黃熙偉

我國(guó)語(yǔ)言大致可分為七大方言——北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言和閩南方言。其中，潮汕地區(qū)使用的屬于閩南方言，并在數(shù)千年的歷史傳承中，形成了不同于閩南方言、以十五音為基礎(chǔ)的潮汕話。

目前，關(guān)于潮汕文化的研究并不多見，而潮汕方言的衰落必然使潮汕文化的傳承出現(xiàn)斷層，因此保護(hù)潮汕方言這一無(wú)形的文化資產(chǎn)刻不容緩。

一、傳承潮汕話的重要性

潮汕地區(qū)是全球1/3海外華僑的故鄉(xiāng)，潮汕話也成為海外華人的主要方言之一，所以傳承潮汕話能增強(qiáng)國(guó)內(nèi)與海外華僑的聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。潮汕話是現(xiàn)今全國(guó)最古遠(yuǎn)、最特殊的方言之一，被語(yǔ)言學(xué)者稱為中國(guó)古代漢語(yǔ)的活化石。

再次，潮汕文化的研究與傳承離不開潮汕話。除語(yǔ)言外，它還有潮劇、紙影戲、歌仔戲等戲曲藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此，學(xué)習(xí)潮汕話能促進(jìn)這些戲曲藝術(shù)的傳承和擴(kuò)散。

二、潮汕話及“潮汕方言字典”使用現(xiàn)狀

我設(shè)計(jì)并發(fā)放了400張《潮汕話的現(xiàn)狀及“潮汕方言字典”使用情況》的調(diào)查問(wèn)卷，回收有效答卷327張，學(xué)生答卷317張，其中潮汕籍的有303人，非潮汕籍的14人。183位同學(xué)表示可流利使用潮汕話，72位同學(xué)表示可簡(jiǎn)單用潮汕話交流，36名同學(xué)僅僅會(huì)聽、說(shuō)日常用語(yǔ)，26名同學(xué)表示完全不會(huì)講潮汕話。

潮汕方言字典的境況更讓人擔(dān)憂。要提高潮汕話的表達(dá)能力，潮汕方言字典是必不可少的工具。在問(wèn)卷中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于使用潮汕方言字典輔助潮汕話學(xué)習(xí)的意向調(diào)查中，持有興趣的還不到50%。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生對(duì)“潮汕方言字典”完全陌生，連家長(zhǎng)們也都少有聽說(shuō)過(guò)。加上普通話已成為主流溝通工具，許多年輕人在校用潮汕話交流受到較大抑制，長(zhǎng)此以往，將造成潮汕方言詞匯的日趨貧乏，最終名存實(shí)亡。

三、潮汕話及“潮汕方言字典”的使用現(xiàn)狀成因分析

1.學(xué)校推廣普通話，不提倡講方言

在問(wèn)卷調(diào)查中，僅33.4%的同學(xué)經(jīng)常用潮汕話交流；45.4%的多使用普通話交流；12.6%的主要用普通話交流，但會(huì)在交流過(guò)程中插入少量潮汕話；8.6%的日常交流都使用普通話，從不講潮汕話。學(xué)生一天中大部分的時(shí)間在學(xué)校，如果交流中少用潮汕話，慢慢就會(huì)造成想用潮汕話表達(dá)卻表達(dá)不了的窘境。

2.在家用潮汕話溝通減少

在調(diào)查的中學(xué)生中，雖然較多同學(xué)在家講潮汕話，但多數(shù)只會(huì)講日常用語(yǔ)。家長(zhǎng)們認(rèn)為，多講潮汕話會(huì)讓孩子的普通話帶上潮汕話特色，影響小孩未來(lái)發(fā)展，所以不讓他們?cè)诩依镏v潮汕話。

3.對(duì)潮汕話、“潮汕方言字典”和潮汕文化重視程度不夠

在被調(diào)查的人中，多數(shù)認(rèn)為現(xiàn)在推廣普通話，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)潮汕話，有近半數(shù)參與者對(duì)利用“潮汕方言字典”學(xué)習(xí)潮汕話持不必要、無(wú)所謂的態(tài)度。有些人認(rèn)為，過(guò)多地講潮汕話會(huì)影響普通話水平，而且潮汕話具有一定的地域限制。還有部分人認(rèn)為學(xué)業(yè)已經(jīng)夠繁重，中、高考又不考潮汕話，只要會(huì)日常用語(yǔ)就行了，沒(méi)有必要專門學(xué)習(xí)“潮汕方言字典”，加重學(xué)習(xí)壓力。

四、傳承潮汕話和“潮汕方言字典”的建議

按目前這種情形發(fā)展下去，如果不加以干預(yù)，潮汕話遲早如“潮汕方言字典”一樣被人遺忘殆盡。為創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)潮汕話的良好語(yǔ)言環(huán)境，我提出以下建議。

1.文化的保護(hù)和傳承需有政治資源的滋養(yǎng)，政府應(yīng)是文化發(fā)展的第一投資者和策劃人。政府可借鑒安慶地方政府對(duì)黃梅戲的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，把潮劇當(dāng)作創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)吸引更多人關(guān)注潮汕文化。同時(shí)，政府宣傳部門可引導(dǎo)媒體根據(jù)不同年齡層開辦節(jié)目，提高人們對(duì)潮汕話的興趣。例如，潮州電視臺(tái)的才藝展示節(jié)目《愛拼就會(huì)贏》、潮商衛(wèi)視的潮汕話學(xué)習(xí)等，對(duì)潮汕話的傳承就起到了推動(dòng)作用。

2.家庭在傳承潮汕話方面有舉足輕重的作用。家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育觀念，了解方言的重要性，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)、多表達(dá)，與孩子一起收集有關(guān)方言的知識(shí)，體驗(yàn)方言的魅力。

3.學(xué)校作為教育的主體，既要重視推廣普通話的意義，也要重視方言的教育，使講潮汕話的人從只會(huì)一種話——潮汕話的單語(yǔ)生活過(guò)渡到雙語(yǔ)生活，即既會(huì)說(shuō)潮汕話，又會(huì)說(shuō)普通話。

作為潮汕人，潮汕文化早已烙在我們靈魂深處，而潮汕話是它的重要載體，所以希望有識(shí)之士能夠關(guān)注和重視，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造條件，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自然寬松的語(yǔ)言環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)潮汕話，讓潮汕話代代傳承！

（指導(dǎo)老師：謝偉斌鄭擁凱）