文/高潔

摘 要：從以下幾個(gè)方面淺談了如何實(shí)現(xiàn)初中思想品德高效課堂教學(xué)：教師飽滿的情緒是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本要求；具有感召力的教學(xué)語(yǔ)言是高效課堂的必要條件；精彩的課程導(dǎo)入是高效課堂教學(xué)的良好開端；精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵；精練的總結(jié)反思是高效課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；高效課堂

教育改革的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)，就要以提高課堂的效率為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于初中思想品德這門學(xué)科，首先教師就必須緊跟時(shí)代的步伐，要將課堂效率作為工作重點(diǎn)并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考，不斷改進(jìn)教學(xué)。下面我淺談一些在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴做法。

一、高效課堂的基本要求：教師情緒要飽滿

教師在課堂過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，因此教師的情緒也將會(huì)影響課堂效果。教師和學(xué)生之間建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能在課堂上“暢所欲言”，大膽地提出自己的問(wèn)題和見解，從而創(chuàng)設(shè)一種民主的教學(xué)氣氛，學(xué)生的主體作用得以真正發(fā)揮。我在與學(xué)生的交談中知道，他們某科成績(jī)好的主要原因就是喜歡上這一科的課，很多學(xué)生對(duì)學(xué)科是否感興趣取決于學(xué)生是否喜歡教師。如果一個(gè)學(xué)生討厭這個(gè)教師，又怎么會(huì)在課堂上暢所欲言呢？教師上課沒(méi)有激情，學(xué)生也許眼睛看著你，心已不在課堂上了。

教師要學(xué)會(huì)放下架子，做個(gè)與學(xué)生平等相處的人，并要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，要選擇用恰當(dāng)?shù)姆绞郊?lì)學(xué)生。在課堂上，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用正確的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生回答正確精彩時(shí)可以進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生的想法獨(dú)特時(shí)也可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)，教師的鼓勵(lì)可以樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，使課堂氣氛熱烈而和諧。

二、高效課堂的必要條件：感召力的教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)語(yǔ)言始終是教學(xué)藝術(shù)的核心環(huán)節(jié)，它不僅是教師教學(xué)能力的直觀反映，更是決定思想品德課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

思想品德課堂枯燥、抽象、沉悶是學(xué)生討厭思想品德課的根本原因?？辗旱恼f(shuō)教讓學(xué)生反感。如何使思想品德課充滿吸引力，充滿藝術(shù)魅力，教師必須創(chuàng)造自己的語(yǔ)言風(fēng)格，塑造自己的語(yǔ)言形象，在提高語(yǔ)言修養(yǎng)和品位上下工夫。任何學(xué)生都喜歡生動(dòng)形象、通俗易懂的講解。因此教師需要調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言手段，要盡量使用貼近學(xué)生生活、生動(dòng)含蓄幽默、措辭優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。生動(dòng)豐富的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生的想象力和辨別力，能對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，震撼學(xué)生的心靈，使其產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生在課堂中輕松地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。思想品德課理論性很強(qiáng)，在語(yǔ)言的表述上要準(zhǔn)確，不能有絲毫的混淆和馬虎，對(duì)于概念和原理的表述必須準(zhǔn)確，不能錯(cuò)誤或含混不清，思想品德教師所傳授知識(shí)準(zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。

三、高效課堂的良好開端：精彩的課程導(dǎo)入

人們常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣學(xué)生就不會(huì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)而會(huì)主動(dòng)地研究探索。對(duì)于思想品德這門文科性較強(qiáng)的學(xué)科，它的目的在于教會(huì)學(xué)生思考，認(rèn)清對(duì)錯(cuò)。很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得較為枯燥乏味，特別是涉及經(jīng)濟(jì)生活方面的知識(shí)，因此教師必須為每堂課創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，這個(gè)開端既能將舊的知識(shí)點(diǎn)融入，又能引發(fā)新知識(shí)。教師可以將現(xiàn)在社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)作為思考案例，引發(fā)學(xué)生的思考?，F(xiàn)在有許多人創(chuàng)作了一些反映社會(huì)現(xiàn)狀的漫畫，這種漫畫也可以運(yùn)用到課堂中，不僅提高了課堂的趣味性，還將本節(jié)課的內(nèi)容很好地引入，起到了很重要的作用。

四、高效課堂的關(guān)鍵點(diǎn)：講練結(jié)合

所謂的高效課堂單方面地依靠教師是難以形成的，必須要有教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，并且精講精練。初中思想品德課本中的內(nèi)容基本都來(lái)源于生活，因此在課堂上教師要做到讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，教師只起到輔助作用，在講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行具體的練習(xí)。還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行小組探究，不僅達(dá)到了練習(xí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，有利無(wú)害。

五、高效課堂的必要環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

美國(guó)教育學(xué)家波斯納在1989年就提出了教師成長(zhǎng)的公式：“教師的發(fā)展等于經(jīng)驗(yàn)加反思，只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響?！币虼?，在每節(jié)課后教師都應(yīng)給學(xué)生留出一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決這個(gè)問(wèn)題，在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，就是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的升華過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題中不僅能夠?qū)嵺`，還能得到一定的反思。所以，總結(jié)反思也是高效課堂的必要環(huán)節(jié)。

綜上所述，初中思想品德的目的在于教會(huì)學(xué)生思考生活中的事物，而面對(duì)課改，高效課堂必須被合理地建立在思想品德課堂中。為了有效地提高課堂效率，要注重課堂中的這五點(diǎn)：教師的情緒、教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言、良好的開端、講練結(jié)合、總結(jié)反思，是十分重要的。只要教師能在課堂中注重這幾點(diǎn)，高效課堂將很容易被建立起來(lái)，達(dá)到教學(xué)效果。有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)探究。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。這樣，我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到教學(xué)的目的，課程改革也才能朝著健康合理和有序的方向前進(jìn)。

編輯 劉青梅