，英語(yǔ)教師就應(yīng)該采用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)過程中，可以從以下幾個(gè)方面入手，提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平。

（1）加大英語(yǔ)教學(xué)的重視力度。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，既需要完成學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)，又需要切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。這就需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的重視程度，合理分配英語(yǔ)朗讀教學(xué)的時(shí)間。

（2）教師在小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，一定要明確英語(yǔ)朗讀教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)?？梢越M織成立英語(yǔ)朗讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，不斷探索英語(yǔ)朗讀教學(xué)新模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該明確每一個(gè)年級(jí)的朗讀重點(diǎn)，做到因材施教。

（3）教師在小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，一定要注意豐富朗讀教學(xué)的教學(xué)模式。小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)并沒有固定的模式，小學(xué)生也不是那種能靜下心來長(zhǎng)時(shí)間做同樣事情的學(xué)生，他們的年齡特點(diǎn)要求教師要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生，采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

英語(yǔ)朗讀教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，這就需要教育工作者在英語(yǔ)朗讀教學(xué)過程中不斷探索新方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)是當(dāng)代學(xué)生必須掌握的第二語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它需要不斷地運(yùn)用，這就對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出更高的要求。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要幫助學(xué)生將英語(yǔ)投入到運(yùn)用中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)。

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（遼寧省凌源市三道河子中心小學(xué)）