文/王若平

自信心是人對自身價值和能力的充分認(rèn)識和評價，自信心是使人向上奮進(jìn)、實現(xiàn)理想的內(nèi)部動力，是一個人取得成功的重要心理因素，是成功的基石，有意識培養(yǎng)幼兒自信心很有必要。

一、鼓勵和肯定，予以幼兒自信

幼兒的是非觀念模糊，不會正確評價自己，他們更容易輕信和接納成人的評價，特別是父母、家人和教師對他的評價，至關(guān)重要。要培養(yǎng)孩子的自信心，就要善于鼓勵幼兒，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，對于幼兒的任何進(jìn)步都要給予贊揚。使幼兒認(rèn)識到自己的長處，相信自己能行。比如，明明作業(yè)寫得好，教師表揚他：“你真棒，獎勵你一個笑臉吧！希望你明天還能得到一個笑臉，加油！”這樣激發(fā)了幼兒的榮譽感，強化了成功感，讓幼兒從成人的賞識、夸獎中體驗到成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)成功機會，讓幼兒自信

信心和成功是相輔相成的，有了自信心，就容易獲得成功。對幼兒來說，更重要的還是先體驗到成功感，才容易形成自信心。在日常生活中，要有意識地讓幼兒做一些易完成的事，使幼兒有機會獲得成功的機會。當(dāng)幼兒取得成績時，應(yīng)及時表揚，充分肯定進(jìn)步。在培養(yǎng)幼兒能力時，成人不能包辦代替，使幼兒失去鍛煉和獲得成功的機會。讓孩子做一些有趣的活動，如種花、養(yǎng)小動物、洗衣物等，使幼兒子在栽培、喂養(yǎng)、做家務(wù)的過程中，增強自信心和責(zé)任感。同時。多帶幼兒到左鄰右舍、親朋好友家串門，讓幼兒在與他人的接觸中，在與同伴的玩耍、游戲、交往中，嘗試到合作、友誼、成功的樂趣，從而增強自信心，消除自卑感，獲得快樂。

三、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒的自信心

現(xiàn)代情緒理論認(rèn)為：在一般情況下，一個人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越強，反之，失敗越多，期望值越低，自信心越弱。父母過高要求的幼兒，會因此而受到父母的否定。這樣長此以往，會使幼兒產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感。幼兒的閱歷和能力是有限的，在許多事情上容易面臨困難與挫折，成人一定要了解幼兒的身心發(fā)展特點，切不可拔苗助長。成人對幼兒的期望值要與幼兒的身心發(fā)展及所處的客觀條件相適應(yīng)，必須是幼兒經(jīng)過努力就能達(dá)到的。因此，培養(yǎng)幼兒子自信心，要循序漸進(jìn)。

四、培養(yǎng)抗挫精神，增強幼兒自信心

當(dāng)幼兒遇到困難與挫折時，應(yīng)珍視幼兒的努力，幫助幼兒正確對待不足和失敗，要讓幼兒明白，做任何事都不是一帆風(fēng)順的，只要努力，就一定能戰(zhàn)勝困難。幼兒遇到失敗只會傷心難過，這時成人要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他通過其他補償方式來彌補弱點，以獲得自信。作為教師，我們要俯下身來，讓他們感覺到平等的師生、伙伴、朋友關(guān)系，讓他們在寬松自在的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，玩得盡興。因為蹲下來不只是一個動作，那是一種平等的感情再流淌，那是一種真摯的情感再交流，心與心碰撞才能體會到幼兒那顆充滿渴望的童心，從而促使我們用一種平常的童心去欣賞幼兒，幼兒會因為這份欣賞而充滿自信，我們也會因為這份欣賞而變得快樂。

編輯 韓 曉