王鋒

〔關(guān)鍵詞〕 民族地區(qū)學(xué)校；普通話推廣；必要性；難度；

措施

〔中圖分類號(hào)〕 G750 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）01—0000—01

我國(guó)地域遼闊、民族眾多，各種語(yǔ)言、方言并存。為了增進(jìn)各民族、各地區(qū)的交流，增強(qiáng)中華民族的凝聚力，推廣普通話非常有必要。但是民族地區(qū)都有自己的語(yǔ)言、自己的文字，怎樣做才能更好的推行普通話呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、在民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話的必要性

全國(guó)政協(xié)委員何星亮多年從事民族學(xué)研究，他在多次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于受條件限制，一些民族地區(qū)學(xué)習(xí)普通話的硬件設(shè)施很差、師資力量缺乏，嚴(yán)重影響了普通話的推廣，非常不利于各民族的交流和溝通。

確實(shí)，身處偏遠(yuǎn)民族地區(qū)，從教30余年來，我對(duì)此事也是深有體會(huì)。在民族學(xué)校的課堂里、校園中，師生大多數(shù)使用的是本地區(qū)自己的語(yǔ)言，雖然自90年代起學(xué)校都要求師生講普通話、寫規(guī)范字，但是整個(gè)區(qū)域大的語(yǔ)言交流環(huán)境還是以民族語(yǔ)言為主。因此，一旦師生走出本地區(qū)，跟外界交流起來就會(huì)很困難。所以，在民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話勢(shì)在必行。

二、在民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話的難度

我們知道在民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話是有一定困難的。第一，民族地區(qū)學(xué)校主要的課程文字是本民族的語(yǔ)言，學(xué)生從小到大在生活中交流的也還是本民族語(yǔ)言，此外還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再加上普通話就等于要學(xué)習(xí)三種語(yǔ)言，這無(wú)疑給學(xué)生增加了難度和壓力。第二，民族地區(qū)教育起步晚、基礎(chǔ)差，教師隊(duì)伍本身良莠不齊，教師的普通話水平普遍很差，更不用說教好學(xué)生了。

三、在民族地區(qū)學(xué)校推廣普通話的具體措施

1. 抓好學(xué)校這塊推廣普通話的主陣地。學(xué)校一直是也應(yīng)該是推廣普通話的主陣地。第一，學(xué)?？梢詮膸熧Y培訓(xùn)入手，將教師資格與普通話等級(jí)掛鉤，將普通話列入具備教師資格的必備條件，作為剛性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，保證教師隊(duì)伍的普通話水平。第二，利用課堂教學(xué)主渠道，學(xué)?？梢笏?5周歲以下的教師必須用普通話授課。除用民族語(yǔ)言開設(shè)的課程外，將能否自覺運(yùn)用普通話授課作為老師考核的基本條件之一。第三，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和資源，糾正廣大師生說普通話時(shí)參雜方音、方言不標(biāo)準(zhǔn)的問題。第四，營(yíng)造人人說普通話、個(gè)個(gè)寫規(guī)范字的校園文化環(huán)境。如學(xué)?？赏ㄟ^每年的全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，開展豐富多彩的普通話推廣活動(dòng)；可利用國(guó)旗下講話宣傳推廣普通話的意義，動(dòng)員全體師生積極參與；可開展“推廣普通話，共筑中國(guó)語(yǔ)言夢(mèng)”的主題班會(huì)，辦關(guān)于“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的主題黑板報(bào)。

2. 讓方言與普通話共存并發(fā)展。在普通話推廣的過程中，不少極富地域特色和歷史底蘊(yùn)的地方方言不慎“遺失”，讓人扼腕。前段時(shí)間，一幅記錄中國(guó)正在消失的方言“地圖”一度走紅網(wǎng)絡(luò)，而制作者卻是兩個(gè)美國(guó)人，實(shí)在讓國(guó)人慚愧。推廣普通話是應(yīng)該的，但是推廣普通話并不意味著要和方言勢(shì)不兩立。方言是普通話之外的一種語(yǔ)言習(xí)慣，兩者不是非此即彼，而是完全可以也理應(yīng)共存的。而且方言是普通話的源泉，普通話中很多鮮活的詞匯就來自于方言，普通話本身也是“以北方話為基礎(chǔ)方言”。只有讓方言活著，普通話才有生命力。方言的活躍，會(huì)使中華民族的語(yǔ)言豐富多彩，還能充分滿足各地區(qū)、各民族人們工作、生活和交往的需要。我們的確有必要在推廣普通話的同時(shí)，給方言留下一定的生存空間，使方言普通話協(xié)調(diào)地共存和發(fā)展。

3. 將民族地區(qū)推廣普通話提到一定高度，要求全社會(huì)共同參與并重視。何星亮委員提出：“民族和諧是建設(shè)和諧社會(huì)的重要一環(huán)。我相信這個(gè)問題會(huì)得到很好的解決?！比鐣?huì)應(yīng)該進(jìn)一步加大普通話推廣的宣傳力度，在民族地區(qū)將推廣普通話上升到一定的政治高度，讓它作為推進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)和諧發(fā)展的重要一環(huán)。建章立制，構(gòu)建普通話交流環(huán)境和在民族地區(qū)學(xué)校教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。例如，政府可統(tǒng)一要求各機(jī)構(gòu)公務(wù)員在上班期間、為民服務(wù)期間必須講普通話，營(yíng)造普通話交流的大語(yǔ)言環(huán)境；還可加大政府投入，完善普通話在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，重視普通話教材的研究開發(fā)工作；充分調(diào)動(dòng)師生的熱情，確保普通話學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果等等。

相信規(guī)范的漢語(yǔ)言文字通過全體國(guó)人的共同努力，肯定會(huì)走進(jìn)中國(guó)的每一寸土地，還將會(huì)走出國(guó)門，伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益國(guó)際化的進(jìn)程，與英語(yǔ)并駕齊驅(qū)成為國(guó)際通用的語(yǔ)言文字之一。

編輯：陳富祥endprint