馮文利

【摘要】課程改革的步伐已經(jīng)越來(lái)越深入了，在高中的物理課堂當(dāng)中也是一樣，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求建立高效的課堂。對(duì)于廣大的物理教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)所追求的目標(biāo)就是引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓課堂的效率達(dá)到最高。在進(jìn)行高中物理高效課堂的建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，老師首先要掌握什么樣的教學(xué)是所謂的有效教學(xué)，然后采用一定的方法和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)高中物理真正的高效課堂的創(chuàng)設(shè)。本文主要針對(duì)高中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 高效課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力‘

傳統(tǒng)的物理課堂已經(jīng)逐漸滿足不了現(xiàn)在的教學(xué)以及學(xué)生的需求了，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是創(chuàng)新能力以及綜合分析的能力，這些能力的培養(yǎng)關(guān)鍵就來(lái)于課堂。高中的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，想要在這有限的時(shí)間里達(dá)到這些能力培養(yǎng)的目的，就只能通過(guò)高效課堂的創(chuàng)設(shè)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何創(chuàng)設(shè)高中物理的高效課堂進(jìn)行如下幾個(gè)方面的闡述。

一、老師自身要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)

高中物理是一門對(duì)老師自身素質(zhì)要求很高的學(xué)科，因?yàn)樗旧砭途哂泻芨叩碾y度，老師只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高自身的素養(yǎng)，才能夠不斷地滿足一代又一代學(xué)生的要求，創(chuàng)設(shè)高效的物理課堂。在加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉這個(gè)方面，最基本的就是對(duì)教材要進(jìn)行熟練的把握，要吃透教材，對(duì)和教材相關(guān)的理論知識(shí)以及相關(guān)習(xí)題都掌握好，還要對(duì)一些課外的內(nèi)容和其他學(xué)科的知識(shí)有一定程度的了解。物理這門學(xué)科是解釋我們生活中很多現(xiàn)象的一個(gè)學(xué)科，高中物理教師在擔(dān)任物理教師這個(gè)角色的同時(shí)，還肩負(fù)著傳播文化知識(shí)的重要責(zé)任，所以，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。要建立高效的課堂，老師在提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要以高效教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，自己也要和同學(xué)們一樣，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的習(xí)慣，開(kāi)展有效、高效教學(xué)。

二、老師要充分地做好備課工作

備課的充分與否，是課堂進(jìn)展的順利與否、高效與否的基礎(chǔ)。備課的工作，既要對(duì)于課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌盐?，?duì)于時(shí)間的分配、授課方法、學(xué)生的接受程度等都要做好充分的預(yù)算。除了這些，在創(chuàng)設(shè)高效課堂的時(shí)候，還有幾個(gè)方面需要注意。首先，對(duì)于課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)，老師可以盡可能地把這些點(diǎn)都變成問(wèn)題的形式來(lái)進(jìn)行講解，這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，從而能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深刻的掌握；其次，就是對(duì)于經(jīng)過(guò)講解的知識(shí)點(diǎn)，盡量以習(xí)題的形式讓學(xué)生們進(jìn)行鞏固，如果做不到所有的知識(shí)點(diǎn)都有相應(yīng)的習(xí)題，那重難點(diǎn)的就都要設(shè)置習(xí)題，幫助學(xué)生掌握這些存在疑惑的地方，通過(guò)讓學(xué)生們自己練習(xí)，再進(jìn)行講解總結(jié)的過(guò)程，可以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)；最后，就是對(duì)于課堂當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，要分層進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，給學(xué)生們一個(gè)接受的過(guò)程，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、老師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生想要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是必不可少的。高中的學(xué)習(xí)環(huán)境本身就是非常壓抑的，學(xué)生們每天坐在教室里面，疲于學(xué)習(xí)。想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效的課堂，老師就一定要建設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。首先，就是學(xué)生之間、老師之間民主教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，老師要盡量地做到平易近人，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上敢于積極的發(fā)言，和同學(xué)老師及時(shí)的進(jìn)行交流；其次，就是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，進(jìn)行探究性的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中具有主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到建設(shè)高效課堂的目的。

四、老師要做到因材施教和分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是有他們自身特點(diǎn)的，他們所擅長(zhǎng)的方面是不一樣的，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率的高低和接受新知識(shí)的快慢程度也是不一樣的，老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要充分地對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行了解和把握，然后根據(jù)學(xué)生們各自的特性和實(shí)際條件，建設(shè)高效課堂。在具體實(shí)施的時(shí)候，老師根據(jù)學(xué)生們所反映出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展一些有針對(duì)性的教學(xué)，比如制定不同的教學(xué)方法，或者布置不同的作業(yè)等，爭(zhēng)取讓接受能力不同的同學(xué)都有最大程度上的提高。

五、老師要采用多樣化的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，教學(xué)模式幾乎是一成不變的，基本上就是老師不停地進(jìn)行講解，學(xué)生一味的接受，這種模式久而久之必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要采用多樣化的教學(xué)方式。比如，老師可以經(jīng)常開(kāi)展一些討論性的課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力；還可以增加一些實(shí)踐性的課程，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手還是他們比較感興趣的方式，實(shí)踐課程既可以提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，又可以加深對(duì)物理知識(shí)的理解，是創(chuàng)設(shè)高效課堂的有效途徑。

六、老師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視

高中物理的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一個(gè)部分，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程往往給我們揭示了很多和物理現(xiàn)象相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生們的動(dòng)手能力，對(duì)物理現(xiàn)象的理解程度，創(chuàng)造能力以及學(xué)習(xí)興趣等都會(huì)有很大的提高。在實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，一個(gè)簡(jiǎn)單的模型或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的現(xiàn)象，會(huì)激發(fā)學(xué)生們的對(duì)知識(shí)的渴求心理，老師要抓住他們的這種心理，做好實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)高中物理的高效課堂。

七、老師要做好教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高中物理的高效課堂，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)建立一個(gè)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，老師及時(shí)地對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，老師再及時(shí)地把這些信息反饋給同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，老師可以對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)，從而針對(duì)這些問(wèn)題改變或者改進(jìn)教學(xué)的方法；通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生也可以對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中擅長(zhǎng)的和薄弱的地方有清醒的認(rèn)識(shí)，從而在自己掌握有欠缺的知識(shí)點(diǎn)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固，這樣的過(guò)程會(huì)讓同學(xué)們明顯感受到自己的進(jìn)步，也有利于提高他們的自信心。

八、總結(jié)

對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，因?yàn)楸旧砭褪蔷哂幸欢ǖ碾y度的一門課程，想要提高高中物理的教學(xué)效率，就要從老師自身的素質(zhì)、備課工作的完成、良好課堂氛圍的建立、開(kāi)展因材施教和分層教學(xué)、采用多樣化的教學(xué)方式、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視以及建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面著手，通過(guò)教學(xué)當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的相互配合，達(dá)到創(chuàng)設(shè)高中物理高效課堂的目的！

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