王燕平

〔關鍵詞〕 農(nóng)村；家庭教育；現(xiàn)狀；對策

〔中圖分類號〕 G635.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0024—01

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說：“家庭是一個人成長的搖籃，父母是兒童最好的教師，他們給予孩子的教育比所有學校教育加起來還要多?！庇纱丝芍?，家庭是孩子生活和接受教育的第一個“課堂”，父母是孩子的第一任教師甚至是終身教師，父母對孩子的健康成長有著重要的意義。

一、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀

1.家長素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。農(nóng)村家庭中的家長學歷普遍較低，所受的教育較少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。在日常生活中，某些家長不注意自己的言行舉止，從未考慮過自己的所作所為對孩子的影響，自身沒有給孩子樹立一個好的榜樣，無法讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。

2.缺乏親子交流，缺少家庭教育。要教育好孩子，父母首先要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，他們不檢查孩子的作業(yè)，不輔導孩子功課，更不過問孩子在學校的情況。

3.父母外出打工者居多，隔代教育現(xiàn)象比較嚴重?，F(xiàn)在農(nóng)村家庭中父母外出打工的現(xiàn)象較為普遍，致使教育孩子的重擔落在了祖父母身上。祖父母的文化水平普遍偏低，在農(nóng)村很少接觸新事物，且隔代教育對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。過分的溺愛和遷就使孩子放縱自我，遏制了孩子獨立能力的形成，影響孩子個性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

4.部分家長產(chǎn)生了“讀書無用”的錯誤思想。對于收入不多的農(nóng)村家庭來說，培養(yǎng)一個大學生是沉重的負擔，很多農(nóng)村出身的大學生要想找一份理想的工作又很困難。這種“高投入”與“低產(chǎn)出”的不平衡現(xiàn)象，使得許多講求“實惠”的家長產(chǎn)生了“讀書無用”的思想。

二、農(nóng)村家庭教育的對策

1.家長要實施激勵教育，增強孩子的自信心。適時地夸贊孩子可以增加孩子的自信心。自信是獲得成功的最重要的心理素質(zhì)，它能提高做事的積極性和成功率。因此，家長要用欣賞的眼光看待孩子，要信任、鼓勵孩子，放手讓孩子去實踐，讓孩子品嘗成功的喜悅和失敗的滋味。

2.家長不能溺愛孩子，要培養(yǎng)孩子獨立的人格。孩子缺乏獨立的人格主要是因為父母過分溺愛孩子。在實行計劃生育以來，大部分家庭只有一個孩子，這使得很多家長把孩子“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。家長過分溺愛孩子，不讓孩子做家務，替孩子包辦一切，使孩子產(chǎn)生了極強的依賴感，這些都有可能使孩子形成孤僻、自私、自閉的性格。

3.要給孩子制訂切實的目標，不可好高騖遠。部分家長將自己未完成的心愿強加給孩子，導致孩子有了厭煩和逆反的心理。孩子也是有思想的個體，不是家長的木偶，家長不可一味地否定孩子，不可盲目地將自己的主觀思想強加給孩子。相反，家長要在孩子迷茫時給予正確的指導，尊重孩子的愛好，為其制訂切合實際的目標。

4.要和教師保持聯(lián)系，配合學校搞好家庭教育。當子女學習成績不理想時，家長要對孩子有信心，要發(fā)現(xiàn)孩子在其他方面的優(yōu)勢，鼓勵并細心地引導孩子取得進步。家長千萬不可簡單粗暴地訓斥孩子，也不可就此置之不管。家長要經(jīng)常與教師聯(lián)系，多聽教師的意見。因為教師也會和家長一樣愛孩子，甚至比家長更了解孩子。

5.要為孩子營造一個和諧的家庭氛圍。孩子從出生開始就時刻受到各方面的影響，而這些影響在潛移默化中塑造著他們的人格。這里所說的影響主要是指家庭環(huán)境。良好的家庭氛圍會使孩子身心愉悅，形成積極向上、樂觀的品性；不良的家庭氛圍則會使孩子形成不良的品性。因此，父母要時刻注意言行一致，要以身作則，努力成為孩子的好榜樣。

總之，社會的發(fā)展對家庭教育提出了新的要求。作為家長，一定要順應時代發(fā)展的需要，以文明、科學的態(tài)度為孩子提供一個良好的物質(zhì)基礎和心理基礎，積極創(chuàng)建有利于孩子健康成長的家庭教育環(huán)境。當然，要徹底改變農(nóng)村家庭教育較落后的現(xiàn)狀，還需要社會、學校、家庭等多方面的共同努力。