李景龍　陳國林

摘 要：知識經(jīng)濟將成為當今世界的主導經(jīng)濟，創(chuàng)新是其靈魂，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新教育的提出是未來社會及知識經(jīng)濟時代的要求在教育領域中的反映，具有鮮明的時代價值取向。教育的使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、能推動社會發(fā)展和進步的創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：計算機教學；學生；創(chuàng)新能力

面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，必須把增強創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識，在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，是教育工作者肩負的一項歷史使命。要迎接科學技術突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。新教學理念倡導的是教師的教學為學生的學習服務，以學定教、因材施教；研究的是如何激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與、自主探究、掌握方法。因此，在當前積極推行的學校素質(zhì)教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者作為一名計算機專業(yè)課教師，在教學中注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會了獨立思考和科學思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學的思想基礎。根據(jù)幾年的教學實踐，筆者認為在計算機教學中應從以下幾個方面對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 計算機專業(yè)教師要不斷更新教育觀念

要明確素質(zhì)教育的實施應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因此創(chuàng)新教育是終身教育的重要內(nèi)容之一。

計算機教學要與全新的教育、教學觀念相整合不僅要培養(yǎng)學生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣，更要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

2 創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應當成為培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。通過計算機教學創(chuàng)設問題情境，不僅可以引發(fā)學生強烈的求知欲，而且還可以通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。在教學實踐中，筆者體會到，把計算機引入各科教學中不僅可加大教學密度，節(jié)省時間，而且能根據(jù)教學需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學生思維的發(fā)展。

3 實施問題式教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

問題式教學模式把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，學生可通過互相合作解決問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學中，應摒棄扼殺學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設寬松、民主、和諧、平等、富于創(chuàng)新精神的教學情境。要遵循教育教學的規(guī)律，設計出針對性、啟發(fā)性較強的問題，點燃學生求異思維的火花。

4 在計算機教學中發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性

主體性與創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要創(chuàng)設各種機會，鼓勵學生主動參與，讓他們迸發(fā)智慧的火花。在課堂教學中，由于時間有限，一般傾向于訓練出基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生自由發(fā)揮，教師要有意識地加以引導，把課堂上所學的內(nèi)容延伸到課外，使第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，鞏固、補充課內(nèi)所學的知識，從而促進課堂教學，達到學以致用的目的。

要充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維教師的教學不應只是單純設計自己的教案，而是應既設計自己的“教”，又要考慮學生參與的“學”。

要充分利用游戲的優(yōu)勢，將游戲引入教學中學生喜歡玩游戲，而教師一般習慣于將游戲與學習對立起來。主動給學生一些玩游戲的機會，不要一味地反對游戲，而要善于利用游戲激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

要利用網(wǎng)絡提供的豐富資源，擴大學習、討論和交流的領域從某種意義上說，教會學生使用網(wǎng)絡，就是教會學生掌握信息化社會生存的本領。網(wǎng)絡是信息交流的平臺，要正確地引導學生上網(wǎng)，激發(fā)學生利用網(wǎng)絡獲取知識。要讓學生利用網(wǎng)絡，根據(jù)興趣尋找自己需要的東西，掌握現(xiàn)代化學習工具。當今世界，現(xiàn)代教育技術對教育的影響越來越深入。在計算機教學中，教師應充分運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面深化素質(zhì)教育，為使學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。實施創(chuàng)新教學是深化教學改革的必由之路，是貫徹素質(zhì)教育的要求，是發(fā)展職業(yè)教育的必要舉措。

創(chuàng)新教學永無止境，只要遵循職業(yè)教育的教學規(guī)律，樹立全新的教學理念，不斷探索，創(chuàng)新教學就一定會在全國普及推廣，將職業(yè)教育推向一個新的發(fā)展高度。

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