文劉建華

摘 要：談了初一英語教學(xué)方法改革的心得，供同行借鑒。

關(guān)鍵詞：初一英語；教學(xué)；教改

英語是中學(xué)課程教學(xué)中極為重要的一門課程，是高考中考必考的科目。這樣重要的一門科目，它的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一片生機勃勃、生機盎然的狀態(tài)。然而現(xiàn)實卻不盡如人意?，F(xiàn)在的英語教學(xué)是老師教得煩悶，學(xué)生學(xué)得辛苦，互相埋怨，這些都極大地影響了英語的教學(xué)效果。如何改變現(xiàn)狀使英語教學(xué)變得“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”？本人從教十余年，一直對英語教學(xué)方法在不斷探索，通過不同的途徑嘗試，有一些方法取得了一定的效果。尤其是近半年的教學(xué)改革，使我的努力有了較明顯的回報。大部分學(xué)生都不再“談英色變”，教學(xué)成績也有了較大的提高。下面是我的一些心得體會。

一、讓學(xué)生“開得了口”

開得了口即說。首先要讓學(xué)生有說的意識。說是各項活動的基礎(chǔ)。學(xué)生由于怕自己說錯，羞于啟齒，不敢開口。所以老師應(yīng)該幫助學(xué)生有一個正確的認(rèn)識。鼓勵學(xué)生大膽地說，錯了也沒關(guān)系。我常對學(xué)生說，“口語不講法”，甚至我自己有時故意說錯個別句子，讓學(xué)生知道老師有時都會說錯，那自己錯了也沒關(guān)系。這樣他們在日常的生活中就會有意識地說英語。有了說的意識也就有了說的欲望。其次要讓學(xué)生大聲說。大聲說能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，還能培養(yǎng)語感。我常在課堂上裝耳背，說自己老了聽不清了，要求學(xué)生再大聲說一遍。說耳背是笑料，讓他們再說是真。再次要逐步讓學(xué)生會說。剛才說“口語不講法”，但實際上是有法可依的。會說一要幫助學(xué)生正確發(fā)音。二要教會學(xué)生了解英語語音中的辨音、變音、連讀、弱讀、同化等各種問題。三要了解西方國家的文化差異。總之，學(xué)生只有“開得了口”，他才會有最起碼的興趣來學(xué)。試想“啞巴英語”能走多遠(yuǎn)？

二、讓學(xué)生“下得了手”

“下得了手”即寫。學(xué)以致用離不開手。在教學(xué)中，我從“單詞—詞組—句子—作文”逐步進(jìn)行。首先要求學(xué)生在會讀的基礎(chǔ)上要會寫單詞。教會他們各項發(fā)音規(guī)則起了很重要的作用。每晚我都會布置家庭聽寫本并及時批改來過單詞關(guān)。其次對各話題出現(xiàn)的固定詞組，在課后我都會集中抄給學(xué)生背，相當(dāng)于小學(xué)語文的好詞，對于一些固定句型用讀、背、寫、造句的方法加強記憶。這樣就有了佳句。學(xué)生大部分都會用這些好詞佳句造句，那該詞的用法也肯定記住了。最后每個話題我都讓學(xué)生背范文?！安畋持刑缀酶摹保俏医套魑牡挠行Х椒?，這樣好、中、差三種學(xué)生都覺得自己行，就不會出現(xiàn)考試寫作一片空白了。學(xué)生下得了手，他才會覺得成功。

三、讓學(xué)生“舉得起手”

學(xué)生會說會寫，那他在上課時就有事做，也就不會開小差，但光不吵不行，還要集中精力。首先要激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。表現(xiàn)欲是學(xué)習(xí)的動力，人一旦有了表現(xiàn)欲，他就會想方設(shè)法來滿足，即想獲得表現(xiàn)的機會。而要有機會，就必須努力學(xué)習(xí)競爭來獲得。其次要多給學(xué)生表現(xiàn)的機會。有些老師認(rèn)為課時緊張，自己講還不夠，哪有機會給學(xué)生？其實老師講的許多問題，都是講了好多遍的，為什么不讓學(xué)生自己解決呢？讓學(xué)生舉手發(fā)言是非常有效解決問題的方法。既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們在理解時鞏固了舊知識，還能讓老師得到休息時讓學(xué)生得到了競爭。一箭四雕何樂而不為呢？最后上課氣氛要輕松。學(xué)生是有興趣去學(xué)，“興趣是最好的老師”。不要總是嚇唬學(xué)生有多重要，而要讓學(xué)生在不知不覺中體會到樂趣?！皹穼W(xué)”才是最重要的。過于緊張的氛圍，學(xué)生不敢舉手也就不敢表現(xiàn)。我堅持每節(jié)課都讓學(xué)生“一大笑”，學(xué)生都說我很幽默，課堂氣氛很好。

學(xué)生會說，會寫，會舉手，有了學(xué)習(xí)的興趣，才會“樂學(xué)，善學(xué)，好學(xué)”。

當(dāng)然英語的教學(xué)方法很多，希望我的體會能給英語教學(xué)有些許幫助。

編輯 馬燕萍